Файл: Практическое применение знаний и умений в организации мероприятий, направленных на сохранение здоровья и социальную адаптацию ребенка в доу.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2023
Просмотров: 160
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
6. Мальчик «залюбленный», в семье проблему не видят, из разговора с родителями стало понятно, что эти поступки их «умиляют».Вопросы:· Дайте рекомендации, как необходимо работать с таким ребенком педагогу.Проявлять достаточно твёрдости и последовательности в воспитании;Помнить, что поступки ребёнка не всегда являются умышленными;Контролировать поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;Не давайте ребёнку реактивных указаний, избегать слов «нет» и «нельзя»;Строить взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;Избегать, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой - завышенных требований к ребёнку;Реагировать на действия ребёнка неожиданным способом (пошутить, повторить действия ребёнка, сфотографировать его, оставить в комнате одного (если это не опасно) и т.д.);-Повторять свою просьбу спокойно одними и теми же словами много раз;Не настаивать на том, чтобы ребёнок обязательно принёс извинения за проступок;Выслушивать то, что хочет сказать ребёнок.· Порекомендуйте приемы, которые могли бы повлиять на поведение ребенка с целью успешной адаптации к детскому саду.Чаще показывать ребёнку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;Снижать влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания;Помните, что переутомление приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;Придумать гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение. Можно использовать балльную или знаковую систему;Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определённом месте после совершения поступка;Чаще хвалить ребёнка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания. Однако чувствительны к поощрениям;Воспитывать в детях навыки управления своим эмоциональным состоянием, особенно гневом и агрессией;Не давать ребёнку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;Помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как для него это самый трудный этап;
Не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое даётся ребёнку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев;Объяснять ребёнку его проблемы и научить с ними справляться.· Опишите основные моменты работы с родителямиУстановить твёрдый распорядок дня для ребёнка и для всех членов семьи;Уделять ребёнку достаточно внимания;Проводить досуг всей семьёй;Не допускать ссор в присутствии ребёнка.Составить список обязанностей ребёнка и повесьте его на стену, подпишите соглашение на определённые виды работ;Постепенно расширять круг обязанностей, предварительно обсудив их с ребёнком;Не разрешать откладывать выполнение задания на другое время;Организовать поддерживающие группы, состоящие из родителей, имеющих детей с аналогичными проблемами. Задание 2. (максимальное количество баллов-5 баллов)В «эмоциональный портфель» ребенка включают множество различных показателей. В вашу группу (возраст детей 3-4 года) поступила девочка (образ, имя и фамилию можно выбрать самостоятельно).Вопросы:· Прокомментируйте уровень адаптации ребенка, если согласно карте наблюдений в течение некоторого времени выявлена следующая динамика:
| Фактор | 1 день | 2 день | 3 день | 4 день | 5 день | 6 день | 7 день | 8 день | 9 день | 10 день | 11 день | 12 день | 13 день |
| Отрицательные эмоции | + | + | + | + | + | - | - | - | - | - | - | - | - |
| Страх | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | - |
| Гнев | + | + | + | - | - | + | + | + | - | + | - | + | + |
| Положительные эмоции | - | - | - | + | + | + | + | - | - | - | + | - | - |
| Социальные контакты со сверстниками | - | - | - | + | + | - | + | + | + | - | + | - | + |
| Познавательная деятельность | - | - | + | - | + | - | + | + | + | - | + | + | - |
| Социальные навыки | - | - | - | - | + | + | - | + | - | + | + | - | + |
| Особенности речи | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| Двигательная активность | + | + | + | + | + | - | + | + | - | - | - | + | + |
| Сон дневной | - | - | - | - | + | + | + | - | - | + | - | + | - |
| Аппетит | - | - | - | - | - | + | - | - | - | + | - | - | - |
Критерии оценивания :«+» - наблюдается данный фактор; «- » - данный фактор не проявлялся· Какие мероприятия со стороны педагога будут направлены на улучшение адаптационного периода у данного ребенка? Опишите ваши рекомендации и обоснуйте свой выбор.Указанная динамика говорит о трудной адаптации. Требуется сформировать у ребенка желание идти в детский сад, для этого в группе создаётся атмосфера тепла, уюта и доброжелательности с первых дней пребывания ребёнка в группе. Общение со сверстниками необходимо в этот период, оно даёт уверенность ребёнку. Требуется организовать для ребёнка место, где он может побыть один, как «в домике», желательно рядом с «живым уголком». Спортивный уголок также необходим, чтобы ребёнок мог удовлетворять потребность в движении. При проблемах с общением со сверстниками организовать возможность вылить чувства и эмоции в виде художественной деятельности. Игры с песком и водой оказывают релаксирующее действие. Контакт со взрослыми также необходим – общение с воспитателем должно проходить в тёплой и дружественной манере, с включением физического контакта – объятие, пребывание на руках у воспитателя.· Какая просветительная работа будет проводиться с родителями ребенка? На что именно необходимо сделать акцент в семье при адаптации ребенка к детскому саду?До поступления в детский сад родителям следует подготовить ребёнка к будущим переменам. Первое время рекомендуется приводить ребёнка только на прогулку, для знакомства со сверстниками и привыкания к новому месту пребывания. Желательно, чтобы ребёнок присутствовал на вечерней прогулке, видя радость встреч с родителями и положительные эмоции детей. Педагогу следует ознакомить родителей заранее с обстановкой в группе, с режимными моментами, чтобы всё это не было сюрпризом для ребёнка. Общение воспитателя и родителей должно быть доверительным, чтобы ребёнок также чувствовал доверие к воспитателю. Задание 3. (максимальное количество баллов-5 баллов)После ужина у ребенка вашей группы (возраст 4-5 лет) случился сильный приступ кашля, переходящий в удушье. В анамнезе: часто болеющий ребенок, аллергический компонент на отдельные продукты питания. Согласно меню: в ужин дети получили овощное рагу с рыбной котлетой, чай с лимоном, ватрушка.Через 30 минут ребенок покрылся красными пятнами и испариной.
Вопросы:· Опишите ваши действия, направленные на оказание первой помощи ребенкуОбеспечить приток воздуха – расстегнуть воротничок, придать полу-сидячее или сидячее положение ребёнку для облегчения дыхания, срочно показать ребёнка врачу. В случае бронхиальной астмы сделать горячую ножную ванну или поместить руки в горячую воду. Отвлечь ребенка игрушками до приезда врача.· Опишите, какие мероприятия по взаимодействию с медицинским работником необходимо соблюдать при работе с такими детьми в группе?Медработник должен быть осведомлён о склонностях детей к аллергическим реакциям, быть в курсе их питания и быть в контакте с их родителями. · В чем заключается работа воспитателя и родителей по предотвращению аллергических реакций у детей?Проведение мероприятий по избавлению от аллергенов – пыли, шерсти; предупреждение острых заболеваний органов дыхания – закаливание, дыхательная гимнастика, соблюдение воздушно-теплового-режима; строго следить за детьми, склонными к аллергическим реакциям, контролировать раздачу блюд этим детям. Задание 4. (максимальное количество баллов-3 балла)Во время утренней прогулки, дети играли в подвижные игры. Один мальчик запнулся и упал, после падения у него открылось сильное носовое кровотечение.Вопросы:· Какие мероприятия по оказанию первой помощи необходимо провести с ребенком?Посадить ребёнка, слегка наклонить голову вперёд, наложить холодную примочку на переносицу, в носовые проходы ввести смоченные в 3% растворе перекиси водорода тампоны· Перечислите мероприятия по взаимодействию с медицинским работником.Описать ситуацию, при продолжающемся кровотечении отправить ребёнка в больницу.· В чем будет заключаться профилактическая работа, направленная против детского травматизма в ДОУ?Создание травмобезопасной среды, правильное воспитание безопасного поведения и приучение к осторожности, жесткий контроль за охраной жизни и здоровья детей и за соблюдением техники безопасности, проведение бесед с родителями на тему безопасности и случаях травматизма. Задание 5. (максимальное количество баллов-4 балла)