Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 117
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление: 44.03.01 Педагогическое образование профиль: Дошкольное образование Выполнил: бакалавр 3 курса заочной формы обученияПавлова Ирина Владимировна Научный руководитель:д.п.н., профессорШмачилина-Цибенко С.В.
Формирование навыков безопасного поведения следует рассматривать как комплекс процессов, направленных на обеспечение безопасности детей в различных ситуациях, с обязательным установлением всех потенциальных рисков или угроз, которые могут оказать воздействие в аспекте разнообразия жизнедеятельности Задача 2. Выявить комплекс условий формирования навыков безопасного поведения в процессе образовательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.Методы формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста Традиционные: наглядные, практические, словесные,Основанные на инновационных педагогических технологиях: метод проектов, кейс-метод, интерактивная игра.Средства формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста - сюжетные картинки, отображающие различные ситуации; - иллюстрации, плакаты; - дидактические и настольно-печатные игры; - игрушечный транспорт различного функционального назначения; - макеты светофоров, деревьев, улиц, домов, фигурки людей (водителей, пешеходов, регулировщиков); - дорожные знаки; - муляжи съедобных и несъедобных грибов, плодов; - компьютерные презентации;- карточки для индивидуальной работы;- подборки художественной литературы по теме.Педагогические условия формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста- Организационное (занятия)- Компетентность педагога- Взаимодействие с родителями и социальными партнерами- Развивающая предметно-пространственная средаПсихолого-педагогические условия формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста- уважительное отношение взрослого к ребенку;- взаимодействие детей с другими детьми;- соответствие форм и методов возрастным и индивидуальным особенностям;- поддержка инициативы и самостоятельности;
- возможность выбора;- вовлечение семьи.Результаты констатирующего этапа исследованияЗадача 3. Организовать и провести опытно-поисковую работу по выявлению навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного опыта в процессе образовательной деятельности. База исследования: МБДОУ «Большереченский детский сад», р.п. БольшеречьеУчастники исследования: дети старшей группы детского сада, в количестве 18 человек. Возраст детей – 5-6 лет Рисунок.1.- Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о правилах поведения с незнакомыми людьми, своего И.Ф., дом. адреса, Ф.И.О. родителей»Рис.2 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о ядовитых рас-тениях, правил поведения с животными и правил поведения на воде»Результаты констатирующего этапа исследованияРис.3 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание об опасных предметах, электроприборах и правила обращения с ними»Рис.4 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о дорожных знаках, об устройстве улицы, о светофоре, правил поведения в общественном транспорте и правил поведения во время игр»Рис.5 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о роли гигиены, режима дня, физ. упр., закаливания и правильного питания для здоровья, частей тела человека»Результаты констатирующего этапа исследованияРисунок - 6. Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателям 5-ти разделов на констатирующем этапеФормирующий этап исследования
Задача 4. Разработать и апробировать на практике комплекса занятий по формированию навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности ДОУКонтрольный этап исследованияЗадача 5. Представить и обосновать результаты опытной работы по апробации комплекса занятий по формированию навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельностиРисунок – 7. Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о правилах поведения с незнакомыми людьми, своего И.Ф., дом. адреса, Ф.И.О. родителей» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.8 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о ядовитых растениях, правил поведения с животными и правил поведения на воде» на констатирующем и контрольном этапе исследования Контрольный этап исследованияРис.9 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание об опасных предметах, электроприборах и правила обращения с ними» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.10 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о дорожных знаках, об устройстве улицы, о светофоре, правил поведения в общественном транспорте и правил поведения во время игр» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.11 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о роли гигиены, режима дня, физ.упр., закаливания и правильного питания для здоровья, частей тела человека» на констатирующем и контрольном этапе исследования Результаты контрольного этапа исследованияРис.12 Итоговые уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников возраста по показателям 5-ти разделов на контрольном этапе Проведенное исследование подтвердило основные положения гипотезы, о том, что процесс формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности будет результативным, если:
ЗаключениеЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление: 44.03.01 Педагогическое образование профиль: Дошкольное образование Выполнил: бакалавр 3 курса заочной формы обученияПавлова Ирина Владимировна Научный руководитель:д.п.н., профессорШмачилина-Цибенко С.В.
Объект исследования: процесс образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
- Предмет исследования: условия формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности.
- Цель исследования: разработать комплекс занятий направленный на повышение уровня формирования навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности.
Формирование навыков безопасного поведения следует рассматривать как комплекс процессов, направленных на обеспечение безопасности детей в различных ситуациях, с обязательным установлением всех потенциальных рисков или угроз, которые могут оказать воздействие в аспекте разнообразия жизнедеятельности Задача 2. Выявить комплекс условий формирования навыков безопасного поведения в процессе образовательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.Методы формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста Традиционные: наглядные, практические, словесные,Основанные на инновационных педагогических технологиях: метод проектов, кейс-метод, интерактивная игра.Средства формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста - сюжетные картинки, отображающие различные ситуации; - иллюстрации, плакаты; - дидактические и настольно-печатные игры; - игрушечный транспорт различного функционального назначения; - макеты светофоров, деревьев, улиц, домов, фигурки людей (водителей, пешеходов, регулировщиков); - дорожные знаки; - муляжи съедобных и несъедобных грибов, плодов; - компьютерные презентации;- карточки для индивидуальной работы;- подборки художественной литературы по теме.Педагогические условия формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста- Организационное (занятия)- Компетентность педагога- Взаимодействие с родителями и социальными партнерами- Развивающая предметно-пространственная средаПсихолого-педагогические условия формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста- уважительное отношение взрослого к ребенку;- взаимодействие детей с другими детьми;- соответствие форм и методов возрастным и индивидуальным особенностям;- поддержка инициативы и самостоятельности;
- возможность выбора;- вовлечение семьи.Результаты констатирующего этапа исследованияЗадача 3. Организовать и провести опытно-поисковую работу по выявлению навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного опыта в процессе образовательной деятельности. База исследования: МБДОУ «Большереченский детский сад», р.п. БольшеречьеУчастники исследования: дети старшей группы детского сада, в количестве 18 человек. Возраст детей – 5-6 лет Рисунок.1.- Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о правилах поведения с незнакомыми людьми, своего И.Ф., дом. адреса, Ф.И.О. родителей»Рис.2 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о ядовитых рас-тениях, правил поведения с животными и правил поведения на воде»Результаты констатирующего этапа исследованияРис.3 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание об опасных предметах, электроприборах и правила обращения с ними»Рис.4 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о дорожных знаках, об устройстве улицы, о светофоре, правил поведения в общественном транспорте и правил поведения во время игр»Рис.5 Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о роли гигиены, режима дня, физ. упр., закаливания и правильного питания для здоровья, частей тела человека»Результаты констатирующего этапа исследованияРисунок - 6. Исходные уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателям 5-ти разделов на констатирующем этапеФормирующий этап исследования
| Комплекс занятий | |
| Раздел 1 «Ребенок и другие люди» Цель: обучение правилам личной безопасности, представление о возможной опасности общения с незнакомыми людьми | Занятие1 «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Занятие 2 «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» . |
| Раздел 2 «Ребёнок и природа» Цель: формирование знаний о правилах контакта с животными и на водоёмах, о ядовитых растениях. | Занятие 3 «Осторожно, ядовитые растения!» Занятие 4 «Контакты с животными и безопасность общения с ними» Занятие 5 «Безопасное поведение на водоёмах». |
| Раздел 3 «Ребёнок один дома» Цель: ознакомление с предметами домашнего быта, представляющими потенциальную опасность для детей. | Занятие 6 «Электроприборы в доме» |
| Раздел 4 «Ребенок на улицах города» Цель: знакомство детей с правилами поведения на улицах города. | Занятие 7 "Дорога безопасности" Занятие 8 «Дорожные знаки» Занятие 9 «Дорога и я» Занятие 10 «Игры во дворе» |
| Раздел 5 «Здоровье ребенка» Цель: формирование у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. | Занятие 11 "Витамины и их значение в жизни человека» Занятие 12 «Как устроен человек» Занятие 13 "Режим дня" |
Задача 4. Разработать и апробировать на практике комплекса занятий по формированию навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности ДОУКонтрольный этап исследованияЗадача 5. Представить и обосновать результаты опытной работы по апробации комплекса занятий по формированию навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельностиРисунок – 7. Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о правилах поведения с незнакомыми людьми, своего И.Ф., дом. адреса, Ф.И.О. родителей» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.8 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о ядовитых растениях, правил поведения с животными и правил поведения на воде» на констатирующем и контрольном этапе исследования Контрольный этап исследованияРис.9 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание об опасных предметах, электроприборах и правила обращения с ними» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.10 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о дорожных знаках, об устройстве улицы, о светофоре, правил поведения в общественном транспорте и правил поведения во время игр» на констатирующем и контрольном этапе исследования Рис.11 Сравнительные результаты уровней сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников по показателю «знание о роли гигиены, режима дня, физ.упр., закаливания и правильного питания для здоровья, частей тела человека» на констатирующем и контрольном этапе исследования Результаты контрольного этапа исследованияРис.12 Итоговые уровни сформированности навыков безопасного поведения у старших дошкольников возраста по показателям 5-ти разделов на контрольном этапе Проведенное исследование подтвердило основные положения гипотезы, о том, что процесс формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста в процессе образовательной деятельности будет результативным, если:
- Будет определена сущность и содержание образовательного процесса в формировании навыков безопасного поведения;
- Актуализированы идеи формирования навыков безопасного поведения детей старшего дошкольного возраста;
- Определены методы, средства и технологии формирования навыков безопасного поведения, а также возможности оптимизации условий образовательного учреждения
Благодарю за внимание!
ЗаключениеЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление: 44.03.01 Педагогическое образование профиль: Дошкольное образование Выполнил: бакалавр 3 курса заочной формы обученияПавлова Ирина Владимировна Научный руководитель:д.п.н., профессорШмачилина-Цибенко С.В.