ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 30
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
МУНИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"УСАДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(МБОУ «УСАДОВСКАЯ СОШ»)
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР _____________________/Чувалева Т.Н./ 30 августа 2021 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы _____________ Щербаков Н.В. «31» августа 2021 г. |
| | |
Дополнительная общеобразовательная(общеразвивающая) программа
технической направленности
«Кружок Arduino »
(стартовый уровень)
Возраст детей 13-14 лет
Срок реализации:1 год
Автор-составитель:
Синчукова Диана Дмитриевна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
2021 год
Содержание
| 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы | | |
| 1.1. Пояснительная записка………………………………………………….. | С.3 | |
| 1.2. Цель и задачи программы…………………………………………… | С.5 | |
| 1.3. Содержание программы. | | |
| Учебный план……………………………………………………………… | С.6 | |
| Содержание учебного плана………………………………………….. | С.8 | |
| 1.4. Планируемые результаты……………………………………………… | С.9 | |
| 2. Комплекс организационно-педагогических условий…………………… | С.10 | |
| 3. Список литературы……………………………………………………….. | С.12 | |
| Календарный учебный график……………………………………………… Приложение…………………………………………………………………… | С.13 С.20 | |
1.Комплекс основных характеристик
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Кружок Arduino» (направлена на формирование устойчивого интереса и положительной мотивации к обучению, способной к самоопределению и самореализации.
Программа реализуется на базе МБОУ «Усадовская СОШ» педагогом дополнительного образования Синчуковой Дианой Дмитриевной.
Программа составлена в соответствии с требованиями нормативных документов:
-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»(№273-фз от 29.12.2012г);
-Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р);
-Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»;
-Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ;
-Министерство просвещения российской федерации приказ от 9 ноября 2018 г. № 196 об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительных общеобразовательных программ;
Направленность (техническая)
Актуальность программы заключается в том, что в рамках курса «Кружок
Arduino» учащимися на практике рассматривается процесс проектирования и
изготовления роботизированных систем. Учащиеся
постигают принципы работы радиоэлектронных компонентов, электронных схем и
датчиков. На доступном уровне изучаются основы работы техники и микроэлектроники,
иллюстрируется применение микроконтроллеров в быту и на производстве
Отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ.
Программа характеризуется комплексным и системным подходом при подаче как теоретического, так и практического материала .За основу программы взят многолетний личный опыт педагога и анализ литературы в данном направлении «Кружок Arduino».
Новизна
В современных требованиях к обучению, воспитанию и подготовке детей к труду
важное место отведено формированию активных, творческих сторон личности.
Применение робототехники на базе микропроцессоров Arduino, различных электронных
компонентов (датчиков и модулей расширения) в учебном процессе формирует
инженерный подход к решению задач, дает возможность развития творческого
мышления у детей, привлекает школьников к исследованиям в межпредметных областях
Педагогическая целесообразность
Проектная технология позволяет осуществлять активное формирование детского мышления и восприятия, основ продуктивной деятельности. Дети приобретают опыт целеполагания, поиска необходимых ресурсов, планирования собственной деятельности и ее осуществления, достижения результата, анализа соответствия цели и результата. Применение данной технологии способствует (в большей или меньшей мере) развитию у детей таких способностей как:
исследовательские (генерировать идеи, выбирать лучшее решение); социальное взаимодействие (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло);
оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других); информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации;
выявлять, какой информации или каких умений недостает);
презентационные (выступать перед аудиторией; отвечать на запланированные и незапланированные вопросы; использовать различные средства наглядности; демонстрировать артистические возможности);
рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»);
менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность, время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).
Особое внимание уделяется применению личностно-ориентированной технологии, когда главной ценностью образовательного процесса определяется сам ребенок, культура, творчество. В этом случае образование - это деятельность, которая охраняет и поддерживает детство ребенка, сохраняет, передает и развивает культуру, создает творческую среду развития ребенка, подготавливает его к жизни в современном обществе, стимулирует индивидуальное и коллективное творчество. Особенно актуальным в данном случае является соблюдение принципа природосообразности.
Адресат программы Программа рассчитана на детей в возрасте от 13 до 14 лет.
Учитывая возрастные и индивидуальные особенности, занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу; продолжительность занятия для детей 13-14 лет - 45 минут. Темы и занятия распределяются с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.
Состав детей в объединении постоянный. В группе 15 человек. Набор осуществляется без предварительного отбора, по желанию и интересам обучающихся.
Объем и срок освоения программы 1 год
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы –68. Программа реализуется в течении учебного года с 1 сентября по 28 мая. Формы обучения: очная.
Режим занятий (в соответствии с утвержденным режимом работы групп).
| Периодичность занятий в неделю | Продолжительность 1 занятия | Количество часов в неделю | Всего часов в год |
| 2 раза | (45 минут) (академический час равен 45 минутам) | (2 часа) | (68) |
1.2 Цель и задачи программы
Цель программы: научить конструировать и программировать управляемые электронные устройства
на базе вычислительной платформы Arduino.
Задачи:
Предметные:
-
определять, различать и называть детали конструктора,
-
способность реализовывать модели средствами вычислительной техники; -
конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.
-
владение основами разработки алгоритмов и составления программ управления роботом; -
умение проводить настройку и отладку конструкции робота.
Личностные:
-
самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы. -
повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ. -
навыки взаимо - и самооценки, навыки рефлексии; -
сформированность представлений о мире профессий, связанных с робототехникой, и требованиях, предъявляемых различными востребованными профессиями, такими как инженер-механик, конструктор, архитектор, программист, инженер-конструктор по робототехнике;
Метапредметные:
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. -
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы; -
умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам (математике, физике, природоведения, биологии, анатомии, информатике, технологии и др.) для решения прикладных учебных задач по Робототехнике. -
уметь работать по предложенным инструкциям. -
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. -
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; -
уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке. -
уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
1.3. Содержание программы