КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема/ Тема урока	Кол- во часо в	Дата план	Дата факт	Оснащен ие	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
						Предметные	Метапредметные	Личностные
5 класс
Тема1. Введение в курс «Финансовая грамотность» ( 4 часа)
1	Почему важно развивать свою финансовую грамотность	1	14.09		учебник, рабочая тетрадь	Познакомиться с понятием финансовой грамотности	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Познавательные: давать определения понятиям; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления	Формирование стартовой моти- вации к изучению нового материала
2	От чего зависит благосостояние семьи	1	21.09
3	Учимся оценивать финансовое поведение людей	1	28.09
4	Учимся оценивать своё финансовое поведение	1	05.10
Тема 2. Деньги (4 часа)
5	Деньги: что это такое	1	12.10		учебник,	Объяснять проблемы бартерного обмена, описывать свойства предмета, играющего роль денег, перечислять виды денег, приводить примеры товарных денег, сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег, составлять задачи с денежными расчетами, объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться, знать, что денежной системой страны	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно. Познавательные: давать определения понятиям;	Формирование осознанного понимания значения денег в жизни общества и человека
					рабочая
					тетрадь,
					дидакти
					ческие
					материа
					лы
6	Откуда берутся деньги?	1	19.10

---

7	Куда уходят деньги?	1	26.10			управляет центральный банк, объяснять, почему изготовление фальшивых денег-преступление	анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления
8	Как заставить деньги слушаться?	1	9.11
Ра Тема 3. Семейный бюджет.Доходы и расходы семьи(13 часов)
9	Что такое семейный бюджет?	1	16.11		учебник, рабочая	Описывать и сравнивать источники доходов семьи, виды заработной платы, знать особенности труда несовершеннолетних, объяснять, как связаны профессии и образование, объяснять, чем руководствуется человек при выборе профессии, объяснять причины различий в заработной плате	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразовани ю на основе мотивации к обучению и познанию
10	Мини-проект доходы семьи	1	30.11		тетрадь
11	Как появляются расходы семьи	1	14.12
12	Учимся считать семейные расходы	1	18.12		учебник, рабочая тетрадь	Объяснять причины, по которым люди делают покупки, описывать направления расходов семьи, классифицировать виды благ, рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги	Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям	формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразовани ю на основе мотивации к обучению и познанию
13	Исследуем расходы семьи	1	01.02
14	Как сформировать семейный бюджет	1	15.02
15	Кредиты, долги, сбережения семейные и личные, вклады, депозиты и пластиковые карты.	1	01.03
16	Викторина «Семейный бюджет»	1	15.03

---

17	«Каждому приходится выбирать»	1	29.03			учебник, рабочая тетрадь		Составлять семейный бюджет на условных примерах, сравнивать доходы и расходы и принимать решения, объяснять причины, по которым люди делают сбережения, описывать формы сбережений, описывать последствия превышения расходов над доходами		Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям		формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразовани ю на основе мотивации к обучению и познанию
18	Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит?	1	12.04
19	Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденты.	1	26.04
20	Учебные мини-проекты «Семейный бюджет»	1	10.05
21	Обобщение результатов изучения	1	24.05
6 класс, Тема 1.Риски потери денег и имущества (9 часов)
1	Почему возникают риски потери денег и имущества и как от этого защититься	1	07.09			учебник, рабочая тетрадь		Научиться систематизировать обществоведческую информацию и представлять ее в виде семейного бюджета; по- нимать роль нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в межличностном общении		Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям		Формирование ответственного отношения к са- моразвитию и са- мообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
2	Что такое страхование и для чего оно необходимо	1	28.09
3	Что и как можно страховать	1	05.10
4	Как переложить страхование на других?	1	12.10
5	Исследуем, что застраховано в семье и сколько это стоит	1	26.10
6	Как определить надежность страховых компаний	1	09.11
7	Как работает страховая компания	1	23.11
8	Учебные мини-проекты «Страхование»	1	07.12
9	Обобщение результатов изучения	1	21.12
Тема 2. Налоги и налогообложение (8 часов)
10	Налоги от которых не спрячешься	2	11.01 25.01
11	Социальные пособия: как они помогут?	1	08.02
12	Еще раз о финансовых взаимоотношениях	1	22.02
13	Типы и виды налогов.	1	08.03
14	Права и обязанности налогоплательщика.	1	22.03
15	Социальные услуги государства	1	05.04
16	Пенсия	1	19.04
17	Проект «государство- это мы»	1	03.05
18	Итоговый повторительно-обобщающий урок по курсу «Финансовой грамотности».	1	17.05

---

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Дискретная математика и математическая логика.docx

• Содержание Введение 2 Актуальность специалистов по слесарному делу. 3 Координатнорасточный станок 2А450. 4.docx

• 1 Систематический научный подход и метод осуществления профессиональной деятельности медицинской сестры.docx

• Разработка автоматизированного рабочего места библиотекаря (на примере Университета Синергия).docx

• Бактерии общая характеристика, положение в системе микроорганизмиов. Основные принципы классификации микроорганизмов.docx