Файл: Календарнотематический план по дисциплине педагогика пвз11311 1 семестр дата.docx

Дата	Лекции	Кол-во часов	Дата	Практические занятия Макаренко И.П.	Кол-во часов
1	2	3	4	5	6
	Тема 1.1 Педагогика как наука о воспитании		14.12.	Тема 1.1 Педагогика как наука о воспитании	2
	Тема 1.2 Индивидуальные образовательные траектории развития личности ребенка		14.12.	Тема 1.2 Индивидуальные образовательные траектории развития личности ребенка	2
	Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблема			Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблема	2
	Тема 1.4 Целостный педагогический процесс			Тема 1.4 Целостный педагогический процесс	2
	Тема 1.5 Аксиологические основы педагогики			Тема 1.5 Аксиологические основы педагогики	2
	Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс			Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс	2
	Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личности			Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личности	2
	Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процесса			Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процесса /Ср/
			17.12	Тема 1.9 Методология и методы педагогических исследований	2
	Итого				6

ТЕМАТИКА И ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙТема 1.1 Педагогика как наука о воспитанииВопросы для обсуждения:

Общее представление о педагогике как науке.
Объект, предмет и функции педагогики.
Образование как социальный феномен.
Образование как педагогический процесс.
Категориальный аппарат педагогики.
Связь педагогики с другими науками.

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

УДК 37.013

Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.

Тема 1.2 Индивидуальные образовательные маршруты развития личности ребенкаВопросы для обсуждения:

Личность как объект и субъект воспитания. Биологические и социальные факторы в развитии человека и формирование его личности. Движущие силы и основные закономерности развития личности. Собственная преобразующая деятельность человека – важный фактор формирования личности. Взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды. Индивидуальное и общее в развитии ребенка. Индивидуальные образовательные маршруты обучающихся: принципы планирования и построения.

Практическиезадания.

Разработать индивидуальные образовательные маршруты для детей младшего школьного возраста, учитывая их индивидуальные психические и физические особенности.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.9 Методология и методы педагогических исследованийВопросы для обсуждения:

Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
Философские основы педагогики.
Системный подход как общенаучный уровень методологии педагогики.
Конкретно-методологические принципы педагогики.
Методологическая культура педагога.
Понятие педагогического исследования, его виды.
Логика педагогического исследования как последовательность этапов познания в конкретной области.
Понятие метода научно-педагогического исследования.
Классификация методов исследования

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯСамостоятельная работа студентов предусматривает самостоятельное изучение и конспектирование следующих тем:Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблемаКонтрольные вопросы:

Система целей воспитания.
Содержание понятия «всестороннее развитие личности». Всестороннее и гармоничное развитие личности – общая цель воспитания.
Формирование у воспитанника научного мировоззрения.
Цель воспитания в современных педагогических учениях.
Общая и индивидуальная цели воспитания.
Цель воспитания и содержание образования и воспитания

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.4 Целостный педагогический процессКонтрольные вопросы:

Педагогический процесс – процесс продвижения к цели воспитания.
Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.
Педагогический процесс как целостное явление: логика и условия построения.
Основные функции педагогического процесса.
Структура педагогического процесса.
Педагогический процесс – сложная социальная система. Педагогический процесс – динамичная развивающаяся система.

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.5 Аксиологические основы педагогикиКонтрольные вопросы:

Обоснование гуманистической методологии педагогики.
Понятие о педагогических ценностях и их классификация.
Образование как общечеловеческая ценность

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс Контрольные вопросы:

Сущность образования как педагогической категории.
Генезис образования как социального явления.
Образование как процесс и результат педагогической деятельности.
Нормативно-правовые документы в области образования

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личностиКонтрольные вопросы:

Развитие личности как педагогическая проблема.
Сущность социализации и ее стадии.
Воспитание и формирование личности.
Роль обучения в развитии личности.
Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
Взаимодействие педагогических работников образовательных организаций с другими специалистами по вопросам развития, социализации и воспитания детей

Практические задания.

Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.

Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процессаКонтрольные вопросы:

Методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников.
Классификация методов педагогической деятельности.
Проблемные методы как оказывающие наибольшее формирующее влияние на личность воспитанника.
Методы, используемые в воспитательной работе – общие методы воспитания: методы организации деятельности, методы формирования сознания, методы стимулирования

Показатели, критерии и шкала оценивания устных ответовна учебных занятиях семинарского типаКритерии оценивания:1) полнота и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного.Показатели и шкала оценивания

Шкала оценивания	Показатели
«отлично»	1) студент полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«хорошо»	студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
«удовлетворительно»	студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры.
«неудовлетворительно»	студент обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знанийОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программВ качестве процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, обучающихся по очной форме обучения по дисциплине «Педагогика» является зачет, который проводится в форме устного ответа.Подготовка к зачету предполагает:– изучение рекомендуемой литературы;– конспектов лекций.Перечень вопросов к зачету (1 семестр)Раздел № 1. Общие основы педагогики

Охарактеризуйте педагогику как науку. Объект, предмет и функции педагогики
Охарактеризовать образование как социальный феномен
Охарактеризуйте категориальный аппарат педагогики
Обоснуйте связь педагогики с другими науками
Перечислите биологические и социальные факторы в развитии человека и формирование его личности
Обозначьте движущие силы и основные закономерности развития личности
Раскройте взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды
Охарактеризуйте индивидуальные образовательные маршруты развития личности ребенка
В чем заключается сущность всестороннего и гармоничного развития личности
Дать определение понятию «всестороннее развитие личности»
Рассмотреть этапы формирования у воспитанника научного мировоззрения
Определить особенность цели воспитания в современных педагогических учениях.
Охарактеризовать педагогический процесс – процесс продвижения к цели воспитания
Обозначить исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления
В чем заключается логика и условия построения целостного педагогического процесса
Назовите основные функции педагогического процесса
Дать обоснование гуманистической методологии педагогики
Охарактеризовать понятие «педагогические ценности», рассмотреть их классификацию
В чем заключатся особенность образования как общечеловеческой ценности
Охарактеризуйте нормативно-правовые документы в области образования
Охарактеризуйте воспитание и формирование личности. Раскройте роль обучения в развитии личности
Охарактеризуйте процесс самовоспитания в структуре процесса формирования личности
Охарактеризуйте методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников
Охарактеризуйте классификацию методов педагогической деятельности
Дайте понятие методологии педагогики и ее уровнях. Философские основы педагогики
Охарактеризуйте методологическую культуру педагога
Охарактеризуйте классификацию методов исследования