Файл: Календарнотематический план по дисциплине педагогика пвз11311 1 семестр дата.docx

ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПЕДАГОГИКА»

ПВз-11311

1 СЕМЕСТР

Дата	Лекции	Кол-во часов	Дата	Практические занятия Макаренко И.П.	Кол-во часов
1	2	3	4	5	6
	Тема 1.1 Педагогика как наука о воспитании		14.12.	Тема 1.1 Педагогика как наука о воспитании	2
	Тема 1.2 Индивидуальные образовательные траектории развития личности ребенка		14.12.	Тема 1.2 Индивидуальные образовательные траектории развития личности ребенка	2
	Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблема			Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблема	2
	Тема 1.4 Целостный педагогический процесс			Тема 1.4 Целостный педагогический процесс	2
	Тема 1.5 Аксиологические основы педагогики			Тема 1.5 Аксиологические основы педагогики	2
	Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс			Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс	2
	Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личности			Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личности	2
	Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процесса			Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процесса /Ср/
			17.12	Тема 1.9 Методология и методы педагогических исследований	2
	Итого				6

---

ТЕМАТИКА И ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1.1 Педагогика как наука о воспитании

Вопросы для обсуждения:

• 
  Общее представление о педагогике как науке.
  
• 
  Объект, предмет и функции педагогики.
  
• 
  Образование как социальный феномен.
  
• 
  Образование как педагогический процесс.
  
• 
  Категориальный аппарат педагогики.
  
• 
  Связь педагогики с другими науками.
  

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

УДК 37.013  Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 284 c.

Тема 1.2 Индивидуальные образовательные маршруты развития личности ребенка

Вопросы для обсуждения:

• 
  Личность как объект и субъект воспитания. Биологические и социальные факторы в развитии человека и формирование его личности. Движущие силы и основные закономерности развития личности. Собственная преобразующая деятельность человека – важный фактор формирования личности. Взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды. Индивидуальное и общее в развитии ребенка. Индивидуальные образовательные маршруты обучающихся: принципы планирования и построения.
  

Практические задания.

• 
  Разработать индивидуальные образовательные маршруты для детей младшего школьного возраста, учитывая их индивидуальные психические и физические особенности.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.9 Методология и методы педагогических исследований

Вопросы для обсуждения:

• 
  Понятие о методологии педагогики и ее уровнях.
  
• 
  Философские основы педагогики.
  
• 
  Системный подход как общенаучный уровень методологии педагогики.
  
• 
  Конкретно-методологические принципы педагогики.
  
• 
  Методологическая культура педагога.
  
• 
  Понятие педагогического исследования, его виды.
  
• 
  Логика педагогического исследования как последовательность этапов познания в конкретной области.
  
• 
  Понятие метода научно-педагогического исследования.
  
• 
  Классификация методов исследования
  

---

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

Самостоятельная работа студентов предусматривает самостоятельное изучение и конспектирование следующих тем:
Тема 1.3 Цель воспитания как педагогическая проблема

Контрольные вопросы:

• 
  Система целей воспитания.
  
• 
  Содержание понятия «всестороннее развитие личности». Всестороннее и гармоничное развитие личности – общая цель воспитания.
  
• 
  Формирование у воспитанника научного мировоззрения.
  
• 
  Цель воспитания в современных педагогических учениях.
  
• 
  Общая и индивидуальная цели воспитания.
  
• 
  Цель воспитания и содержание образования и воспитания
  

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.4 Целостный педагогический процесс

Контрольные вопросы:

• 
  Педагогический процесс – процесс продвижения к цели воспитания.
  
• 
  Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления.
  
• 
  Педагогический процесс как целостное явление: логика и условия построения.
  
• 
  Основные функции педагогического процесса.
  
• 
  Структура педагогического процесса.
  
• 
  Педагогический процесс – сложная социальная система. Педагогический процесс – динамичная развивающаяся система.
  

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.5 Аксиологические основы педагогики

Контрольные вопросы:

• 
  Обоснование гуманистической методологии педагогики.
  
• 
  Понятие о педагогических ценностях и их классификация.
  
• 
  Образование как общечеловеческая ценность
  

Практические задания.

---

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.6 Образование как общественное явление и педагогический процесс

Контрольные вопросы:

• 
  Сущность образования как педагогической категории.
  
• 
  Генезис образования как социального явления.
  
• 
  Образование как процесс и результат педагогической деятельности.
  
• 
  Нормативно-правовые документы в области образования
  

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.7 Развитие, социализация и воспитание личности

Контрольные вопросы:

• 
  Развитие личности как педагогическая проблема.
  
• 
  Сущность социализации и ее стадии.
  
• 
  Воспитание и формирование личности.
  
• 
  Роль обучения в развитии личности.
  
• 
  Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
  
• 
  Взаимодействие педагогических работников образовательных организаций с другими специалистами по вопросам развития, социализации и воспитания детей
  

Практические задания.

• 
  Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям. Форма отчета: картотека.
  
• 
  Подготовьте презентацию по теме. Форма отчета: Мультимедиа-презентация.
  

Тема 1.8 Методы осуществления педагогического процесса

Контрольные вопросы:

• 
  Методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников.
  
• 
  Классификация методов педагогической деятельности.
  
• 
  Проблемные методы как оказывающие наибольшее формирующее влияние на личность воспитанника.
  
• 
  Методы, используемые в воспитательной работе – общие методы воспитания: методы организации деятельности, методы формирования сознания, методы стимулирования
  

Показатели, критерии и шкала оценивания устных ответов

на учебных занятиях семинарского типа
Критерии оценивания:

1) полнота и правильность ответа;

---

2) степень осознанности, понимания изученного.
Показатели и шкала оценивания

Шкала оценивания	Показатели
«отлично»	1) студент полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«хорошо»	студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
«удовлетворительно»	студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры.
«неудовлетворительно»	студент обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

ОПК-8: Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

ОПК-7: Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
В качестве процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, обучающихся по очной форме обучения по дисциплине «Педагогика» является зачет, который проводится в форме устного ответа.
Подготовка к зачету предполагает:

– изучение рекомендуемой литературы;

– конспектов лекций.

Перечень вопросов к зачету (1 семестр)

Раздел № 1. Общие основы педагогики

1. 
   Охарактеризуйте педагогику как науку. Объект, предмет и функции педагогики
   
2. 
   Охарактеризовать образование как социальный феномен
   
3. 
   Охарактеризуйте категориальный аппарат педагогики
   
4. 
   Обоснуйте связь педагогики с другими науками
   
5. 
   Перечислите биологические и социальные факторы в развитии человека и формирование его личности
   
6. 
   Обозначьте движущие силы и основные закономерности развития личности
   
7. 
   Раскройте взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды
   
8. 
   Охарактеризуйте индивидуальные образовательные маршруты развития личности ребенка
   
9. 
   В чем заключается сущность всестороннего и гармоничного развития личности
   
10. 
    Дать определение понятию «всестороннее развитие личности»
    
11. 
    Рассмотреть этапы формирования у воспитанника научного мировоззрения
    
12. 
    Определить особенность цели воспитания в современных педагогических учениях.
    
13. 
    Охарактеризовать педагогический процесс – процесс продвижения к цели воспитания
    
14. 
    Обозначить исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления
    
15. 
    В чем заключается логика и условия построения целостного педагогического процесса
    
16. 
    Назовите основные функции педагогического процесса
    
17. 
    Дать обоснование гуманистической методологии педагогики
    
18. 
    Охарактеризовать понятие «педагогические ценности», рассмотреть их классификацию
    
19. 
    В чем заключатся особенность образования как общечеловеческой ценности
    
20. 
    Охарактеризуйте нормативно-правовые документы в области образования
    
21. 
    Охарактеризуйте воспитание и формирование личности. Раскройте роль обучения в развитии личности
    
22. 
    Охарактеризуйте процесс самовоспитания в структуре процесса формирования личности
    
23. 
    Охарактеризуйте методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников
    
24. 
    Охарактеризуйте классификацию методов педагогической деятельности
    
25. 
    Дайте понятие методологии педагогики и ее уровнях. Философские основы педагогики
    
26. 
    Охарактеризуйте методологическую культуру педагога
    
27. 
    Охарактеризуйте классификацию методов исследования
    

---