Интегрированное занятие в группе старшего дошкольного возраста по «Обучению грамоте» с использованием ИКТ технологий. Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя.Авторы:учитель-логопед Фатахова Т.А.высшая квалификационная категория, музыкальный руководитель Михальская С.Н.высшая квалификационная категорияВерхняя Пышма, 2020 г.Цель:развитие слухового внимания и фонематического восприятия с помощью музыкально-дидактического и речевого материала.

Задачи	Учитель-логопед	Музыкальный руководитель
Образовательные	- закрепить знание гласных и согласных звуков, умение их дифференцировать на твердые и мягкие согласные; - упражнять в звуковом анализе слов - делении слов на слоги; - закрепить навыки звукобуквенного анализа слов; - обобщение материала по лексической теме «Животные нашего леса».	- формировать стремление к активному участию в различных видах музыкальной деятельности; - закреплять песенный и музыкальный материал в игровой форме.
Развивающие	- развивать у детей внимание, память, фонематический слух; - расширять и обогащать словарный запас; - развивать речевой аппарат с помощью ритмодекламации.	- развивать слуховое и зрительное восприятие; - развивать подвижность голосового аппарата, речевого дыхания, координации движений, гибкости; - развивать чувство ритма через игру на детских музыкальных инструментах, а также, лого-ритмические перкуссионные музыкальные упражнения; - развивать кинестетические ощущения, умение ориентироваться в пространстве; - развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные	-воспитывать чувство коллективизма, доброжелательность, дружелюбие; -воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку; -воспитывать умение слушать педагога и правильно отвечать на вопросы; -воспитывать любовь к животным и бережное отношение к природе.

---

Методические приемы:

1. 
   Сюрпризные момент: появление взрослого героя Совы (ведущая); мультимедийные герои (Солнечный зайчик, Слон, Телефон, Кузнечик)
   
2. 
   Создание познавательной мотивации.
   
3. 
   Музыкально-речевая игра «Рифмы»
   
4. 
   Музыкально-дидактическая игра на развитие слухового восприятия и чувства ритма «Угадай что звучит?» и «Повторяй за мной»
   
5. 
   Музыкально-ритмическая подвижная игра «Пропой звуки с другом»
   
6. 
   Речевая игра «Найди самое длинное и самое короткое слово»
   
7. 
   Речевая игра «Найди пропавшую букву»
   
8. 
   Звукобуквенный анализ
   
9. 
   Музыкально-речевое упражнение «Пропой слоги» («Слоговое караоке»)
   

Демонстрационный материал: мультимедийная музыкальна презентация «Лесная школа»Раздаточный материал: буквенные карточки, музыкальные инструменты (барабан, деревянные ложки, бубен)Ход занятияСова: здравствуйте ребята! Вы меня узнали? (ответы детей)Я не простая Сова, а ученая. В моем лесу есть школа лесных зверей, где мы с ними учимся читать, писать, узнавать много нового и интересного? Вы бы хотели поучиться вместе с ними сегодня в моей школе? (Да). Тогда начнём урок!(звонок в колокольчик - мультимедия)Сова: В моем лесу все любят пение!Поем мы громко, с вдохновениемПредлагаю не скучать и со мной в игру сыграть.Будем песню напевать – к словам рифмы подбирать!

• 
  Игра «Рифмы» («Добрый слон»)
  

Цель: развитие певческих навыков, фонематического восприятия; дифференциация слов, близких по звучанию. Формирование интереса любви кроной речиОписание игры: дети поют текст песни «Добрый слон» на мелодию песни «Добрый жук» из к/ф «Золушка». С окончание песни педагог произносит разные слова, задача детей: подобрать к ним рифму. Игра повторяется 2-3 раза. Игра «Добрый слон»(на мотив песни «Добрый жук»)Жил на свете добрый слон,Сочинял рассказы он.Добрый, добрый слон.Книжки добрые писал,И друзьям их раздавал.В рифмы он любил играть,Чтоб с друзьями не скучать.Вот картина, вот (корзина, машина и т. д.)Вот ромашка, вот (букашка, бумажка…)Вот мой домик, вот твой (томик, сомик,…)

---

Вот и пушка, вот и (мушка, сушка, кружка,…)Вот вам пышка, а вот (книжка, мышка, крышка,…)Вот сосед, а вот (обед, кларнет, винегрет).Славно рифмы подбираем – Все с начала начинаем….(звук колокольчика-мультимедия)Сова: Начинаем следующий урок! Вот, послушайте про кого я вам загадку загадаю…Он всегда со светом дружен.Если солнышко в окне,Он от зеркала, от лужиПробегает по стене.И в ладошки не идёт –То взлетит, то упадёт,То на стеночке дрожит,То на улицу сбежит – Там он скачет словно мячикСолнечный, проворный…. (зайчик!)Да! Да вот же он, дружок (на экране проектора появляется картинка с солнечным зайчиком – озвученным мультимедийным анимационным героем)Зайчик: (озвученный мультимедийный персонаж)Прыг да скок, всё прыг да скок! Пришел я с вами поиграть – Свои загадки загадать!Люблю инструментах музыкальных я играть!А вы, ребята, играть на них умеете?...Ну тогда, раз, два, три – Кто самый смелый - -выходи!(выходит желающий ребенок)На инструменте я сыграю – тебе лишь нужно угадатьИ этот инструмент назвать!(педагог предлагает одному из детей выйти и выполнить задание солнечного зайчика)

• 
  Игра «Скажи, что звучит?»
  

Цель: развитие слухового внимания, дифференциация неречевых звуков.Оборудование: детские музыкальные инструменты (барабан, ложки, бубен)Описание игры: Учитель-логопед предлагает ребенку прослушать аудио запись звучания музыкального инструмента с заданным ритмическим рисунком. Ребенок отгадывает название инструмента, повторяет заданный ритмический рисунок на инструменте, который он должен выбрать в соответствии со звучанием на аудио записи.(звук колокольчика) Сова: А теперь в нашей лесной школе перемена!Вы на ножки все вставайте – Себе друга выбирайте

• 
  Музыкально-ритмическая подвижная игра «Пропой звуки с другом»
  

Будем дружно все шагатьДруга будем выбиратьА когда его найдем

---

Дружно звуки пропоемЦель: ориентировка в пространстве; умение взаимодействовать в паре, развитие чувства ритма, закрепление знаний гласных букв.Описание игры: Дети под музыку шагают по залу и пропевают слова песенки. По окончанию музыки выбирают себе пару. На экране проектора появляется ритмоформула из гласной буквы. Дети, взаимодействуя в паре при помощи перкуссии проговаривают заданную гласную букву, используя разные перкуссионные способы (простукивание, прохлопывние, протопывание) (звук колокольчика)Сова: (предлагает детям сесть на стулья)Ребята, вы знаете, что в моем лесу живёт много, много разных животных и птиц. И все они отличаются друг от друга своими размерами. Есть большие животные, а есть маленькие. Назовите лесных животных крупного, большого размера, которых вы знаете? (ответы детей сопровождаются изображением на экране проектора) А теперь мелких, – животных маленького размера? (ответы детей). Молодцы! Так же, в нашей речи, есть длинные и короткие слова. Короткие слова – это те, которые состоят из одного слога, а длинные слова могут состоят из двух, трех, четырех и более слогов. В следующем моем задании вам нужно найти самое длинное и самое короткое слово. Для этого нужно посмотреть на картинки, обозначающие данные слова, определить само слово по картинке и найти самое длинное и самое короткое из них.

• 
  Игра «Самое длинное и самое короткое слово» (мультимедийная презентация)
  

Цель: закреплять знания о составе слова, умение определять количество слогов в слове. Описание игры: на экране мультимедийной презентации появляется картинка с изображением 3-х животных. Под ними изображены слоговые схемы, не соответствующие названиям. Задача детей - найти самое длинное и самое короткое слово. Правильно соотнести схемы. Доказать свой ответ.На экране изображены животные:Лягушка – сова – лосьЛисица – заяц - волкСорока – белка – тигр(звук телефона)Сова: у меня зазвонил телефон! Кто говорит?...(На экране появляется анимированная картинка Слона - озвученный мультимедийный персонаж)СЛОН: Слон!...У лесных зверей бедаПриключилася вчера.Налетел вдруг ураганИ случился балаган!

---

В именах пропали буквы:Потерялась буква Б, Ж,З,О,К,Л,И МЭ – Ведь нужны они везде.Помогите и найдитеБуквы вы лесным зверям.Благодарны будут оченьНепременно они вам!Сова: Давайте отправимся скорее на помощь к лесным зверям. Поищем буквы, которые они потеряли в своих именах….

• 
  Игра: «Найди недостающую букву и дать звуковую характеристику»
  

Цель: закрепить навыки звуко-буквенного анализа слова, навык чтения, развивать у детей мышление, логику, внимание, грамматический строй. Формировать двигательные навыки и пространственные ориентиры.Описание игры: под звучание подвижной музыки дети бегут по кругу друг за другом. С окончанием музыки на экране проектора показывается картинка животного с названием этого животного, в котором недостаёт одной буквы. На полу разбросаны карточки букв. Дети находят соответствующую недостающую букву и дают ей звуковую характеристику. (Белка - К, Енот – Н, Медведь – В)Сова:То-то рады все зверятаГоворят «Спасибо вам!»Предлагаю всем нам вместе Песню подарить друзьям!Гости тоже не стесняйтесь вместе с нами упражняйтесь!

• 
  Песня «В траве сидел кузнечик» (слоговое караоке)
  

Цель: развитие чувство ритма и певческих навыков; развитие внимания, умениечитать слоги слитно, формирование навыков скорочтения.Описание игры: Дети поют мелодию знакомой песни, пропевая разные слоги, указанные в музыкальной презентации.

---

Смотрите также файлы

• Вопросы Аргументируйте и оцените верно ли действует секретарь в данной ситуации.docx

• Отчетный год Абсолютное отклонение Среднедневная заработная плата 1 рабочего, руб. 250 350.docx

• Анализ воспитательной работы в 8в классе за i полугод.docx

• Учимся рисовать ёлку и Деда Мороза Работу учитель начальных классов моу сош 1 г. Камешково Владимирской области Курова Татьяна Владимировна изо.pptx

• Выполнение практических заданий по дисциплине экономика и социология труда.docx