ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 08.04.2021
Просмотров: 1915
Скачиваний: 22
- находится ли звук в абсолютном начале слова (после паузы);
- находится ли звук в абсолютном конце слова (перед паузой);
- положение звука по отношению к ударению.
Примеры из русского языка:
1) фонема Е перед мягким согласным реализуется в узком варианте, а перед
твердым - в широком.
мел: [m'εl], но мель - [m'el']
2) фонема Р перед глухой согласной реализуется в глухом варианте. В словах
"пРут" и бРод" она звучит по-разному.
Особенностью аллофонов является то, что сами носители языка их
обычно не замечают, воспринимая как один и тот же звук. Но прибор или
просто тренированное ухо четко фиксирует различие.
Архифонема
(слабая фонема) – общая часть нейтрализованных фонем,
проверяемая.
Понятие архифонемы ввел выдающийся русский языковед Николай
Сергеевич Трубецкой (1890-1938), один из теоретиков Пражского
лингвистического кружка (научной школы).
Архифонема (от архи. и греч. phonema — звук, речь).
Архифонема – это совокупность дифференциальных признаков,
общих двум членам нейтрализующегося фонологического
противопоставления,
например рус. "д" и "т" в словах "дед" и "лет".
Например, архифонема /к/г/ объединяет в себе общие признаки
нейтрализующихся фонем /к/ и /г/ без разделяющей их звонкости.
Если архифонема - это единица с неполным комплектом признаков, то
гиперфонема - это двойной или даже тройной набор признаков.
Гиперфонема
– это слабая фонема, не приводимая в данных морфемах к
сильной позиции.
Гиперфоне́ма - слабая позиция фонемы, которая не соотносится с
сильной, из-за чего нельзя точно установить, какая именно фонема стоит в
этой позиции.
В теории Московской фонологической школы гиперфонема - сложная
единица фонемного уровня, не имеющая сильной позиции, вследствие чего
невозможна ее точная идентификация.
Гиперфонема не имеет своего основного вида, и поэтому для ее
обозначения используется более одного символа фонемы, например,
«собака» - [съба́къ] - <c а/о б а к а>
Гиперфонема объединяет в себе все признаки звуков [к] и [г] -
велярность, взрывность, глухость, звонкость и т.д. Такая же гиперфонема /а/о/
имеется в безударных первых гласных в словах «баран», «молоко».
5. Фонологическая система русского языка во взглядах МФШ и
СПбФШ.
Московские фонологи
считают, что в русском языке 39 фонем: 5
гласных и 34 согласных. При этом не признаются самостоятельными
фонемами:
1) мягкие [г’], [к’], [х’], т.к., по мнению представителей МФШ, эти звуки
являются лишь вариантами фонем <г, к, х>, т.к. самостоятельно, без помощи
других фонем не могут различать звуковые оболочки слов или морфем: они
не могут быть противопоставлены по твердости/мягкости в абсолютном
конце слова; встречаются только в фонетически зависимом положении –
перед гласными переднего ряда [и] и [э], где невозможно определить,
палатализуются ли согласные или мягкость у них самостоятельная; не могут
быть в позиции перед гласными непереднего ряда [у], [о], [а];
2) гласный [ы].
Представители МФШ (Л.А. Булаховский, Р.И. Аванесов и др.) считают,
что звук [ы] является вариантом фонемы <и> (т.е. звуки [ы] и [и] являются
разновидностями одной фонемы <и>). Они исходят из того, что употребление
звуков [ы] и [и] обусловлено позицией: а) [ы] употребляется только после
твердых, [и] – только после мягких согласных: [мыл] – [м’ил], тогда как
другие гласные фонем могут выступать как после твердых, так и после
мягких согласных в одинаковых фонетических условиях: [мал / м’.ал / лук /
л’.ук]; б) в составе одной и той же морфемы звук [и] заменяется звуком [ы]
под влиянием предшествующего твердого согласного: играл – сыграл, синий
– новый и т.д.; в) [ы] не встречается в начале слова. К категории спорных
случаев относится также и определение статуса долгих звуков [ш’] и [ж’].
В нашем курсе фонетики мы будем считать
[ш’] представителем
фонемы <ш’>, а не <сч> или <шч>. Что касается фонемы <ж’>, реализуемой
в долгом звуке [ж’], то нам представляется более оправданным признавать
звук [ж’] реализацией фонем <жж> либо <жд’> (вожжи, дожди), а не считать
самостоятельной фонемой, так как в современном произношении [ж’]
стремительно вытесняется [ж] или [жд’].
Петербургские фонологи
насчитывают 41 фонему, из них 6 гласных и 35
согласных.
1. СПФШ рассматривает 6 гласных фонем, т.к. в зависимости от артикуляции
в языке отчетливо воспринимаются на слух 6 разных звуков, используемых
для разграничения слов и их форм. Они считают, что звуки [ы] и [и] –
отдельные самостоятельные фонемы, т.к.:
а) каждый из этих звуков мы свободно произносим в изолированном
положении, что не характерно для вариантов гласных фонем;
б) гласный [ы] способен к различению слов наряду с другими гласными
фонемами: вол, вал, вил, выл;
в) в некоторых иноязычных словах [ы] встречаются в начале слова: Ындин,
Ыйсон.
2. СПФШ рассматривает /г’, к’, х’/ как самостоятельные фонемы, т.к. в
некоторых случаях они выступают как смыслоразличители: [к]ури – [к’]юри,
т[к’]ет. Несмотря на невозможность употребления мягких /г’, к’, х’/ в конце
слова, в современном русском языке в некоторых случаях они
противопоставляются по твёрдости-мягкости перед гласными непереднего
ряда [а, о, у] в заимствованных словах: киоскёр, ликёр, кюре, гяур и др., но
такого рода случаи исключительно редки.
Разногласия существуют и по поводу трактовки сложных звуков [ш’],
[ж’]. МФШ рассматривают их как самостоятельные особые фонемы,
ссылаясь на то, что они не могут быть расчленены на два кратких мягких
звука.
Представители CПФШ отказываются видеть в данном случае особого
рода фонемы, указывая на незначительную фонологическую активность
такого рода сложных звучаний. Таким образом, оценивая обе школы, следует
отметить, что каждая из них имеет свои сильные и слабые стороны, причем
зачастую недостатки одной школы автоматически оказываются
достоинствами другой.
Согласно Петербургской фонологической школе, в русском языке 43
фонемы: [а э и о у ы п п' б б' м м' ф ф' в в' т т' д д' н н' с с' з з' р р' л л' ш ж щ җ
ц ч й к к' г г' х х']. Иногда [җ] (звонкий эквивалент [щ]) не выделяют в
качестве отдельной фонемы, так как она практически вышла из употребления
в литературном русском языке; в таком случае остаётся 42 фонемы.
Московская фонологическая школа не выделяет фонему [ы], считая её
равной фонеме [и]; также не различаются твёрдые и мягкие варианты фонем
[к], [г] и [х]. В таком случае получается 39 фонем.
Выводы по лекции:
Таким образом, подводя итоги лекции, можно выделить следующие
основные положения
:
1) В современном русском языке существуют две основные
фонологические концепции (школы):
а) Московская фонологическая школа;
б) Санкт-Петербургская (Ленинградская) фонологическая школа.
2) Между представителями двух фонологических школ – МФШ и
ЛФШ - нет единства в определении фонемы.
3) Согласно концепции МФШ,
фонема - это звукотип
, обобщенное,
идеальное представление о звуке. Фонему нельзя произнести, произносятся
только оттенки фонем. Фонема - общее, реально произносимый звук -
частное.
4)
Фонема в ЛФШ
определяется как кратчайшая (неделимая во времени)
звуковая единица данного языка, способная быть в нём единственным
средством различения означающих морфем и слов.
5) Общее, что сближает обе фонологические школы, это:
- Фонология и фонетика – разные разделы, имеющие свою терминологию, но
взаимосвязанный предмет изучения.
- Фонема – абстрактная единица.
- У фонемы три функции: образующая, отождествляющая,
смыслоразличительная (дифференцирующая).
- В устной речи фонема представлена в виде своих оттенков, вариантов,
аллофонов.
6)
Московские фонологи
считают, что в русском языке 39 фонем: 5
гласных и 34 согласных.
7)
Петербургские фонологи
насчитывают 41 фонему, из них 6 гласных и
35 согласных.
8) В фонологии выделяют такие понятия, как аллофон, архифонема и
гиперфонема:
аллофо́н
— реализация фонемы, её вариант, обусловленный конкретным
фонетическим окружением;
архифонема
– это совокупность дифференциальных признаков, общих двум
членам нейтрализующегося фонологического противопоставления;
гиперфонема
– это слабая фонема, не приводимая в данных морфемах к
сильной позиции.
Вопросы:
1.
Что такое фонема?
2.
Что называется аллофоном?
3.
Что называется архифонемой?
4.
Что называется гиперфонемой?
5.
Почему в определении понятия фонемы между Московской и
Ленинградской фонологическими школами существуют разногласия?
6.
Почему в количестве фонем русского языка между Московской и
Ленинградской фонологическими школами существуют разногласия?
7.
Какие фонемы относятся к сильным, а какие – к слабым?
Задания:
1.
Фонологические проблемы русского языка.