2.1. Практическое занятие.

Составьте технологическую карту современного урока русского языка в начальной школе.

Технологическая карта урокарусского языка

«Что такое синонимы?»

Класс: 2

УМК «Школа России»

Тип урока: открытие нового знания.

Тема: «Что такое синонимы?»

Цель: познакомить с понятием «синонимы», раскрыть значение употребления в речи.

Задачи:

Образовательная: научить различать синонимы с разными оттенками значений, эмоциональной окраской; способствовать формированию навыков правильного использования синонимов в речи.

Развивающая: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи; развивать навыки самостоятельной работы, монологическую речь учащихся, умение анализировать и делать выводы.

Воспитательная: воспитывать интерес к изучению родного языка.

Формируемые УУД:

Личностные:

1. Проявлять положительное отношение к уроку.

2. Проявлять самостоятельность в различных видах деятельности.

Регулятивные:

1. Уметь осуществлять самоанализ своей деятельности.

2. Находить и исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные:

1. Ориентироваться в системе знаний.

2. Проявлять познавательную активность.

Коммуникативные:

1. Излагать своё мнение и аргументировать его для других.

2. Умение выражать полные ответы, готовые речевые высказывания, использования средств языка и речи для получения и передачи информации.

Оборудование: учебник УМК «Школа России» В.П. Канакина/ В.Г. Горецкий 2 класс, интерактивная доска, презентация, компьютер, проектор, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока:

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация	Приветствие. Мотивация учащихся на предстоящую деятельность.	Приветствие.	Л.1
Актуализация знаний, фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии и выявление места и причины затруднения	- Откройте тетради. Запишите число, классная работа. Орфографическая минутка (запись на слайде) Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые края. - Определите, сколько предложений в тексте. Запишите текст, правильно оформляя начало и конец каждого предложения. - В первом и третьем предложениях подчеркните основы. - Какое слово употреблено здесь в переносном значении?	Работают со слайдом презентации, слушают и выполняют задания - пришла	Л.1,2 П.1,2 К.1,2
Построение проекта выхода из затруднений	- Прочитайте еще раз первое предложение. Каким словом можно заменить слово «пришла»? - Как вы думаете у этих слов близкие значения? - А вы знаете как называются слова с близким лексическим значением? - Откройте учебники на с.52, прочитайте тему урока (что такое синонимы) - Кто уже может ответить? (синонимы – слова с близким лексическим значением)	- наступила, настала, началась Высказывают свои предположения	Л.1,2 П.1,2 К.1,2
Реализация проекта выхода из затруднений	Упр. 66 с.52 - Прочитайте. Какие слова обозначают одно и то же? - Одинаково или по-разному они произносятся? - Запишите слова ключ, родник, источник. - Какие слова мы с вами записали? - Повторите это слово хором. Посмотрите как записать его грамотно. - В русском языке существует словарь синонимов (демонстрирую учащимся) - У нас в учебнике тоже есть такой словарь на с.141, откройте его, просмотрите. Физминутка	Работают с текстом упражнения, отвечают на вопросы - родник, ключ - по-разному - разные по написанию, но близкие по смыслу, т.е. синонимы Открывают словарь в учебнике, просматривают	Л.1,2 Р.2 П.1,2
Первичное закрепление с проговариваем во внешней речи	Упр.67 с.53 - Объясните значение выделенных слов (родина – место где родился человек; мир – отсутствие войны; ловкий – обладающий физической сноровкой; разговаривать – общаться с кем-либо) - Выполните письменное задание (дети списывают любую группу слов) - Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. - Предлагаю поиграть. Я буду зачитывать предложения в которых есть два слова, сходных по форме, но разных по значению. Нужно сказать, какое из слов пишется с маленькой буквы, а какое с большой буквы и почему, аргументируя свой ответ. Игра «Большая или маленькая» Улетел орел за город Орел. Наш Шарик поймал воздушный шарик. Не бойся морозов, Сережа Морозов. Хороши груши в корзине у Груши. Наша Поля вернулась с поля. Домик для скворцов делал Алеша Скворцов. Вася Рыбаков был у рыбаков. У пастухов выступал Андрей Пастухов. Вот моя подружка Роза, а в руке у Розы роза. Пять горшков принес Петя Горшков. Коля Арбузов купил пять арбузов.	Работают с упражнением, объясняют значения слов, списывают любую группу, выполняют задание Принимают участие в игре	Л.1,2 Р. 2 П.1,2 К.1,2
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	- На ваших столах лежат карточки, вам нужно соединить синонимы стрелочкой. Неразговорчивый отважный Неудачный алчный Несложный чудесный Жадный молчаливый Смелый ошибочный Прекрасный простой	Выполняют задание, проводят взаимопроверку	Л.1,2 Р. 2 П.1,2 К.1,2
Включение в систему знаний и повторений	Вопросы по пройденной теме. Работа с правилом. - Какой новый термин узнали на уроке? - Какие слова называют синонимами? - Для чего нужно знать и употреблять в речи синонимы? (речь становится более точной и эмоциональной)	Отвечают на вопросы - синонимы - разные по написанию, но близкие по смыслу Высказывают свои предположения	Л. 1 К.1,2
Рефлексия	Оценивают свою работу на уроке. Д/з упр.70 с. 54	Проводят рефлексию, записывают дз	Р. 1

---

---

Смотрите также файлы

• Гостиничные цепи.docx

• Для какого вида деятельности не требуется получения лицензии.docx

• Реферат по дисциплине Основы противодействия коррупции.docx

• Отчет по проделанной работе в соответствии с требованием ескд. Отчеты по всем работам помещаются в отдельной тетради или папке, которая после окончания цикла работ сдается на кафедру.doc

• Российский университет транспорта.docx