Файл: Тема Методологические принципы психологии личности.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 26.10.2023
Просмотров: 6046
Скачиваний: 32
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
: оперантноеВопрос 505. Если последствия благоприятны для организма, тогда вероятность получить оперант уменьшается.Если последствия реакции не благоприятны и не подкреплены, тогда вероятность повторения операнта в будущем усиливается. Это верно?: НеверноВопрос 606. Скиннер полагал, что оперантное поведение контролируется позитивными последствиями. Это верно?: НеверноВопрос 707. Суть оперантного научения состоит в том, что подкрепленное поведение стремится повториться, а поведение неподкрепленное или наказуемое имеет тенденцию не повторяться или подавляться. Это верно?: верноВопрос 808. Этот режим является всеобщим в повседневной жизни и ему принадлежит значительная роль в контроле над поведением, обычно устанавливает чрезвычайно высокий оперантный уровень, так как чем чаще организм реагирует, тем большее подкрепление он получает – это режим: Режим подкрепления с постоянным соотношениемВопрос 909. Угасание поведения, приобретенного в соответствии с данным режимом, происходит очень медленно, так как организм точно не знает, когда будет следующее подкрепление.Это…: Режим подкрепления с вариативным соотношениемВопрос 1010. Подкрепление зависит от времени, однако время между подкреплениями по данному режиму варьирует вокруг какой-то средней величины, а не является точно установленным. Это…: Режим подкрепления с вариативным интерваломВопрос 1111. Любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами, не требуют предварительной ассоциации с другими подкреплениями, чтобы удовлетворить биологическую потребность. Это: Первичное подкреплениеВопрос 1212. Аверсивные стимулы – это: Неприятные: Болевые: Наказание;*Вопрос 1313. Процесс, в котором организм ограничивает аверсивный стимул или избегает его – это: Негативное подкреплениеВопрос 1414. Поведение, усиленное в одной ситуации, весьма вероятно повторится, когда организм столкнется с другими ситуациями, напоминающими ее. Это феномен называется: генерализация стимулаТема 6. Социально-когнитивное направление в теории личности: А. БандураВопрос 101. Причины функционирования человека нужно понимать в терминах непрерывного взаимодействия поведения, познавательной сферы и окружения. Данный подход к анализу причин поведения, который Бандура обозначил как…
: взаимный детерминизмВопрос 202. Моделирование влияет на научение главным образом через его: информативную функциюВопрос 303. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами:: Внимание: Сохранение: Моторно-репродуктивные процессы: Мотивационные процессыВопрос 404. Определенные факторы могут в большой степени повлиять на вероятность того, что какая-то часть наблюдаемого поведения будет усвоена наблюдателем и закодирована в долговременной памяти. Какие?: особенности наблюдателя: особенности моделируемой деятельности: структурное оформление взаимодействий человекаВопрос 505. Что может повлиять на выбор модели для наблюдения?: собственные способности наблюдателя: мотивы наблюдателяВопрос 606. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания…: образное кодированиеВопрос 707. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал — это модель запоминания…: вербальное кодирование ранее наблюдаемых событийВопрос 808. _____ компонент научения через наблюдение — это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия – это: Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведениеВопрос 909. переменные влияют на научение через наблюдение посредством контроля сигналов моделирования, на которые человек скорее всего обратит внимание, а также интенсивности, с которой он попытается перевести такое научение в открытое выполнение – это компонент моделирования: Мотивационные процессы: от наблюдения к действиюВопрос 1010. внешнее подкрепление редко выступает в роли автоматического определителя поведения. Чаще оно выполняет другие функции: Информативную: ПобудительнуюВопрос 1111. Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат предшествующих действий модели. Это верно?
: верноВопрос 1212. Самоподкрепление имеет место всякий раз, когда люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение, превышение или неудачу. Это верно?: верноВопрос 1313. Самооценка самоэффективности влияет на: расширение возможности выбора деятельности: ограничение возможности выбора деятельности: усилия, которые человеку придется приложить для преодоления препятствий и фрустраций: настойчивость, с которой человек будет решать какую-то задачуВопрос 1414. Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают меньше усилий для выполнения сложных дел, чем люди, испытывающие серьезные сомнения в своих возможностях. Это верно?: НеверноВопрос 1515. приобретение самоэффективности может происходить любым из путей (или любой их комбинации): Эмоциональный подъем: Косвенный опыт: Вербальное убеждение: Способность выстроить поведениеТема 7. Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж.Келли, К. ЛевинВопрос 101. Личностный конструкт — это: идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт: устойчивый способ, которым человек осмысляет какие-то аспекты действительности в терминах схожести и контрастаВопрос 202. Личностные конструкты: биполярны: дихотомичныВопрос 303. По крайней мере три элемента (явления или предметы) необходимы для формирования конструкта: два из элементов конструкта должны быть похожими друг на друга, а третий элемент должен отличаться от этих двух. Это верно?: верноВопрос 404. Конструкты характеризуются определенными формальными свойствами: затрагивает определенный диапазон явлений: проницаемость-непроницаемость: фокус применимостиВопрос 505. Источником, в котором Левин черпал научное вдохновение, стали взгляды видных ученых-психологов: Макса Вертгеймера: Вольфганга Келера: Курта КоффкиВопрос 606. Поведение человека по К. Левину определяется не его внутренними миром и не окружающей средой, а только и всегда сочетанием этих двух факторов. Это верно?: верноВопрос 707. Внутренний мир человека по теории поля состоит из: перцептивно-моторной части: внутриличностной части
Вопрос 808. Равновесие может нарушаться, если во внутриличностном регионе возникает напряжение (напряженность), напряжение появляется тогда, когда у человека удовлетворяется потребность. Это верно?: НеверноВопрос 909. Напряженный регион может быть привлекательным или отталкивающим для человека — это свойство называется.: ВалентностьВопрос 1010. Напряжение само по себе не порождает действие, для того, чтобы процесс уменьшения напряжения начался, необходима сила, она будет тем выше, чем выше уровень напряжения, а направление силы и точка её приложения зависят от валентности региона. Сила будет стремиться к региону с положительной валентностью и отталкиваться от региона с отрицательной. Это верно?: верноВопрос 1111. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля: все ответы верныеТема 8. Трансактный анализ в теории личности: Э. БернВопрос 101. Главными задачами разработки психотерапевтической концепции Э. Берна были:: уход от громоздкой и непонятной непосвящённому психоаналитической и психиатрической терминологии: создание единого языка, как для общения специалистов между собой, так и для общения терапевтов с пациентамиВопрос 202. Трансактный анализ как научное и психотерапевтическое направление получил признание уже после смерти его основателя в: 70-е годыВопрос 303. Есть четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта: взаимное согласие: адекватная компенсация: компетентность: законностьВопрос 404. Структура личности Э. Берном рассматривается как состоящая из трех органов:: экстеропсихики, неопсихики и археопсихикиВопрос 505. По мнению Э. Берна, человек рождается свободным, но его первое порабощение – это…: порабощение родителямиВопрос 606. Ощущение независимости, считает Э. Берн достигается высвобождением или пробуждением трех способностей:: «включенности в настоящее»: «спонтанности»: «близости» или «искренности»Вопрос 707. Автономная личность:: позволяет развиваться своим способностям: поддерживает других в том, чтобы поступать так же: проецирует свои способности в будущее как реальные намерения, которые придают направленность и цель жизни: занята не тем, как получить больше, а тем, как быть чем-то большимВопрос 808. Процесс трансактного анализа требует:: перестройки: реорганизацииВопрос 909. Ответьте, верно ли утверждение: «В трансактном анализе контракт обсуждается не перед началом, а в процессе терапии и изменяется по ходу лечения».
: верноВопрос 1010. Ответьте, верно ли приведено утверждение Э.Берна: «К сожалению, весьма трудно дать какие-либо рекомендации, кроме общих предложений, по работе с людьми, которые по определению чрезвычайно индивидуальны».: верноВопрос 1111. Общий метод трансактного анализа состоит из выявления, указания и обозначения: первоисточников поведения в терминах Я-состояний или их заражения, с последующим обеззараживанием их через объяснение: трансакций, времяпрепровождения, игр и сценариевВопрос 1212. Ответьте, верно ли утверждение о трансактном анализе: «При проведении всех этих терапевтических операций психотерапевту рекомендуется следовать на три шага впереди клинического материала, немного забегая вперед».: неверноТема 9. Проблема личности в отечественных психологических школахВопрос 1Личность как субъект жизни имеет три уровня организации – соотнеситеиндивидуальные особенности протекания психических процессов ПСИХИЧЕСКИЙ СКЛАДкачества характера и способности ЛИЧНОСТНЫЙ СКЛАДнравственность, ум, умение ставить жизненные задачи ЖИЗНЕННЫЙ СКЛАДВопрос 2Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:потребности, установки ЧЕГО ХОЧЕТ ЧЕЛОВЕКспособности, дарования ЧТО МОЖЕТпотребности и мотивы, закрепленные в характере ЧТО ЕСТЬ ОН САМ Вопрос 3В предметной деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:: действия: операцииВопрос 4Верно ли, что чем меньше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.: НеверноВопрос 5Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:: мотив: цель: условиеВопрос 6Какая категория, которой Выготский уделял первостепенное внимание в своей теории?: сознанияВопрос 7Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории?: ДеятельностиВопрос 8Кто из отечественных исследователей сформулировал принцип единства сознания и деятельности:: С.Л. РубинштейнВопрос 9Одно из центральных мест в концепции Ананьева занимает идея: социальной детерминации личностиВопрос 10Принцип деятельностного подхода впервые ввел: С.Л. Рубинштейн
: взаимный детерминизмВопрос 202. Моделирование влияет на научение главным образом через его: информативную функциюВопрос 303. Научение через наблюдение регулируется взаимосвязанными компонентами:: Внимание: Сохранение: Моторно-репродуктивные процессы: Мотивационные процессыВопрос 404. Определенные факторы могут в большой степени повлиять на вероятность того, что какая-то часть наблюдаемого поведения будет усвоена наблюдателем и закодирована в долговременной памяти. Какие?: особенности наблюдателя: особенности моделируемой деятельности: структурное оформление взаимодействий человекаВопрос 505. Что может повлиять на выбор модели для наблюдения?: собственные способности наблюдателя: мотивы наблюдателяВопрос 606. По мере того как человек наблюдает модельные стимулы, в процессе сенсорного научения возникают относительно стойкие и легко воспроизводимые образы того, что было увидено. Мысленные образы формируются так, что любая ссылка на события, наблюдаемые ранее, сразу вызывает живой образ или картину физических стимулов – это модель запоминания…: образное кодированиеВопрос 707. Человек молча повторяет последовательность выполнения моделируемой деятельности, которой надо будет заниматься позже, и когда он захочет воспроизвести этот навык, вербальный код даст соответствующий сигнал — это модель запоминания…: вербальное кодирование ранее наблюдаемых событийВопрос 808. _____ компонент научения через наблюдение — это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия – это: Моторно-репродуктивные процессы: перевод памяти в поведениеВопрос 909. переменные влияют на научение через наблюдение посредством контроля сигналов моделирования, на которые человек скорее всего обратит внимание, а также интенсивности, с которой он попытается перевести такое научение в открытое выполнение – это компонент моделирования: Мотивационные процессы: от наблюдения к действиюВопрос 1010. внешнее подкрепление редко выступает в роли автоматического определителя поведения. Чаще оно выполняет другие функции: Информативную: ПобудительнуюВопрос 1111. Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат предшествующих действий модели. Это верно?
: верноВопрос 1212. Самоподкрепление имеет место всякий раз, когда люди устанавливают для себя планку достижений и поощряют или наказывают себя за ее достижение, превышение или неудачу. Это верно?: верноВопрос 1313. Самооценка самоэффективности влияет на: расширение возможности выбора деятельности: ограничение возможности выбора деятельности: усилия, которые человеку придется приложить для преодоления препятствий и фрустраций: настойчивость, с которой человек будет решать какую-то задачуВопрос 1414. Люди, осознающие свою самоэффективность, прилагают меньше усилий для выполнения сложных дел, чем люди, испытывающие серьезные сомнения в своих возможностях. Это верно?: НеверноВопрос 1515. приобретение самоэффективности может происходить любым из путей (или любой их комбинации): Эмоциональный подъем: Косвенный опыт: Вербальное убеждение: Способность выстроить поведениеТема 7. Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж.Келли, К. ЛевинВопрос 101. Личностный конструкт — это: идея или мысль, которую человек использует, чтобы осознать или интерпретировать, объяснить или предсказать свой опыт: устойчивый способ, которым человек осмысляет какие-то аспекты действительности в терминах схожести и контрастаВопрос 202. Личностные конструкты: биполярны: дихотомичныВопрос 303. По крайней мере три элемента (явления или предметы) необходимы для формирования конструкта: два из элементов конструкта должны быть похожими друг на друга, а третий элемент должен отличаться от этих двух. Это верно?: верноВопрос 404. Конструкты характеризуются определенными формальными свойствами: затрагивает определенный диапазон явлений: проницаемость-непроницаемость: фокус применимостиВопрос 505. Источником, в котором Левин черпал научное вдохновение, стали взгляды видных ученых-психологов: Макса Вертгеймера: Вольфганга Келера: Курта КоффкиВопрос 606. Поведение человека по К. Левину определяется не его внутренними миром и не окружающей средой, а только и всегда сочетанием этих двух факторов. Это верно?: верноВопрос 707. Внутренний мир человека по теории поля состоит из: перцептивно-моторной части: внутриличностной части
Вопрос 808. Равновесие может нарушаться, если во внутриличностном регионе возникает напряжение (напряженность), напряжение появляется тогда, когда у человека удовлетворяется потребность. Это верно?: НеверноВопрос 909. Напряженный регион может быть привлекательным или отталкивающим для человека — это свойство называется.: ВалентностьВопрос 1010. Напряжение само по себе не порождает действие, для того, чтобы процесс уменьшения напряжения начался, необходима сила, она будет тем выше, чем выше уровень напряжения, а направление силы и точка её приложения зависят от валентности региона. Сила будет стремиться к региону с положительной валентностью и отталкиваться от региона с отрицательной. Это верно?: верноВопрос 1111. Поведение человека определяется в соответствии с теорией поля: все ответы верныеТема 8. Трансактный анализ в теории личности: Э. БернВопрос 101. Главными задачами разработки психотерапевтической концепции Э. Берна были:: уход от громоздкой и непонятной непосвящённому психоаналитической и психиатрической терминологии: создание единого языка, как для общения специалистов между собой, так и для общения терапевтов с пациентамиВопрос 202. Трансактный анализ как научное и психотерапевтическое направление получил признание уже после смерти его основателя в: 70-е годыВопрос 303. Есть четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта: взаимное согласие: адекватная компенсация: компетентность: законностьВопрос 404. Структура личности Э. Берном рассматривается как состоящая из трех органов:: экстеропсихики, неопсихики и археопсихикиВопрос 505. По мнению Э. Берна, человек рождается свободным, но его первое порабощение – это…: порабощение родителямиВопрос 606. Ощущение независимости, считает Э. Берн достигается высвобождением или пробуждением трех способностей:: «включенности в настоящее»: «спонтанности»: «близости» или «искренности»Вопрос 707. Автономная личность:: позволяет развиваться своим способностям: поддерживает других в том, чтобы поступать так же: проецирует свои способности в будущее как реальные намерения, которые придают направленность и цель жизни: занята не тем, как получить больше, а тем, как быть чем-то большимВопрос 808. Процесс трансактного анализа требует:: перестройки: реорганизацииВопрос 909. Ответьте, верно ли утверждение: «В трансактном анализе контракт обсуждается не перед началом, а в процессе терапии и изменяется по ходу лечения».
: верноВопрос 1010. Ответьте, верно ли приведено утверждение Э.Берна: «К сожалению, весьма трудно дать какие-либо рекомендации, кроме общих предложений, по работе с людьми, которые по определению чрезвычайно индивидуальны».: верноВопрос 1111. Общий метод трансактного анализа состоит из выявления, указания и обозначения: первоисточников поведения в терминах Я-состояний или их заражения, с последующим обеззараживанием их через объяснение: трансакций, времяпрепровождения, игр и сценариевВопрос 1212. Ответьте, верно ли утверждение о трансактном анализе: «При проведении всех этих терапевтических операций психотерапевту рекомендуется следовать на три шага впереди клинического материала, немного забегая вперед».: неверноТема 9. Проблема личности в отечественных психологических школахВопрос 1Личность как субъект жизни имеет три уровня организации – соотнеситеиндивидуальные особенности протекания психических процессов ПСИХИЧЕСКИЙ СКЛАДкачества характера и способности ЛИЧНОСТНЫЙ СКЛАДнравственность, ум, умение ставить жизненные задачи ЖИЗНЕННЫЙ СКЛАДВопрос 2Личность как целое, согласно С.Л. Рубинштейну, выражается через триединство – соотнесите:потребности, установки ЧЕГО ХОЧЕТ ЧЕЛОВЕКспособности, дарования ЧТО МОЖЕТпотребности и мотивы, закрепленные в характере ЧТО ЕСТЬ ОН САМ Вопрос 3В предметной деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:: действия: операцииВопрос 4Верно ли, что чем меньше в человеке представлено культурное, тем сильнее выражен процесс овладения миром и собственным поведением, тем значительнее личность.: НеверноВопрос 5Во внутренней деятельности выделяются относительно самостоятельные единицы, такие как:: мотив: цель: условиеВопрос 6Какая категория, которой Выготский уделял первостепенное внимание в своей теории?: сознанияВопрос 7Какая категория, которой Леонтьев уделял первостепенное внимание в своей теории?: ДеятельностиВопрос 8Кто из отечественных исследователей сформулировал принцип единства сознания и деятельности:: С.Л. РубинштейнВопрос 9Одно из центральных мест в концепции Ананьева занимает идея: социальной детерминации личностиВопрос 10Принцип деятельностного подхода впервые ввел: С.Л. Рубинштейн