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Добавлен: 26.10.2023
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Es ist auch gut, dass man hier Sachen tut, die es auf einer Staatsschule nicht gibt. Zum Beispiel Gartenbau oder Handwerk oder Formen. Auch nehmen die Kinder einer Waldorfschule am gesellschaftlichen Leben aktiv teil. Beim Werken mit Naturmaterialien interessiert sich der Schüler für die Wirklichkeit, wird mit elementaren Bereichen der Welt vertraut und in seinem Streben nach Kreativität und Individualität gefördert- so das pädagogische Konzept.
Emil Molt, der damalige Direktor der Waldorf-Astoria-Zigaretten-Fabrik in Stuttgart, war Initiator und Finanzier. Er war sehr beeindruckt von dem Pädagogen Rudolf Steiner und der von ihm entwickelten anthroposophischen Menschenkunde, die Methoden erarbeitet hatte, im Menschen schlummernde seelische Kräfte zu wecken und zu fördern.
So wurde die Waldorfschule für Jungen und Mädchen zu einer deutschen Schule mit zu ihrer Zeit umwälzenden Neuerungen. Diese haben Bestand bis heute. Es gibt in der Waldorfschule keine Sitzenbleiber und keine Zeugnisnoten. Angstfrei und ohne Konkurrenzdruck geht es zu. Die Lehrer zeichnen sich durch starkes Engagement aus, obwohl sie wesentlich weniger verdienen als Lehrer an staatlichen Schulen. Man macht Späße mit den Lehrern, und es ist nicht so schlimm, wenn man eine Hausaufgabe vergisst.
Eine weitere Besonderheit der Waldorfpädagogik ist die Heileurhythmie. Diese von Steiner entwickelte „Bewegungskunst“ soll Körper und Seele miteinander in Einklang bringen. Aus diesem Grund legt man in der Waldorfpädagogik großen Wert auf die Mitarbeit des Schularztes, weil es gilt, kindliche Fehlhaltungen und Fehlentwicklungen aller Art rechtzeitig zu erkennen und für einen entsprechenden Ausgleich zu sorgen. Für so genannte seelenpflegebedürftige Kinder existiert innerhalb der Waldorfpädagogik eine eigene heilpädagogische Konzeption.
Seit den 60er Jahren haben die Waldorfschulen immer stärkeren Zulauf, weil viele Eltern mit dem staatlichen Schulsystem, das nur leistungsorientiert ist, unzufrieden sind. Die Waldorfschüler legen das Abitur unter staatlicher Aufsicht ab und sind dabei nicht minder erfolgreich als Schüler des allgemein bildenden Systems. Man nimmt in den Waldorfschulen nicht irgendwelche besonders begabte Kinder auf. Laut der Waldorfpädagogik ist jedes Kind eine Individualität. Deswegen geht es nicht darum, Begabungen etwa vorauszusetzen, sondern das im Kind angelegt ist und was entwickelt werden kann, möglichst vielseitig zu fördern. Das Kind steht somit im Mittelpunkt des Erziehungsprozesses.
Aus der ehemaligen Betriebsschule der Stuttgarter Zigarettenfabrik ist heute eine weltweite Bewegung geworden. Ein Erfolg für das pädagogische Konzept des Begründers der Anthroposophie, Rudolf Steiner: „Nicht nur Wissen und Können zu vermitteln, sondern auch einen Sinnhorizont für das Leben. „Die Kinder sollen sich auf die Zukunft vorbereiten. Aber das hängt nicht nur vom Kind, sondern auch von dem Lehrer und von der Atmosphäre der Erziehung ab. Ich kann mir gut vorstellen, wie angenehm es ist, in solch einer Schule zu lernen.
Ответ:
"Die Schule meiner Träume»
1.Die Entstehung der Waldorfschule und ihr Standort.
2.Der Unterschied zwischen der Waldorfschule und anderen Privatschulen.
3.Warum hat sich Emil Molt dafür entschieden, diese Schule zu finanzieren?Was hat ihn dazu veranlasst?
4. Warum wurde die Waldorfschule für Jungen und Mädchen zu einer deutschen Schule mit revolutionären Innovationen für ihre Zeit?
5.Das Hauptziel der Schule ist es, das, was im Kind steckt und was entwickelt werden kann, so universell wie möglich zu fördern.
Задание 6. (максимальное количество баллов – 7 баллов)
Составьте письменное высказывание на тему «Выдающиеся педагоги».
Высказывание — это не цитата. Высказывание — это как тема на немецком языке, то есть развёрнутое, повествовательное.
В содержании Вы должны рассказать о жизни и педагогической деятельности одного из великих педагогов (на выбор).
Объём высказывания не менее 10 предложений.
Ответ:
Lernen als etwas «natürlich» und «selbstverständlich» wurde von ihnen entschieden abgelehnt. Eine weitere Idee von Ushinsky, für die es sich lohnt, dem Pädagogen herzlich zu danken, ist die Idee, wie wichtig es ist, die nationale Kultur und Identität zu bewahren. Für das 19. Jahrhundert blieb die Unterrichtssprache Französisch, in Familien und im Licht wurde es gesprochen. ! Russisch russisch zu machen, ist immer noch ein Beispiel für pädagogische Proklamationen. Als Lehrer sowohl für Kinder als auch für Lehrer.Eine Besonderheit seiner Arbeit ist nicht nur die Behandlung von Erziehungs– und Bildungsfragen, sondern auch die heiße Liebe zu Kindern und einheimischen Menschen, die maßgeblich zur Wiederbelebung oder sogar zum Erwachen des Interesses an der Pädagogik in Russland beigetragen hat.