·      культурно-образовательный: общекультурный кругозор, стремление к знаниям, умение применять знания на практике;

·      нравственно-развивающий: наличие жизненной перспективы, устойчивость интересов, развитие мышления, степень коммуникативности, нравственная устойчивость, степень самореализации, выраженность индивидуальности, креативность, прогнозирование будущего.

На основе анализа опыта учреждения дополнительного образования охарактеризуйте реализацию данных параметров в его деятельности. Свой ответ  проиллюстрируйте конкретными  примерами.

В социокультурной функции выделялись параметры:

количество культурно-досуговых программ разного уровня реализации;

количество участников культурно-массовых программ и победителей творческих конкурсов;

анализ организационно-педагогических и психологических условий реализации социокультурной функции (отбор адекватных форм, методов, технологий, разработка сценарного материала).

В функции социальной адаптации и защиты:

• -адаптация обучающихся к микросреде, умение жить в коллективе;

• -обеспечение защиты социальных прав обучающихся;

подготовка к профессиональной деятельности, трудоустройство подростков;

уровень осознанного отношения к образованию, профессиональные планы;

адаптация выпускников: готовность к жизни в обществе, приспособление к условиям среды, овладение профессиональными навыками, получение начальной профессиональной подготовки, достаточной для поступления в вуз, получение сертификата об освоении профессии.

В рекреативно-оздоровительной функции:

количество занимающихся в группах и коллективах спортивного профиля;

количество детей, принявших участие в походах, экспедициях, профильных и оздоровительных лагерях; количество участников соревнований, учебно-тренировочных сборов, аттестаций на подтверждение спортивного разряда;

уровень психического и физического здоровья;

понимание "здорового образа жизни" и готовности к нему, овладение культурой здоровья.

В профориентационной функции:

количество образовательных программ, дающих профессиональные знания;

количество обучающихся, получающих знания по профессии или сертификат; количество обучающихся, продолживших обучение по освоенному профилю или поступивших на работу;

---

динамика становления профессиональной направленности.

Главное направление в решении проблемы эффективности социально-педагогической деятельности - введение социальных педагогов, обеспечивающих и регулирующих процесс интеграции целенаправленных влияний на ребенка и регулирующих взаимоотношения в системе "личность - семья - общество".

---

Смотрите также файлы

• национальный социальнопедагогический колледж отчет о прохождении учебной.docx

• Отчет по производственной практике 38. 02. 03 Операционная деятельность в логистике.docx

• 1. Характеристика организации 3 1 Организационная структура предприятия 4.docx

• Великое переселение народов условное определение в современной историографии массового вторжения варварских племен (германских, сарматских, гуннских, славянских и др.) в 27 вв на территорию Римской империи.rtf

• Инструкция по охране труда при работе на установках горизонтально и вертикально направленного бурения. 1.pdf