Файл: ISTQB_CTFL_Syllabus_2011_RU.pdf

Сделать презентацию

Скачать файл (1,17Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 18.04.2021

Просмотров: 2584

Скачиваний: 13

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Сертифицированный тестировщик

Программа обучения Базового уровня

International

Software Testing

Qualifications Board

Версия 2011

Страница 91 из 101

13 апреля 2011

8 Приложение A – Происхождение курса

История данного документа

Данный документ разрабатывался с 2004 по 2007 год членами рабочей группы,
назначенными Международной Коллегией по Квалификации Тестировщиков
Программного Обеспечения (ISTQB). Первоначально он рецензировался
избранной группой специалистов, а позже – представителями международного
сообщества тестировщиков. Правила, использованные при разработке данного
документа, приведены в приложении С.

Документ является программой Международного Фонда Сертификации в
Тестировании Программного Обеспечения, квалификацией первого уровня,
утвержденной ISTQB (www.istqb.org).

Цели Базового уровня сертификации



Дать возможность тестированию получить признание как необходимой

профессиональной специализации в программной инженерии.



Предложить стандартный подход к развитию карьеры специалиста по

тестированию.



Дать возможность квалифицированным специалистам по тестированию

получить признание работодателей, клиентов и коллег, а также повысить
значимость профессии.



Содействовать внедрению целостных и правильных практик тестирования

во всех дисциплинах программной инженерии.



Выявить актуальные и важные в индустрии темы тестирования.



Позволить производителям программного обеспечения нанимать

сертифицированных специалистов и тем самым повышать свою
коммерческую привлекательность по сравнению с конкурентами,
рекламируя кадровую политику в отношении специалистов по
тестированию.



Обеспечить возможность специалистам по тестированию и просто лицам,

заинтересованным в тестировании, получить международную
сертификацию, признанную в мире.

Цели международной квалификации (адаптировано на основе
материалов конференции в Соллентуне, ноябрь 2001)



Дать возможность сравнивать навыки тестирования в различных странах



Дать возможность специалистам по тестированию проще пересекать

границы стран.

Сертифицированный тестировщик

Программа обучения Базового уровня

International

Software Testing

Qualifications Board

Версия 2011

Страница 92 из 101

13 апреля 2011



Обеспечить международным проектам общее понимание вопросов

тестирования.



Повысить количество сертифицированных специалистов по тестированию

во всем мире.



Оказать большее влияние и поднять ценность в качестве международного,

а не локального подхода



Разработать общий базис для понятий и знаний по тестированию

посредством программы и терминологии, а также повысить уровень знаний
по тестированию для всех участников.



Популяризировать тестирование как профессию в большем количестве

стран.



Предоставить специалистам по тестированию возможность получить

квалификацию на родном языке.



Наладить международный обмен знаниями и ресурсами.



Обеспечить международное признание специалистов по тестированию и

этой квалификации посредством вовлечения разных стран.

Базовые требования для сертификации

Базовым критерием для сдачи экзамена Международной Коллегии по
Квалификации Тестировщиков Программного Обеспечения является интерес
кандидатов к тестированию программного обеспечения. Однако кандидатам также
настойчиво рекомендуется:



Иметь минимальное представление либо о разработке программного

обеспечения, либо о его тестировании, как, например, шестимесячный опыт
работы в качестве специалиста по тестированию или разработчика
программного обеспечения.



Пройти аккредитованный ISTQB курс подготовки (или же курс подготовки

одной из Коллегий, признанной ISTQB).

Предпосылки и история сертификации в области тестирования
на базовый уровень

Независимая сертификация специалистов по тестированию началась в
Великобритании в образованном Британским Компьютерным Сообществом
Совете по Исследованию Информационных Систем (ISEB), когда в 1998 была
создана Коллегия специалистов по тестированию ПО (

www.bcs.org.uk/iseb

). В 2002

году ASQF в Германии начала поддержку немецкой квалификационной схемы для
специалистов по тестированию (

www.asqf.de

). Данный курс основан на

программах ISEB и ASQF; он включает в себя реорганизованную, обновленную и
дополненную программу, где упор сделан на аспекты, представляющие
наибольшую практическую ценность для тестировщиков.

Существующая сертификация базового уровня в области тестирования
(например, от ISEB, ASQF или от любой коллегии, признанной ISTQB), выданная

Сертифицированный тестировщик

Программа обучения Базового уровня

International

Software Testing

Qualifications Board

Версия 2011

Страница 93 из 101

13 апреля 2011

до выпуска Международного Сертификата, будет считаться эквивалентом
Международного сертификата. Сертификат остается действительным и не
требует подтверждения. Дата вручения указана на самом сертификате.

Местные особенности учитываются признанной ISTQB национальной коллегией
тестировщиков в каждой из стран-участниц. Обязанности национальных коллегий
определены ISTQB и реализуются в каждой стране. В обязанности коллегий
различных стран включается аккредитация образовательных учреждений и
организация экзаменов.

Сертифицированный тестировщик

Программа обучения Базового уровня

International

Software Testing

Qualifications Board

Версия 2011

Страница 94 из 101

13 апреля 2011

9 Приложение B – Цели обучения / уровень знаний

Для данной программы определены представленные ниже цели обучения. В
соответствии с целями обучения будет проведен экзамен по каждой теме.

Уровень 1: Запомнить (K1)

Кандидат осознает, запомнит и повторит термин или определение.

Ключевые слова:

запомнить, найти, повторить, осознать, узнать

Пример

Кандидат может выбрать определение термина «сбой» из вариантов:



«Отказ в предоставлении услуги конечному пользователю или заказчику»

или



«Отклонение фактического поведения компонента или системы от

ожидаемого поведения, действия или результата»

Уровень 2: Понять (K2)

Кандидат может указать причины или объяснения относящимся к теме
положениям, и может обобщать, сравнивать, классифицировать,
категоризировать и приводить примеры для понятий тестирования.

Ключевые слова

: обобщать, абстрагировать, классифицировать, сравнивать,

наносить, приводить антонимы, приводить примеры, интерпретировать,
переводить, представлять, делать выводы и заключения, категоризировать,
конструировать модели

Примеры

Объяснить причину, почему тесты должны быть разработаны как можно раньше:



Чтобы найти дефекты, когда стоимость их устранения меньше



Чтобы найти наиболее важные дефекты как можно раньше

Объяснить сходства и различия между интеграционным и системным
тестированием:



Сходства: тестирование более чем одного компонента и не

функциональное тестирование,



Различия: интеграционное тестирование сконцентрировано на интерфейсах

и взаимодействиях, в то время как системное – на всей системе от начала и
до конца.

Уровень 3: Применить (K3)

Кандидат может выбирать правильное применение понятия или техники и
использовать их в данном контексте.

Сертифицированный тестировщик

Программа обучения Базового уровня

International

Software Testing

Qualifications Board

Версия 2011

Страница 95 из 101

13 апреля 2011

Ключевые слова

: реализовать, выполнить, использовать, следовать процедуре,

применить процедуру

Пример



Может идентифицировать граничные значения допустимых и недопустимых

множеств.



Может выбирать тестовые сценарии из диаграмм переходов, для того

чтобы покрыть все переходы

Уровень 4: Анализировать (K4)

Кандидат может разделить информацию о процедуре или методе на составные
части для лучшего понимания, а также различать факты и выводы. Типичный
случай – анализ документа, программного продукта или ситуации в проекте, чтобы
предложить подходящие решения.

Ключевые слова

: анализировать, организовать, найти связи, интегрировать,

схема, разобрать, структура, атрибут, дифференцировать, различие, различать,
сфокусировать, выбрать

Пример



Проанализировать риски продукта и предложить превентивные меры, а

также меры по коррекции и смягчению возможных последствий



Объяснить, какие части отчета об инцидентах основаны на фактах, а какие

являются выводами из результатов

Ссылки

(Для когнитивных уровней целей обучения)