ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.04.2021
Просмотров: 2582
Скачиваний: 13
Сертифицированный тестировщик
Программа обучения Базового уровня
International
Software Testing
Qualifications Board
Версия 2011
Страница 96 из 101
13 апреля 2011
© International Software Testing Qualifications Board
10 Приложение С – Правила, применяемые к ISTQB
Основы Программы обучения
Правила, приведенные в этом разделе, были использованы во время создания и
рецензирования данной Программы обучения.
10.1 Общие правила.
SG1.
Программа обучения должна быть понятна людям с опытом работы в
тестировании от 0 до 6 месяцев (или более). (6-Месяцев)
SG2.
Программа обучения должна быть больше практической, чем
теоретической. (Практичность)
SG3.
Программа обучения должна быть понятной и однозначной. (Ясность)
SG4.
Программа обучения должна быть понятной людям из разных стран и
легко переводимой на различные языки. (Переводимость)
SG5.
Программа обучения должна быть написана с использованием
американского варианта английского языка. (Американский английский)
10.2 Содержание на настоящий момент
SC1.
Программа обучения должна отражать современные подходы к
тестированию и лучшие практики в тестировании программного
обеспечения. Программа обучения должна подлежит пересмотру
каждые 3 – 5 лет. (Актуальность)
SC2.
Программа обучения должна минимизировать временные задержки,
такие как текущие рыночные условия, оставаясь актуальной на
протяжении 3-х – 5-ти лет. (Срок хранения)
10.3 Цели обучения
LO1.
Изучаемый материал должен быть разделен на части, которые должны
быть запомнены или быть узнаваемы (уровень К1), части, которые
читатель должен понять (уровень К2), части, которые читатель сможет
применить на практике (К3) и части, которые могут быть использованы
читателем для анализа документа, программного обеспечения или
состояния проекта (К4). (Уровень знаний)
LO2.
Описание содержимого должно быть согласованным с целями
обучения. (Согласованность с целями обучения)
LO3.
Пример вопроса будет должен быть продемонстрирован в конце каждой
важной части Программы обучения для иллюстрации целей обучения.
(Цель обучения - пример)
Сертифицированный тестировщик
Программа обучения Базового уровня
International
Software Testing
Qualifications Board
Версия 2011
Страница 97 из 101
13 апреля 2011
© International Software Testing Qualifications Board
10.4 Общая структура
ST1.
Структура Программы обучения должна быть ясной и позволять
ссылаться на материалы других частей, а также экзаменационные
вопросы и другую сопутствующую документацию. (Перекрестные
ссылки)
ST2.
Пересечения между частями Программы обучения должны быть
минимальны. (Пересечения)
ST3.
Все главы Программы обучения должны иметь одинаковую структуру.
(Постоянство структуры)
ST4.
Программы обучения должна иметь версию, дату издания, и все
страницы должны быть пронумерованы. (Версионность)
ST5.
В Программе обучения должно быть указано количество времени,
которое должно быть потрачено на каждую главу (чтобы отразить
относительную важность темы). (Время на обучение)
10.5 Ссылки
SR1.
Источники информации и ссылки будут предоставлены в Программе
обучения для получения большего количества информации по темам.
(Ссылки)
SR2.
Больше информации должно быть предоставлено в Программе
обучения в тех местах, где источники не ясны и не указаны явно.
Например, все определения вынесены в глоссарий, так что в
Программе обучения используются только термины. (Детали без
ссылок)
Источники информации
Термины, используемые в Программе обучения, определены в Глоссарии
терминов ISTQB, используемых в тестировании программного обеспечения.
Список рекомендованных книг по тестированию программного обеспечения
предоставляется параллельно с Программой обучения. Основной список книг
приведен в разделе Ссылки.
Сертифицированный тестировщик
Программа обучения Базового уровня
International
Software Testing
Qualifications Board
Версия 2011
Страница 98 из 101
13 апреля 2011
© International Software Testing Qualifications Board
11 Приложение D – Замечания для обучающих
организаций
Каждый заголовок большого раздела программы обучения содержит требуемое
для его изучения время в минутах. Цель этого указания – дать рекомендации по
относительному распределению времени, которое выделяется на каждый раздел
аккредитованного курса, а также указать приблизительное минимальное время
для изучения каждого раздела. Обучающие организации могут использовать
времени больше, чем указано, и кандидаты также могут потратить больше
времени на чтение и изучение материалов. Учебный план курса не обязательно
должен следовать порядку, указанному в программе обучения.
Программа обучения содержит ссылки на установленные стандарты, которые
должны быть использованы при подготовке материалов тренингов. Версия
каждого используемого стандарта должна быть в точности той, которая указана в
текущей версии программы обучения. Прочие материалы, шаблоны или
стандарты, на которые нет ссылок в данной программе обучения, могут быть
также использованы, но не будут входить в экзаменационный тест.
Практические упражнения необходимо включить в обучающие материалы для
целей уровня К3 и К4.
Сертифицированный тестировщик
Программа обучения Базового уровня
International
Software Testing
Qualifications Board
Версия 2011
Страница 99 из 101
13 апреля 2011
© International Software Testing Qualifications Board
12 Приложение E – Изменения
12.1 Версия 2010 года
1. Изменения в целях изучения(LO) включают следующие прояснения:
a. Изменена формулировка целей изучения (содержание и уровень
остались без изменений): LO-1.2.2, LO-1.3.1, LO-1.4.1, LO-1.5.1, LO-2.1.1,
LO-2.1.3, LO-2.4.2, LO-4.1.3, LO-4.2.1, LO-4.2.2, LO-4.3.1, LO-4.3.2, LO-
4.3.3, LO-4.4.1, LO-4.4.2, LO-4.4.3, LO-4.6.1, LO-5.1.2, LO-5.2.2, LO-5.3.2,
LO-5.3.3, LO-5.5.2, LO-5.6.1, LO-6.1.1, LO-6.2.2, LO-6.3.2
b. Пункт LO-1.1.5 претерпел изменение формулировки и усовершенствован
до уровня К2. Вызвано ожидаемым сравнением между терминами,
связанными с понятием дефекта.
c. LO-1.2.3 (K2) Был добавлен. Содержание было охвачено в версии
Программы обучения от 2007 года.
d. LO-3.1.3 (К2) теперь объединяет содержание LO-3.1.3 и LO-3.1.4
e. LO-3.1.4 убран из версии 2010 года, так как частично избыточен вместе с
LO-3.1.3.
f. LO-3.2.1 переформулирован для обеспечения соответствия содержанию
Программы обучения версии 2010 года.
g. LO-3.3.2 был изменен, а его уровень изменился с К1 на К2 для
соответствия LO-3.1.2
h. LO-4.4.4 изменен для обеспечения ясности, уровень был изменен с К3
на К4. Причина: LO-4.4.4 был написан в манере К4.
i. LO-6.1.2 (К1) удален из версии 2010 года был заменен на LO-6.1.3, (К2).
В версии 2010 года нет LO-6.1.2.
2. Согласованное применение термина «подход к тестированию» в
соответствии с определением из глоссария. Термин «стратегия
тестирования» не потребуется запоминать.
3. Глава 1.4 теперь содержит концепцию прослеживания связей между
базисом тестирования и тестовыми сценариями.
4. Глава 2.х теперь содержит объекты тестирования и базис тестирования.
5. Повторное тестирование теперь является основным словарным термином,
а не частью подтверждающего тестирования.
6. Аспект качества данных и тестирования был добавлен в некоторых главах
Программы обучения: качество данных и риск в главах 2.2, 5.5, 6.1.8
7. Глава 5.2.3 Критерии входа вынесены в отдельную главу для совместного
обсуждения с критериями выхода (критерии входа добавлены в LO-5.2.9)
8. Правильное применение терминов «стратегия тестирования» и «подход к
тестированию» в соответствии с определением в глоссарии.
Сертифицированный тестировщик
Программа обучения Базового уровня
International
Software Testing
Qualifications Board
Версия 2011
Страница 100 из 101
13 апреля 2011
© International Software Testing Qualifications Board
9. Глава 6.1 укорочена из-за слишком длинного для 45-минутного урока
описания средств.
10. Выпущен стандарт IEEE Std 829:2008. Эта версия Программы обучения
пока не учитывает эту новую версию. Глава 5.2 ссылается на главный план
тестирования. Содержание главного плана тестирования охватывается
содержимым плана тестирования на разных уровнях планирования: планы
тестирования для уровней тестирования могут быть созданы так же, как и
планы тестирования на проектном уровне покрывают различные уровни
тестирования. Последнее называется главный план тестирования, как в
самой программе обучения, так и в глоссарии ISTQB.
11. Кодекс этики был перемещен из CTAL в CTFL.
12.2 Версия 2011 года
Изменения, сделанные в промежуточном релизе 2011
1. Общее: термин «рабочая часть» заменен на «рабочая группа».
2. Термин пост-условие заменен на постусловие для обеспечения
соответствия с глоссарием ISTQB версии 2.1.
3. Первое упоминание: ISTQB заменено на ISTQB®.
4. Предисловие «Программы обучения: описания необходимых уровней
знаний» было удалено, так как являлось избыточным по отношению к
Приложению B.
5. Глава 1.6: так как не преследовалось цели определять цель обучения для
«Кодекса этики», уровень знаний был убран из этой секции.
6. Главы 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3, 2.2.4, 3.2.3: исправлены проблемы с
форматированием списков.
7. Глава 2.2.2: слово «отказ» не было верным для фразы «…изолировать
отказы отдельного компонента…». Поэтому заменено на «дефект».
8. Глава 2.3: исправлено форматирование списка целей тестирования,
относящегося к терминам в главе Типы Тестирования (К2).
9. Глава 2.3.4: изменено описание отладки для соответствия с глоссарием
ISTQB версии 2.1.
10. Глава 2.4: удалено слово «обширное» из фразы «включает обширное
регрессионное тестирование», потому что «обширное» зависит от
изменения (размера, рисков, значения и прочего), как описано в следующем
предложении.
11. Глава 3.2: слово «включая» было удалено для уточнения предложения.
12. Глава 3.2.1: Из-за неверного форматирования процесс рецензирования
имел 12 главных действий вместо 6, как было положено. Число действий
было изменено на 6, что делает главу соответствующей Программе
обучения от 2007 года и Программе обучения Повышенного уровня от 2007
года.
13. Глава 4: слово «разрабатываемых» заменено словом «определяемых», так
как тестовый сценарий может быть определен, а не разработан.
14. Глава 4.2: изменен текст для объяснения, как методы белого и черного
ящиков могут быть использованы совместно с методом создания тестов на
основе опыта.