Файл: Календарныепланыстаршей.docx

21сентября. Вторник

Утро.Прием и осмотр детей.

Совместная деятельность

оборудование

Инд.раб. с Машей И. и Вовой С.: вспомнить, какие бывают временгода, сколько месяцев у осени, как они называются. Предложить самостоятельно составить рассказ об осени. – способствовать формированию навыка речи, прививать любовь к прекрасному, умение описывать детали. С подгруппой физ. Упр. Ползание по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками за края скамейки, имитация плавания на скамейке лежа на животе.- развитие двигательной активности, закрепление физических упражнений. Беседа на тему «Пожарный инвентарь» рассматривание картинок. Инд.раб. с Малак и Женей Рог. предложить слепить вазу, грушу используя природный материал. – развивать фантазию, укрепление мелкой моторики рук, закрепить знание различных приемов лепки. П.и «Сокол и голуби» развитие ловкости, умение двигаться не расталкивая друг друга. Рассматривание картинок со сказочными персонажами. Предложить изобразить данных героев движением, голосом. – развитие театральных способностей, умение показывать свои чувства, эмоции, быть артистичными. Утренняя гимнастика. НОД ФЕМП стр 100 Цель. Развитие логического мышления и творческого воображе­ния, комбинаторных способностей. Материал. Набор открыток с изображением рыб; игра «Сложи узор»; таблицы с логическими задачами на поиск недостающей фигуры; предметные картинки. Содержание Дети занимают места на импровизированном «Наутилусе». Начинается медленное «погружение». Капитан Немо предлагает игру «Отгадай последнее слово». Взрослый читает стихотворение, недоговаривая последнее слово, дети отгадывают слово по рифме. За правильно угаданное слово ребенок получает фишку. Примеры стихотворений. Белокрылые хозяйки, Над волной летают... (чайки) От зубастых щук таясь, Стороной проплыл... Важно по морю плывет Трехэтажный... (теплоход) Закаляют нас всегда Солнце, воздух и... (вода) Подводной лодке не страшна Океанская... (волна) Игра «Составь!» Взрослый предлагает набор открыток с изо­бражением морских рыб. Дети рассматривают их, представляют, как эти рыбы плавают вокруг «Наутилуса», выкладывают силуэты рыб из кубиков игры «Сложи узор». Детям, испытывающим затруд­нения, предлагают образцы с изображениями золотой рыбки, водя­ной змеи, рака из серии СУд (рис. 3 а, б). Лучшие детские работы, выполненные по собственному замыслу, зарисовываются в тетрадь. Игра «Найди недостающую фигуру». «Надев» воображаемые водолазные костюмы, дети отправляются в путь по воображаемому дну океана. На пути — остов затонувшего корабля, у которого дети находят сундучок с глиняными табличками. Некоторые фигуры на них размыты водой, их нужно восстановить (рис. 4). Каждый ребенок получает карточку-табличку, рассматривает и анализирует ряды фигур, выбирает недостающую из шести предло­женных фигур, доказывает правильность своего решения. Взрослый предлагает детям самостоятельно придумать задачи на поиск недостающей фигуры, зарисовать их в тетрадь. Дети рассматривают картинку, на которой изображен осьми­ног, затем решают задачу. У осьминога 8 ног. Тремя парами ног он крепко держит трех водолазов. Сможет ли он удержать еще одного водолаза? НОД Развитие речи Тема: Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами».стр 26 связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рас­сказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовав­ших изображенным на картине, придумывать концовку; словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить са­мостоятельно образовывать клички животных; — звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков |с| и |з|; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание. * * * На стенде картина «Кошка с котятами». Воспитатель обращается к детям с вопросами. Вопросы Как называется эта картина? Если дети затрудняются ответить или отвечают неполно, воспита­тель дает точное название картины — «Кошка с котятами». Расскажите о кошке. Какая она? Посмотрите на котят. Что можно о них сказать? Какие они? Чем отличаются котята друг от друга, что у них разное? Они отличаются цветом, разной окраской шерсти. А чем они еще отличаются? Посмотрите, что делает каждый котенок, одно и то же или нет? Чем похожи все котята? Воспитатель. Котята очень разные. Давайте дадим такие клич­ки кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой •то котенок. Котенок... (называет кличку) играет. Котенок... (называет кличку) спит. А этот котенок... (называет кличку) лакает молоко. А как вы думаете, кто оставил нитки? Что же здесь случилось? Дети отвечают. А сейчас придумайте рассказ по этой картине. Сначала расскажи- гс, кто оставил здесь нитки, и что потом произошло. Воспитатель вызывает для совместного рассказывания двух детей и предлагает им договориться, кто начнет рассказывать, кто закончит. В случае |.н руднения педагог сам начинает рассказывать — три первых предложе­ния — или рассказывает полностью. После того как расскажут две-три пары детей, воспитатель спрашивает понравились ли им рассказ? Занятие с логопедом . Прогулка. Наблюдение за состоянием погоды, познакомить детей с выражением «бабье лето», отметить состояние погоды, учить делать выводы, умозаключения, взаимосвязь между живой и неживой природой. П.и «Здравствуй осень» - бег врассыпную. Инд. раб. Аминат, Софа – ориентировка в пространстве; использование предлогов (за, под, около). Исследовательская деятельность: что человек ощущает, когда смотрит на солнце, что происходит с глазами, положить два камешка один на солнце, другой на тень и сделать вывод. П.и «Бездомный заяц» - прыжки на двух на ногах с продвижением вперед. П.и «Ловишки»- бег. 2 пол.дня Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Доп.образование П.и. «Грибник» - выбор водящего считалкой, выполнять движения с текстом. Свободная игровая деятельность. Уход домой.

Изображение времен года. Скамейка сюжетные картинки Пластилин, прир.материал Картинки со сказочными героями. Игрушки, Игрушки, картина «Кошка с котятами» 113, рис. 11, игрушка котенок.

---

23 сентября среда.

Утро. Прием и осмотр детей на участке.

Совместная деятельность

оборудование

Инд.раб. с Софой разучивание считалки «1,2,3,4» Сл.Игра. «Кто кого переговорит» - проговаривание чистоговорки. П.и. «Грибник» - выбирать водящего считалкой, развивать ловкость. Мп.и «Огородная- хороводная»- выполнять движения в соответствии с текстом. Д.и «Цепочка превращений» -устанавливать взаимосвязь между прошлым и будущим. П.и «Лежебока кот проснулся»- прыжки, спрыгивание с возвышенности. Утренняя гимнастика. НОД Лепка. Тема: «Осенний натюрморт» Задачи. Учить детей создавать объём­ные композиции (натюрморты) из солёно­го теста. Совершенствовать изобразитель­ную технику (самостоятельно выбирать в способ и приёмы лепки). Развивать ком- позиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на пе­реднем плане, мелкие сверху или сбоку). Предварительная работа. Подготовка материала. Солёное тесто. Смешать компоненты в таком соотношении: на 150 г муки – 300 г соли, 3 ложки любого обойного клея (су­хого), 100 мл воды - мешать до получения крутого теста. В часть смеси добавить цветной краситель. Хорошо сразу сделать несколько нужных цветов. Хранить тесто в полиэтиленовых пакетах или пластиковых коробках с плотно закрывающимися крышками (кусок теста каждого цвета в отдельном пакете) в холодильнике. Поделки из солёного теста нужно очень хорошо высушить в духовке при темпера­туре 100-110 градусов. Это займёт доволь­но много времени - 5-6 часов. Поделки из солёного теста похожи на настоящие кули­нарные шедевры за тем Подготовленный заранее материал - со­лёное или заварное тесто. Поворотные диски, дощечкиили клеёнки, стеки (или за­острённые палочки), салфетки бумажные и матерчатые, тарелки пластиковые или ке­рамические для составления композиций.исключением, что их нельзя употреблять в пищу. Зато их можно покрыть лаком и хранить много лет. Заварное тесто. Тщательно смешать 300 г муки, 100 г соли, 200 мл воды, 1 чайную ложку растительного масла. Переложить смесь в кастрюлю и нагревать при посто­янном помешивании на слабом огне до образования плотного кома. Остудить тес­то и хорошо вымесить руками. Для полу­чения теста разных цветов разделить су­хую смесь на части, добавить в каждую пищевой краситель желаемого цвета (или хотя бы порошок какао) и только потом смешивать с водой. Хранить заварное тес­то в холодильнике, поместив в плотные полиэтиленовые пакеты или пластиковые коробки с герметичными крышками. Заварное тесто можно использовать много­кратно. Содержание занятия. Воспитатель читает детям стихотворе­ние У. Рашид: Прекрасен наш осенний сад: В нём слива есть и виноград, На ветках, как игрушки, И яблоки, и груши... Мы утром рано в сад пойдём И всех соседей позовём. И солнышку помашем, «Спасибо, осень!» - скажем. Воспитатель сообщает детям, что из со­бранных в саду фруктов и ягод можно со­ставить красивый натюрморт, и поясняет, что натюрморт - это композиция, состав­ленная из цветов, овощей, фруктов и раз­ных предметов посуды. Дети рассматривают красивый натюр­морт из свежих овощей или муляжей, ко­торый помещён на столе воспитателя или в центре комнаты, если дети могут распо­ложиться вокруг. Воспитатель предлагает детям не спеша обойти натюрморт и рас­смотреть его со всех сторон. Затем воспитатель предлагает детям со­здать необычные натюрморты - лепные. Показывает 2-3 варианта лепных картин. Объясняет задачу: нужно распределиться на 4-5 групп (по желанию), сесть с разных сторон от натюрморта и слепить его, как картину, прикрепляя вылепленные фрук­ты на картон или выкладывая на тарелку . Для этого нужно обязательно договорить- НОД Обучение грамоте. занятие 2 ст гр Программное содержание. Закрепление знаний детей о слове, развитие умения слышать и слушать произносимые слова, ознакомление с термином «звук». Ход занятия Воспитатель. Мы уже с вами знаем, что, когда мы говорим, мы произносим слова. Слова бывают разные, их очень много. В прошлый раз мы с вами на занятии называли много разных слов. Помните? Все слова, которые мы произносим, звучат. Послушайте, как я скажу слово звонок (четко произносит слово, выделяя каждый звук). Его можно сказать звонко, весело, послушайте: звонок! Давайте скажем его все вместе: звонок! Это слово делает таким звонким звук з. Давайте произнесем все вместе: з-з-з-з-з. А вот другое слово: мишка — оно звучит иначе: м-и-ш-ка (медленно, плавно произносит). Кто хочет сказать это слово? Скажи, Валерик. Хорошо! Теперь Оля. Тоже хорошо. Давайте все вместе скажем это слово: мишка. Похоже на то, как шуршат под ногами листъя в лесу осенью: ш-ш-ш. Давайте еще раз все скажем и послушаем, как это слово шуршит: ми-ш-шка. В слове мишка шуршит звук ш. (Воспитатель предлагает детям по очереди отрывисто произносить звук ш, имитируя шаги по листьям.) А теперь послушайте, как можно оказать слово жук: ж-ж-жук. Что вы слышите в этом слове? Скажи, Володя. Володя. Слышно, как жук жужжит. Воспитатель. Молодец, ты очень хорошо ответил! В этом слове есть звук ж. Вытяните все правую руку, подставьте ладошку. Ваша ладошка будет листочком, на него из лесу прилетит жук. Он летит издалека, и его сначала еле слышно: ж (тихо произносит воспитатель), затем все громче, громче ж, прилетел жук, сел на листочек и отдыхает, перестал жужжать. Отдохнул, расправил крылышки и снова полетел в лес. Сначала жужжал громко, а потом все тише, тише ж, и улетел. (Эту игру воспитатель повторяет с детьми два раза.) Вот мы с вами узнали, что звуки в словах бывают разные. В слове может быть разное количество звуков. Например, в коротеньком слове ах всегда два звука. Еще есть коротенькие слова ой, мак, дым. А есть слова длинные, в них много звуков. Послушайте, я скажу вам длинное слово: медвежонок (слово произносится медленно, но не по слогам). Давайте все вместе повторим его. А теперь вы мне называйте слова и говорите, длинное ваше слово или короткое. Витя. Лягушка. Воспитатель. (Медленно) лягушка... А оно длинное или короткое? Витя. Длинное. Воспитатель. Правильно. Слово лягушка длинное, в нем много звуков. Галя. Мама. Воспитатель. Какое ты славное слово вспомнила — мама. Длинное оно или короткое? Галя. Короткое. Воспитатель. Оно не очень короткое слово! Слова ах, дым короче, чем слово мама? Но, конечно, слово мама и не длинное. Это слово среднее по величине Но его можно сделать подлиннее, если его немножечко изменить, добавить к нему дополнительные звуки. Послушайте: мамочка. Как ты думаешь, Галя, какое слово длиннее: мамочка или мама? Галя. Мамочка длиннее. Воспитатель. Молодцы, хорошо слышите. Посмотрите, эти слова можно и ладошками измерить. Я ладошки в стороны развожу: мама (разводит руки) — немного я руки развела. А теперь: мамочка — смотрите, насколько дальше я руки развела, это слово подлиннее, в нем звуков побольше. А теперь давайте измерять ваши имена. Иди сюда, Таня. Давай свои руки, будем твое имя произносить и мерить его: длинное оно, короткое или среднее. Говори! Таня произносит свое имя, а воспитатель помогает ей развести ладошки и вовремя остановиться. — Хорошо ты сказала! Ну, какое у тебя имя? Длинное, короткое или среднее? Таня. Среднее. Воспитатель. Да, не длинное и не короткое. А как его можно сделать длиннее? Таня. Танечка! (Воспитатель помогает ей развести ладошки и остановиться.) Дети. Танюша! Татьяна! Воспитатель. Очень хорошо! Теперь, Сережа, давай твое имя измерять. (Проверить нескольких детей, предоставляв им самостоятельно разводить руки и называть имя длиннее или короче). Воспитатель. Очень хорошо мы сегодня позанимались. Узнали, что слова состоят из звуков. Как мы назовем слова, в которых звуков много? Дети. Длинные. Воспитатель. Да, слова, в которых много звуков,— длинные, а те слова, в которых звуков мало,— короткие. Подготовительная группа Программное содержание. 1. Закрепить правила написания гласных букв. 2. Закрепить действие звукового анализа. Ход занятия 1. Предложить выложить слово лягушка (вспомнить правило написания букв я и а). Игра со словом лягушка. Задание 1: 1-й звук, 3-й звук, 5-й звук, 7-й звук, 2-й звук, 6-й звук, 4-й звук; задание 2: 1-й гласный, 2-й гласный, звук, который всегда бывает твердым (ш), мягкий согласный, звук г, звук к; задание 3 дети придумывают самостоятельно. Предложить составить слово василёк. Спросить, сколько мягких согласных звуков, сколько твердых согласных, сколько гласных. Повторить правила написания гласных а, и, ё. Убрать буквы в следующем порядке: и, ё, в, к, с, л, а. Сложить слово нитки, проверить это слово на столах, затем предложить сделать и слова нитки слово нитка и объяснить, как это сделать (заменить и на а, мягкий согласный заменить твердым согласным). Сложить слово рыбы, затем сделать из этого слова слово рыба, объяснить, как это сделать. Игра, со словом рыба. Задание 1: 1-й согласный, 2-й согласный, 2-й гласный, 1-й гласный; задание 2: звук ы, звук б,звук а, звук р; задание 3 дети придумывают самостоятельно. 2. Загадки воспитателя: твердый согласный, а, твердый согласный, ы (шары); мягкий согласный, е, мягкий согласный, и (дети) Прогулка. Наблюдение за птицами. Обратить внимание, что птицы на улице появляются все чаще в солнечную погоду, а утром не услышишь их чириканье, как летом. С чем это связано? Вспомнить какие названия птиц дети знают. Сказать, что птицы бывают дикие и домашние. Труд. Предложить детям собрать галыши с площадки и выложить их на дорожке здоровья – прививать уважение к труду взрослых и бережное к нему отношение. П.и. «Лиса в курятнике» , «Из кружка в кружок» - способствовать развитию ловкости, двигательной активности, умение прыгать с возвышенности на двух ногах, умение перепрыгивать через препятствия, развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Игра «Охотники и зайцы» ( С мячами) – способствовать развитию меткости, внимания. Инд. раб с д.и. «Что звучит вокруг нас» - умение вслушиваться в звучание слов и четком произношении. Закрепить знание звуков А и У, умение определять их в слове. 2пол.дня. Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна. Профилактика плоскостопия. П.и «Медведь и пчелы» - закрепить умение подражать животным, сформировать хорошее настроение. Самостоятельная игровая деятельность детей. Уход домой. Оборудование Книга со считалками, чистоговорками. Скамейка Лото с цифрами, лист, ручка, книга с загадками математическими. Картинки с изображением птиц. Наглядный материал с дикими и домашними птицами. Мячи Стихотворение, картины с осенним пейзажем. Лото «Профессии», машинки, кроватки, куклы, пластилин, конструктор, игр«Парикмахер».

---

24 сентября четверг

Совместная деятельность

оборудование

Инд.раб. с Надей и Полиной разучивание считалки «1,2,3,4,» Инд.раб. с Леной - гимнастика язычка. Д.и. «Цепочка превращений»- устанавливать взаимосвязь между прошлым и будущим. П.и «Грибник»- выбирать водящего, считалкой, развивать ловкость. П.и «Бездомный заяц»- прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Мп.и. «Огородная – хороводная»- выполнять движения в соответствии с текстом. Утренняя гимнастика. НОД Конструирование «Природные материалы» Цели: Упражнять детей в создании выразительного образа ежика из пластилина и природного материала. Вызвать интерес к творчеству, формировать умения создавать поделки из природных материалов, развивать навыки конструирования    Задачи: - Познакомить детей с природными материалами; - Закреплять знания о цвете, форме, размере предметов; - Дать знания о жизни диких животных в лесу; - Побуждать использовать в речи понятия: природа - природные материалы, колкий, колючий; развивать мелкую моторику пальцев рук; закрепить умение ориентироваться на предложенной форме (вверху, внизу, впереди, сзади); - Закреплять у детей умения пользоваться пластилином, отщипывать кусочки, разминать, раскатывать, вытягивать, создавая необходимую форму; воспитывать положительные эмоции; -Воспитывать дружеские отношения, отзывчивость, взаимопомощь; развивать интерес к художественной литературе, сказке, развивать воображение, фантазию.   Предварительная работа: Показ мультимедийной презентации «Дары осени», рассматривание природного материала, собранного детьми. Ход занятия: Раздаётся стук в дверь. Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам пришёл! Кто это? (Показывает игрушку ёжик) . -Ёжик! ( ответы детей) Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с ним. Ёжик (воспитатель) : Здравствуйте, ребята. Я пришёл из леса и принёс для вас подарки. Показывает корзинку с природными материалами. Воспитатель: Спасибо тебе ёжик. Давайте вместе рассмотрим, что же это за подарки из леса. Дети рассматривают шишки, жёлуди, листочки, палочки и т. д., отвечают на вопросы «Где это можно встретить? », «На каких деревьях растёт? », «Какого цвета? ». Воспитатель: Как можно назвать одним словом все эти предметы? - Природные материалы, т. к. они встречаются в природе. Ёжик (восп.) : Да, в лесу есть много интересного. Поэтому наш дом - лес нужно беречь и охранять. Лес – это наше богатство. Воспитатель: Ребята, а давайте спросим у ёжика, почему он такой колючий, может он просто сердит на всех? Ёжик: Ничего я не сердит, просто в лесу нас может подстерегать опасность. Вот послушайте, что однажды случилось со мной и моими родителями. Далее воспитатель включает аудиозапись «Тихая сказка» Маршака: Эту сказку ты прочтёшь Тихо, тихо, тихо. Жили-были серый ёж И его ежиха. Серый ёж был очень тих И ежиха тоже. И ребёнок был у них – Очень тихий ёжик. Всей семьей идут гулять Ночью вдоль дорожек Ёж-отец, ежиха-мать И ребёнок-ёжик. Вдоль глухих осенних троп Ходят тихо:топ-топ-топ. Спит давно народ лесной. Спит и зверь, и птица. Но во тьме, в тиши ночной Двум волкам не спится. Вот идут на грабежи Тихим шагом волки. Услыхали их ежи, Подняли иголки. Стали круглыми, как мяч, - Ни голов, ни ножек. Говорят:- Головку спрячь, Съёжься, милый ёжик! Ёжик съёжился, торчком Поднял сотню игол. Завертелся волк волчком, Заскулил, запрыгал. Лапой - толк, зубами - щёлк. А куснуть боится. Отошёл, хромая, волк, Подошла волчица. Вертит ёжика она: У него кругом спина. Где же шея, брюхо, Нос и оба уха?. Принялась она катать Шарик по дороге. А ежи - отец и мать – Колют волчьи ноги. У ежихи и ежа Иглы, как у ёлки. Огрызаясь и дрожа, Отступают волки. Шепчут ёжику ежи: - Ты не двигайся, лежи. Мы волкам не верим, Да и ты не верь им! Так бы скоро не ушли Восвояси волки, Да послышался вдали Выстрел из двустволки. Пёс залаял и умолк. Говорит волчице волк: - Что-то мне неможется. Мне бы тоже съёжиться. Спрячу я, старуха, Нос и хвост под брюхо! А она ему в ответ: - Брось пустые толки! У меня с тобою нет Ни одной иголки. Нас лесник возьмёт живьём. Лучше вовремя уйдем! И ушли, поджав хвосты, Волк с волчицею в кусты. В дом лесной вернутся ёж, Ёжик и ежиха. Если сказку ты прочтешь Тихо.Тихо.Тихо Ёжик: Ну, вот теперь вы понимаете, ребята, почему мы ежи такие колючие? - Для защиты от других хищных животных. Ёжик: А теперь мне нужно возвращаться в лес и готовиться к зимней спячке. До свиданья, ребята! Далее воспитатель предлагает на память о встрече с ёжиком сделать поделку. Демонстрация воспитателем вариантов сбора поделки: возьмём шишку с раскрытыми чешуйками, с округлой стороны (где будет голова) прилепим из коричневого пластилина «лепёшку» и вытянем остренький нос, на кончике прикрепим чёрную горошинку. Далее отщипываем маленькие кусочки пластилина, и помещаем между чешуйками шишки, вминая их глубже, можно использовать стеку. Затем в пластилин втыкаем половинки зубочисток острым концом вверх, по всей окружности, кроме низа и области головы. Глазки можно сделать из семечек от яблока или винограда, воткнув в пластилин острым кончиком. Ёжика можно посадить на листик, сверху на иголки положить жёлудь, кусочек яблока, гриб или рябинку (сделанную из пластилина). Обратить внимание на схемы-последовательности соединения деталей. Во время работы детьми включается аудиозапись мелодии «В мире животных». Физкультминутка «Ёжик». По сухой лесной дорожке – Топ – топ – топ – топочут ножки. (Ритмично семенить на месте.) Ходит, бродит вдоль дорожек весь в иголках серый ёжик. (Ходить вправо – влево.) Ищет ягодки, грибочки для сыночка и для дочки. (Наклоны вниз.) Если подкрадётся волк – превратиться ёж в клубок. (Присесть и сгруппироваться в комочек.) Ощетинит ёж иголки – не достанется он волку. (Сидя комочком ,кружиться на месте.) Ёж не тронет никого, (Встать, встряхнуться.) Но и ты не тронь его! (Погрозить назидательно пальчиком.)          Воспитатель отмечает хорошую работу детей, поощряет оригинальность поделки, обращает внимание детей на то, какая получилась дружная ежиная семья, оформляет выставку работ на макете леса. музыка(по планам музыкального руководителя) Занятие с психологом Прогулка. Наблюдение за березой – сравнительный анализ березы (осень- лето), взаимосвязь живой и неживой природы, рассказать о том, что береза – символ России, она воспета в стихах, песнях. Игра «1,2,3, к дереву беги» Инд.раб. с Ритой и Софией – бросание мяча друг другу от груди. П.и. «Волк во рву»- перепрыгивание через препятствия. Д. и. «Опиши, я отгадаю»- умение составлять описание внешности сверстника. П.и «Выбивной» развивать ловкость. 2пол. дня Постепенное пробуждение. Гимнастика после сна. Воздушные процедуры. Занятие с логопедом Строительные игры с различным конструктором по представлению – продолжать формировать умение обыгрывать постройку с игрушками, животными, воспитание нравственности в игре, дружеских отношений.Настольно – печатные игры – закрепить умение играть честно, справедливо, воспитание вежливости, доброжелательности. Чтение сказки «Волшебное стекло» - об опасности в лесу от оставленного мусора. Работа с родителями: об успехах, о здоровье, на что обратить внимание. Свободная игровая деятельность. Уход домой

демонстрационный – игрушка Ёжик, картинки с изображением ёжика, разные природные материалы (шишки, жёлуди, листья, палочки и т. д., раздаточный – пластилин, зубочистки, разделённые пополам, покрашенные в черный цвет, , шишки, листья, ветки рябины, аудиозапись «Тихая сказка» С. Маршак, фонограмма «В мире животных», макет леса. Схемыпоследовательности работы с природным материалом, модели безопасного пользования инструментами (ножницы, проволока, зубочистки)

---

24 сентября пятница

Совместная деятельность

оборудование

Утро: прием и осмотр детей в группе. Инд.раб. с Наташей, Викой – предложить детям вспомнить и пересказать сказку по очереди «Жихарка»- формировать навык речи, умение последовательно излагать сюжет без помощи воспитателя, прививать любовь к русскому народному творчеству. Сюж.рол. и «Магазин игрушек» формировать диалоговую речь, умение выражать свои пожелания, просьбы, вежливо обращаться друг к другу. С погр. Игра «Кто сделает меньше шагов» - учить детей соревноваться, выполнять все упражнения по сигналу, сформировать дружеские отношения и хорошее настроение, закрепить счет в пределах 5. Инд. раб с ножницами «Воздушные шары»-вырезание кружков, овалов из квадрата, прямоугольника с Пашей и Ансаром и «Жмурки» -ловкость, бег. П.и «Охотники и зайцы» - метание мяча. Утренняя гимнастика. НОД Экология Сергеева т.н стр 53? НОД физ - ра Занятие с логопедом Прогулка. Наблюдение за неживой природой. Погода изменилась, стало на много холоднее, чем летом, небо все чаще серое, солнечная погода часто меняется с пасмурной, как будто ,лето борется с осенью. Чтение стихов об осени Труд. Собрать листья с участка для игры «Листопад»- развивать трудолюбие у детей, чувство взаимопомощи, умение дружно выполнять работу. Предложить детям на дорожке выложить какие- нибудь фигуры из листьев (Цветок. Животное и т. Д)- развитие творческих способностей, фантазии, воображения, моторики рук, умение использовать природный материал. Физ.упр. перепрыгивание через скамейку. П.и «Найди себе пару», «На одной ножке по дорожке»- способствовать развитию внимания, быстроты реакции, умение прыгать на одной ножке. Инд.раб. с Ахмедом, Пашей – найти предметы в пределах 5 и посчитать их.- закрепить знание счета. Сл.и. «Загадки добавлялки»- приучать детей внимательно слушать стихотворение, подбирать слова, подходящие по смыслу и звучанию, развивать воображение. 2 пол. дня Подъем. Гимнастика пробуждения. Профилактика плоскостопия. НОД Музыка. Сюж.рол. и. «Семья»- умение вживаться в роль. Инд.раб. –конструирование из природного материала- ореховые скорлупки- божьи коровки. Самостоятельная игровая деятельность детей. Уход домой.

Книга со сказками, ножницы, мяч.

---

27 сентября понедельник

Совместная деятельность

оборудование

Инд.раб. с Аминой, Ансаром , предложить детям отгадать и сочинить загадки об осени, овощах. Чтение потешек и проговаривание. ---Способствовать развитию логического мышления, находчивости, смекалки, формировать навык речи. Прививать интерес к русскому народному творчеству.Настольно печатные игры: лото «Животные», «Цифры»- закрепить знания животных различных областей природы (водные, земные, северные и т.д), закрепить счет в пределах 5, умение различать цифры. Творческая игра «Осенний лес» - дети из сухих листьев на бумаге делают осенний лес, приклеивают. – развитие творческих способностей, фантазии, умение правильно расположить листы на бумаге. Д.и. «Цепочка слов» - подбирать слова на определенный звук. П.и. «Третий лишний»- развивать ловкость, быстроту, выбирать водящего считалкой. Утренняя гимнастика НОД Рисование Тема: Знакомство с городецкой росписью Цель: Знакомство с народным промыслом Городца. знакомить с городецкой росписью, расширять представление о народных игрушках -Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. воспитывать интерес к русскому народному промыслу - воспитывать гордость и восхищение работами мастеров русского прикладного творчества Предварительная работа: сбор информации о промыслах совместно с родителями, создание в группе выставки посуды, украшенной городецкой росписью, рассматривание книг, энциклопедий о народных промыслах Ход занятия Воспитатель: Нынче принесла вам в подарок поделки, выполненные замечательными мастерами. А мастера эти родом из города Городец. На берегу Волги недалеко от Нижнего Новгорода стоит Городец. Там и зародилась городецкая роспись Городец –древнейший русский город - крепость. (слайд) Здесь давным – давно люди начали делать посуду из дерева и расписывать различными узорами. Кто-то вырезал ложки, чашки, миски. (слайд) Из чего делались все эти поделки? Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до посуды. А началось все с прялок. Для чего были нужны прялки? Прялка состоит из гребня, донца и веретена. Донце - это широкая доска, на которой сидела пряха. Донца прялок расписывали. После работы, веретёна складывали в короб, а донца вешали на стену, как картину. Городецкие прялки пользовались особой известностью. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на донце прялки. (слайд) Есть у нас в стране местечко Где расписывают дощечки! Вот на них растут цветы Небывалой красоты. Гирлянды птицы собирают, Кони гривами играют! (слайд) Роспись, которая зародилась в Городце, трудно спутать с какой-нибудь другой. Что изображено на этой посуде (слайд) цветы — розы, купавки с симметричными листьями: (слайд) животные - конь, птица. По розанам и купавкам Городецкий скачет конь, И цветами весь расписан, До чего ж красивый он. Физкультминутка Говорит цветку цветок: «Подними-ка свой листок. (Дети поднимают и опускают руки.) Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (Вращение головой.) Стебель наклони слегка — Вот зарядка для цветка. (Наклоны.) А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся» (Встряхивания кистями рук.) Ни одно городецкое изделие не обходится без пышных гирлянд, букетов цветов, напоминающих розы, купавки. Мастера любили изображать прогулки кавалеров с дамами. лихих всадников, гарцующих на конях, сцены чаепития в богатых интерьерах, украшенных колонами, настенными часами, высокими окнами с пышными занавесками, парадными лестницами. Нередко использовались и более знакомые мастерам темы: пряхи за работой, охотники в лесу, плотники на строительстве дома и множество других сцен из народного быта. Рассмотрите доску. Какие цвета использовали художники? Этим городецкая роспись не похожа на другие. В росписи используются разные цвета: розовый, красный, синий, голубой, жёлтый, оранжевый, чёрный и белый. Белый цвет наносится сверху на узор – оживляет рисунок. Раньше предметы расписывались в мастерских. Сейчас это делают художники на фабрике. (слайд) Современные художники, как и прежде, расписывают всевозможные деревянные изделия. Это — декоративные панно, ларцы, шкатулки, разнообразные комплекты для кухни: шкафчики, полочки, разделочные доски, хлебницы, солонки, а также игрушки, детская мебель. Люди, как и раньше, с удовольствием покупают изделия городецких мастеров и украшают ими свой дом. НОД Художественная литература Тема: Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк». Программное содержание: Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнять представление детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки. Ход занятия. Загадывание загадок (о лисе и волке). Вспоминание сказок о животных. Чтение сказки воспитателем. Разговор о прочитанном. Рассматривание иллюстраций к сказке. Объяснение разницы между сказкой и рассказом, стихотворением. Прогулка. Наблюдение за жизнью улицы. Наблюдение за природой, осенними изменениями - приобщать к миру прекрасного, прививать любовь к родной природе. Беседа. Предложить детям рассказать о назначении пожарных машин, скорой помощи, полиции. Рассматривание пожарной машины. П.и. «Лиса и птицы», «Успей выбежать из круга», «Ловишки с домами»-- развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу, играть дружно не задевая друг друга. С подгруппой физ. Упр. «Перепрыгни через ручеек», «Воробышки» - закрепить умение прыгать на двух ногах через «ручеек» различной ширины; развивать внимание, умение действовать по сигналу. П.и «Ловишки с приседаниями» - способствовать развитию ловкости, быстроты реакции. Инд. раб. с Софией, Соней д.и. «Что бывает»- способствовать развитию навыка классифицирования, формировать навык речи. С Арсеном вспомнить правила поведения в гостях, вежливые слова -развитие нравственных качеств у детей. Труд. Уборка веток, листьев с участка, предложить детям подмести листья с дорожек. 2 пол. Дня Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Воздушные процедуры. П.и «Сокол и голуби» -- способствовать развитию ловкости, умение двигаться в определенном направлении Самостоятельная игровая деятельность. Уход домой.

Картинки с мужской одеждой и женской. Картинки машин: скорая, пожарная, полиция Скакалки Предметные картинки. Веник, совок

---