Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»городского округа РеутовМосковской области«УТВЕРЖДАЮ»Директор МБОУ «СОШ №5»____________И.К.Евдокимова«_____» ________2021 г. Рабочая программа учителяЖерновой С.Ф..по курсу «Математическая грамотность»4-А класс2021-2022 учебный год

1. 
   Пояснительная записка
   

    Рабочая программа «Математическая грамотность» рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся.Рабочая программа «Математическая грамотность» предназначена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.Цель:развивать математический образ мышления, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и их доказательность.Задачи:

• 
  расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
  
• 
  расширять математические знания в области чисел;
  
• 
  содействовать умелому использованию символики;
  
• 
  правильно применять математическую терминологию;
  
• 
  развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая
  
• 
  внимание на количественных сторонах;
  
• 
  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
  

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕПрограмма рассчитана на 30 часов в год, 1 раз в неделю, с продолжительностью занятия 45 мин.

2. 
   ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
   

---

Личностные УУД - готовность ученика использовать знания в учении и повседневной жизни для изучения и исследования математической сущности явлений, событий, фактов, способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, выдвигать гипотезы, устанавливать, какие из предложенных математических задач им могут быть решены; познавательный интерес к дальнейшему изучению математики. Метапредметные УУДРегулятивные УУД:-контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;-контролировать выполнение задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков и т.д.Познавательные УУД:- формулировать правило на основе выделения существенных признаков;- строить объяснение в устной форме по предложенному плану;- использовать (строить) таблицы, проверять по таблице;- выполнять действия по заданному алгоритму;- строить логическую цепь рассуждений.Коммуникативные УУД:-взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.-учиться выражать свои мысли;-учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться. Предметные УУДОбучающиеся научатся:- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;-сравнивать между собой предметы, явления;-обобщать, делать несложные выводы;-классифицировать явления, предметы;-определять последовательность событий;-судить о противоположных явлениях;-давать определения тем или иным понятиям;-выявлять закономерности и проводить аналогии.Обучающиеся получат возможность:-объяснять свои действия;-использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;-решать задачи в 3-5 действий; находить разные способы решения задачи;-сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно / неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»); составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации; интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

---

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа. Арифметические действия. Величины. 10 ч. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево. Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.). Занимательные задания с римскими цифрами. Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр. Мир занимательных задач. 14 ч. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например, найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий. Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения. Геометрическая мозаика. 6 ч. Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Разделы	Кол-во часов
1.	Числа. Арифметические действия. Величины	10
2.	Мир занимательных задач	14
3.	Геометрическая мозаика	6
	Итого	30

Формы организацииПреобладающие формы организации занятий – групповая и индивидуальная. Формы занятий: тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных, сказки на математические темы, конкурсы.

---

Приложение 1КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	План. дата	Факт. дата	Примечание
	Интеллектуальная разминка	20.09-24.09
	Числа-великаны	27.09-01.10
	Мир занимательных задач	11.10-15.10
	Кто что увидит?	18.10-22.10
	Римские цифры	25.10-29.10
	Числовые головоломки	01.11-05.11
	Секреты задач	08.11-12.11
	В царстве смекалки	22.11-26.11
	Математический марафон	29.11-03.12
	«Спичечный» конструктор	06.12-10.12
	Выбери маршрут	13.12-17.12
	Интеллектуальная разминка	20.12-24.12
	Математические фокусы	10.01-14.01
	Занимательное моделирование	17.01-21.01
	Математическая копилка	24.01-28.01
	Какие слова спрятаны в таблице?	31.01-04.02
	«Математика — наш друг!»	07.02-11.02
	Решай, отгадывай, считай	14.02-18.02
	В царстве смекалки	28.02-04.03
	В царстве смекалки	07.03-11.03
	Числовые головоломки	14.03-18.03
	Мир занимательных задач	21.03-25.03
	Мир занимательных задач	28.03-01.04
	Математические фокусы	11.04-15.04
	Интеллектуальная разминка	18.04-22.04
	Блиц-турнир по решению задач	25.04-29.04
	Математическая копилка	03.05-06.05
	Геометрические фигуры вокруг нас	10.05-13.05
	Математический лабиринт	16.05-20.05
	Математический праздник	23.05-31.05

---

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ4 КЛАСС

№	Дата	Тема	Содержание занятий
1		Интеллектуальная разминка	Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».
2		Числа-великаны	Как велик миллион? Что такое гугол?
3		Мир занимательных задач	Задачи со многими возможными решениями. Задачи с не- достающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др.
4		Кто что увидит?	Задачи и задания на развитие пространственных представлений.
5		Римские цифры	Занимательные задания с римскими цифрами.
6		Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).
7		Секреты задач	Задачи в стихах повышенной сложности: «Начнём с хвоста», «Сколько лет?» и др. (Н. Разговоров).
8		В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах)
9		Математический марафон	Решение задач международного конкурса «Кенгуру».
10-11		«Спичечный» конструктор	Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
12		Выбери маршрут	Единица длины километр. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту. Определяем расстояния между городами и сёлами.
13		Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
14		Математические фокусы	«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда? Например, 6 + 7 + 8 + 9 + 10; 12 + 13 + 14 + 15 + 16 и др.
15-17		Занимательное моделирование	Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Набор «Геометрические тела». Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усечённый конус, усечённая пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр (по выбору учащихся).
18		Математическая копилка	Составление сборника числового материала, взятого из жизни (газеты, детские журналы), для составления задач.
19		Какие слова спрятаны в таблице?	Поиск в таблице (9 9) слов, связанных с математикой.
20		«Математика — наш друг!»	Задачи, решаемые перебором различных вариантов. «Открытые» задачи и задания (придумайте вопросы и ответьте на них). Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.
21		Решай, отгадывай, считай	Не переставляя числа 1, 2, 3, 4, 5, соединить их знаками действий так, чтобы в ответе получилось 0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 100. Две рядом стоящие цифры можно считать за одно число. Там, где необходимо, можно использовать скобки.
22-23		В царстве смекалки	Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
24		Числовые головоломки	Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку, какуро).
25-26		Мир занимательных задач	Задачи со многими возможными решениями. Запись решения в виде таблицы. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство: найти цифровое значение букв в условной записи.
27		Математические фокусы	Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения» и др.
28-29		Интеллектуальная разминка	Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
30		Блиц-турнир по решению задач	Решение логических, нестандартных задач. Решение задач, имеющих несколько решений.
31		Математическая копилка	Математика в спорте. Создание сборника числового материала для составления задач
32		Геометрические фигуры вокруг нас	Поиск квадратов в прямоугольнике 25 см (на клетчатой части листа). Какая пара быстрее составит (и зарисует) геометрическую фигуру?
33		Математический лабиринт	Интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».
34		Математический праздник	Задачи-шутки. Занимательные вопросы и задачи-смекалки. Задачи в стихах. Игра «Задумай число».
Итого: 34 ч

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Механика жидкости и газа студент 3 курса, группы бмнстипу31.docx

• Задача получение.docx

• Тесты цикла по специальности Стоматология терапевтическая.docx

• К. Д. Ушинского Добротиной Анны Александровны.docx

• Задача 1 Оценка риска.docx