Тема: «Уточнение артикуляции звука [Ц]»Цель: Уточнить артикуляцию звука [Ц].Задачи:Коррекционно-образовательные: дать характеристику звука [Ц]; продолжать учить составлять распространенное, грамматически правильно оформленное предложение и связный текст.Коррекционно-развивающие: подготовить органы артикуляции к артикуляционному укладу звука [Ц]; продолжать вырабатывать и закреплять кинестетические ощущения от произнесения этого звука; установить связь между артикуляционным укладом и акустическими характеристиками этого звука в рамках развития фонематического слуха; продолжать развивать умение производить звуковой анализ; развитие физиологического дыхания; развитие общей моторики; активизация словаря; развитие зрительного восприятия и некоторых психических процессов.Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к животным.Оборудование: зеркала, профили артикуляции звуков, картинки с артикуляционными упражнениями; картинка с зашумленными предметами; слоговые ряды; карточка с текстом. Ход занятияI. Организационный момент.- Здравствуй, садись. - Успокаиваемся, настраиваемся на занятие. II. Дыхательная гимнастика (выполняется по усмотрению логопеда). - Давай вместе сделаем дыхательную гимнастику, спинку выпрямили, плечики расправили:- Вдох носом – выдох носом (3 раза).- Вдох носом – выдох ртом (3 раза).- Вдох ртом – выдох носом (3 раза).- Вдох ртом - выдох ртом (3 раза). III. Артикуляционная гимнастика.- Сядь ровно, плечи расправь.- Положи руки на стол, чтобы они не мешали.- Смотри на себя в зеркало.- Делаем упражнения:1) Общие упражнения:1. «Удивились – рассердились» (чередуем до 5 раз).2. «Надули щеки – сдули щеки» (чередуем до 5 раз).3. «Трубочка – улыбочка» (чередуем до 5 раз).4. «Построили заборчик – убрали» (чередуем до 5 раз).5. «Лопаточка - иголочка» (чередуем до 5 раз).2) Специальные упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат к произнесению звуков [Ц]:

---

1. «Лопаточка» - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий кончик языка на нижнюю губу. Удержать его в таком положении под счет от 1 до 5 – 10.2. «Качели» улыбнуться, широко открыть рот, кончиком узкого языка в полости рта попеременно касаться верхних и нижних бугорков (альвеолярных отростков). Выполнять под счет (1, 2, 3, 4…) и под команды (вверх-вниз).3. «Горка» - Открыть рот. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх (под счет до 10).4. «Накажем непослушный язычок» - положить широкий язык между губами и «пошлепать» его «пя-пя-пя» (до 10 раз).5. «Маляр» - Оскал. Кончиком языка поглаживать твердое небо от внутренней поверхности верхних зубов по направлению к мягкому небу и обратно (можно показать данное движение пальцем) (до 10 раз).IV. Упражнения на развитие зрительного восприятия, внимания,памяти, мышления:Ребенку предъявляется картинка (зашумленные предметы: кактус, ваза, замок): 4 – 5 секунд.Инструкция логопеда:- Внимательно посмотри на картинку.- Что ты увидел на картинке? Какие предметы? (- Кактус, ваза, замок.)- Сколько всего предметов на картинке? (- 3.)- Правильно.- Что находится справа от вазы? (- Справа от вазы находится замок.)- А что находится справа от кактуса? (- Ваза)- Молодец.- Что в середине? (- В середине ваза.)- Что находится слева от вазы? (- Слева от вазы находится кактус.)- Молодец! V. Введение в тему.- Отгадай загадку:Квохчет, квохчет,Детей созывает,Всех под крыло собирает. (Курица)- Следующая загадка:Был белый дом, чудесный домИ что-то застучало в немИ он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо:Такое теплое, такоеПушистое и золотое. (Цыпленок)- Какой звук находится в третьем слоге (в последнем слоге) слова курица? (Звук [Ц]).- Какой звук стоит в первом слоге слова цыпленок? (Звук [Ц])- Кто такие, курица и цыпленок? (Домашние птицы. Цыпленок детеныш курицы.)- Сегодня мы будем работать со звуком [Ц] и стараться правильно произносить его.- Придумай предложения со словами курица и цыпленок.- Запиши эти предложения в тетрадь.VI. Анализ артикуляции звука [Ц].- Когда мы произносим звук [Ц], в каком положении находятся губы? (- В улыбке)- Что при этом делает язык? (- Передняя часть спинки языка упирается в верхние резцы, а кончик языка в нижние зубки.)

---

- В каком положении при этом зубки? (Зубы видно, между ними есть щель.)- При произнесении звука [Ц], голосовые связки вибрируют или нет? (Нет)VII. Характеристика звука [Ц].- Дай характеристику звука [Ц]:- Звук [Ц] – согласный, твердый, глухой.- Звук [Ц] всегда твердый!- И этот звук всегда глухой! И непарный.VI. Упражнение на развитие фонематического восприятия; на автоматизацию звука [Ц] в слогах, словах, предложениях:1) - Хлопни, в ладоши, если услышишь звук [Ц], среди слогов, которые я назову:

• 
  ЦЫ, ыс, ос, ОЦ, ЦА, ша, щу, ЦУ.
  

- Поднимите руку, если слышишь звук [Ц], среди слов:

• 
  Сабля, Цапля, Цукаты, щетка, цирк.
  

2) - Прочитай слоги:А А АЦ У Ц Ы О ЦЭ У Ы- Дополни в двух первых столбиках слоги до слов (если сможешь).- Составь предложения с этими словами.VII. Физминутка.- Давай немного отдохнем. - Встаем, выходим из-за парты.- Сначала посмотри на меня и послушай, я говорю и показываю движения, а потом сделаем вместе:Как живешь? – Вот так! (пальцы правой руки сжаты в кулаке, кроме большого)А плывешь? – Вот так! (показать «волну» правой рукой)Как бежишь? – Вот так! (обе руки согнуть в локтях и имитировать размах руками как при беге)Вдаль глядишь? – Вот так! (правую руку приложить горизонтально ко лбу)Ждешь обед? – Вот так! (обе руки согнуть в локтях и приложить к подбородку)Машешь вслед? – Вот так! («помахать» правой рукой)Утром спишь? – Вот так! (сомкнуть обе руки и приложить к правой щеке)А шалишь? – Вот так! (размахивать руками в разные стороны)- Начинаем.VIII. Работа с текстом.- Прочитай текст.Цып.У мамы-курицы было одиннадцать цыплят. Самого маленького цыпленка звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Собирая цветы, Цып увидел колодец, решил заглянуть в него и чуть не упал туда. Мама курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не пускала. - Выпиши слова со звуком [Ц].- В каких словах звук [Ц] стоит:в начале,в середине, в конце слов. - Назови их по - порядку. IX. Итог занятия.- С каким звуком мы сегодня работали?- Дай характеристику звука [Ц].- Вспомни и назови слова с этим звуком.X. Оценка работы ребенка на занятии.

---

- Мне сегодня понравилось, как ты работал(а), особенно мне понравилось….

---

Смотрите также файлы

• Роль педагогической рефлексии в профессиональной деятельности воспитателя дошкольного учреждения..docx

• Г. Москва 2023 Задание Решение этических задач.docx

• Практических заданий по дисциплине всеобщая история.docx

• Термодинамическая модель системкондиционирования и вентиляции.pdf

• Дифференциация букв и звуков у о.docx