• 
  использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:
  

• 
  устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• 
  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
  
• 
  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
  
• 
  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
  

Учебно-методическое обеспечение

1. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. 136 с.
   
2. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. 16 с.
   
3. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2015. 105 с.
   
4. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. 80 с.
   
5. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. 144 с.
   
6. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015. 23 с.
   
7. 
   Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Аудиокурс для занятий в классе (CDmp3) ФГОС. М.: Просвещение, 2015.
   

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Элементы содержания	Характеристика деятельности учащихся	Универсальные учебные действия				Дата план		Дата факт
				Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
ВВОДНЫЕ ЗАНЯТИЯ 6ч.
1	Знакомство	Лексические упражнения.	Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте)	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
2	Знакомство с английскими буквами (a-h)	Письмо. Чтение.	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита.	Умеют заменять термины определениями. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.	Сличают свой способ действия с эталоном. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Планируют общие способы работы. Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.	Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.
3	Знакомство с английскими буквами (i-q)	Письмо. Чтение.	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита. Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах.	Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.	Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.
4	Знакомство с английскими буквами (r-z)	Аудирование. Письмо. Чтение.	Различают на слух и адекватно произносят звуки английского алфавита. Употребляют личные местоимения в именительном и объектном падежах.	Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
5	Учимся читать. Буквосочетания.	Чтение. Монологическое говорение.	Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Различают на слух и адекватно произносят звуки соответствующие буквосочетаниям.	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.
6	Закрепление правил чтения	Чтение. Грамматические упражнения.	Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и отдельных буквосочетаний. Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple.	Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ: HELLO! MY FAMILY!
7	Знакомство с главными героями учебника	Лексические упражнения. Диалогическое говорение.	Ведут диалог-расспрос (о семье). Понимают на слух речь учителя, одноклассников.	Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.	Уважение ценностей семьи.
8	Семья. Знакомство с новыми лексическими единицами	Аудирование. Лексические упражнения.	Понимают на слух небольшие тексты, краткие диалоги, рифмовки, песни, построенные на изученном языковом материале	Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.	Сличают свой способ действия с эталоном. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
9	Отработка лексики по теме "Семья"	Монологическое говорение.	Оперируют активной лексикой в процессе общения. Представляют членов своей семьи, рассказывают о себе.	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.	Осознают качество и уровень усвоения.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Уважение ценностей семьи.
10	Цвета	Лексические упражнения. Говорение.	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).	Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.	Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
МОДУЛЬ 1: MY HOME!
11	Предметы мебели	Чтение. Лексические упражнения.	Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.	Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.	Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.	Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
12	Альтернативный вопрос	Грамматические упражнения.	Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple. .	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.	Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
13	Знакомство с названиями некоторых комнат дома	Лексические упражнения. Чтение. Письмо.	Рассказывают о своём доме. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме.	Определяют основную и второстепенную информацию.	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Сформироываны эстетические потребности, ценности и чувства.
14	Моя комната	Монологическое говорение.	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).	Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.	Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.	Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.	Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

---

---

Сличают свой способ действия с эталоном.

---

Употребляют предлоги местонахождения.Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. .

---

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

62	Закрепление языкового материала модуля	Монологическое говорение. Лексические упражнения. Диалогическое говорение.	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом). Ведут диалог-расспрос.	Выражают структуру задачи разными средствами.	Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.
63	Места отдыха в Великобритании и России	Чтение. Лексические упражнения.	Оперируют активной лексикой в процессе общения.	Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	Сличают свой способ действия с эталоном.	Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.	Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.
64	Сказка о сельской и городской мышке	Чтение.	Cоблюдают правильное ударение в словах и фразах. Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением	Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.	Осознают качество и уровень усвоения.	Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.	Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
65	Повторительно-обобщающий урок по теме	Монологическое говорение. Диалогическое говорение.	Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).	Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
66	Контрольная работа	Проверка знаний, умений и навыков по теме	Тест	Контроль полученных знаний	Оценка своих знаний	Критично относится к своему Мнению	Освоение результативности обучения
67	Закрепление правил чтения	Чтение. Письмо. Говорение.	Понимают на слух речь учителя, одноклассников.. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. .	Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.	Оценивают достигнутый результат.	Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
68	Обобщение изученного материала	Монологическое говорение. Диалогическое говорение.	Оперируют активной лексикой в процессе общения. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рас- сказом).	Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.	Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.	Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.	Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 4. Периферийные устройства компьютера и интерфейсы их подключения.pdf

• По данным, приведенным в таблице, рассчитать и проанализировать материалоемкость общую и по элементам материальных затрат.docx

• Среды передачи данных.docx

• Используемые в технических средства дополнительные элементы устройств положений их структурные схемы.docx

• Формирование коммуникативных компетенций младших школьников во внеурочной деятельности.docx