ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

для проведения текущей и промежуточной аттестации

по дисциплине

Актуальные проблемы стратегического управления

Уровень образования: Магистр

Направление подготовки (специальности):38.04.02 - Менеджмент

Направленность ОП: Производственный менеджмент

1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Контроль качества освоения компетенций, связанных с изучением дисциплины «Актуальные проблемы стратегического управления» студентами, включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся проводятся в целях установления соответствия достижений обучающихся поэтапным требованиям стандарта к результатам обучения и формирования компетенций.

2.1 Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования (промежуточная аттестация)

Компетенции	Показатели	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП			Оценочное средство
		пороговый (удовлетвор.) 55-69 баллов	стандартный (хорошо) 70-84 балла	эталонный (отлично) 85-100 баллов
ПК-3	Знать	Знает основы стратегического, тактического и оперативного управления деятельностью, проектами и развитием организации	осуществлять разработку проектов и стратегий организаций и их отдельных подразделений	осуществлять управление деятельностью, Проектами и развитием организации, разрабатывать стратегии	Теоретические вопросы
	Уметь	Умеет осуществлять разработку проектов и стратегий организаций и их отдельных подразделений	основы стратегического, тактического и оперативного управления деятельностью, проектами и развитием организации осуществлять разработку проектов и стратегий организаций и их отдельных подразделений	осуществлять разработку проектов и стратегий организаций и их отдельных подразделений осуществлять управление деятельностью, Проектами и развитием организации, разрабатывать стратегии	Презентация
	Владеть	Способен осуществлять управление деятельностью, Проектами и развитием организации,разрабатывать стратегии	осуществлять разработку проектов и стратегий организаций и их отдельных подразделений осуществлять управление деятельностью, Проектами и развитием организации, разрабатывать стратегии	Знает основы стратегического, тактического и оперативного управления деятельностью, проектами и развитием организации Способен осуществлять управление деятельностью, Проектами и развитием организации, разрабатывать стратегии	Тест

---

2.2. Критерии и шкалы оценивания результатов обучения при проведении текущего контроля успеваемости

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества формирования компетенций, стимулирования учебной работы обучаемых и совершенствования методики освоения новых знаний. Он обеспечивается проведением консультаций и проверкой выполнения самостоятельных заданий.

Контролируемые виды работ, компетенции и оценочные средства представлены в таблице.

№ п/п	Контролируемые виды работ	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства**
1.	Подготовка электронной презентации и доклада по изучаемой дисциплине	ПК-3; ПК-4	Электронная презентация
7.	Проверка знаний по дисциплине	ПК-3; ПК-4	Тест

Критерии и шкала оценивания электронной презентации и

доклада по изучаемой дисциплине

Шкала оценивания	Критерии оценивания
«отлично»	– электронная презентация и доклад дают четкое представление об основных разделах дисциплины; – электронная презентация включает все основные структурные элементы доклада; – доклад показывает доказательность положений, выносимых на обсуждение; – электронная презентация и доклад соответствуют требованиям; – электронная презентация доклада отличается продуманностью дизайна, интересна, привлекает внимание.
«хорошо»	– электронная презентация и доклад дают нечеткое представление об основных разделах дисциплины; – электронная презентация включает не все основные структурные элементы доклада; – доклад показывает доказательность не всех положений, выносимых на обсуждение; – электронная презентация и доклад соответствуют требованиям; – электронная презентация доклада не отличается продуманностью дизайна, интересна, привлекает внимание.
«удовлетворительно»	– электронная презентация и доклад не дают четкого представления об основных разделах дисциплины; – электронная презентация включает не все основные структурные элементы доклада; – доклад не показывает доказательность положений, выносимых на обсуждение; – электронная презентация и доклад не соответствуют требованиям; – электронная презентация доклада не отличается продуманностью дизайна, интересна, привлекает внимание.
«неудовлетворительно»	–электронная презентация не сделана в срок

---

Критерии и шкала оценивания тестирования

Шкала оценивания	Критерии оценивания
«отлично»	студент правильно ответил более чем на 85 % тестового задания
«хорошо»	студент правильно ответил более чем на 65 % тестового задания
«удовлетворительно»	студент правильно ответил более чем на 45 % тестового задания
«неудовлетворительно»	студент правильно ответил менее чем на 45 % тестового задания

2.3. Критерии и шкалы оценивания результатов по преддипломной практике при проведении промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация предназначена для определения уровня полученных умений и опыта в профессиональной деятельности.

Для оценивания результатов обучения при проведении промежуточной аттестации используется 4-балльная шкала: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Шкала оценивания	Критерии оценивания	Уровень освоения компетенций
«отлично»	Обучающийся: – своевременно, качественно выполнил весь объем требуемой работы; – показал глубокую теоретическую и методическую, подготовку; – умело применил полученные знания во время самостоятельной работы.	Эталонный
«хорошо»	Обучающийся: – демонстрирует достаточно полные знания всех разделов дисциплины; – выполнил самостоятельную работу с незначительными отклонениями от качественных параметров; – четко и полно излагается материал, но не всегда последовательно.	Стандартный
«удовлетворительно»	Обучающийся: – при выполнении самостоятельной работы часть заданий вызвала затруднения; – в процессе изучения дисциплины не проявил достаточной самостоятельности, инициативы и заинтересованности; – на лицо низкое качество выполнения заданий, направленных на формирование компетенций	Пороговый
«неудовлетворительно»	Обучающийся: – не способен самостоятельно продемонстрировать наличие знаний при решении заданий.	Компетенции не сформированы

---

3. 
   Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
   

3.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости

ОЦЕНОЧНОЕ СРЕДСТВО-1:Контрольно-измерительный материал теоретического и практического характера

1. 
   Цель: КИМ теоретического и практического характера – практические и тестовые задания разного типа, подготовленные для проведения процедуры контроля. Проверка усвоения теоретического и фактического материала по разделу, сформированности умения правильно использовать специальные термины и понятия в рамках раздела дисциплины.
   

Контролируемый раздел дисциплины (модуля): Методология и общая концепция стратегического управления. Анализ микро- и макроокружения организации и её внутренняя среда. Формирование миссии и стратегических целей организации. Разработка и выбор стратегии развития организации. Управление реализацией стратегии и контроль

Пример оценочного средства:

Тест

1. Какие виды стратегий различают в зависимости от выбранного объекта стратегического управления:

А) корпоративная стратегия, бизнес-стратегия, функциональная стратегия;

Б) бизнес-стратегия, производственная стратегия, мотивационная стратегия;

В) корпоративная стратегия, бизнес-стратегия, производственная стратегия.

2. К какой философии планирования относится использование рассуждений для того, чтобы произвести незначительные изменения существующей ситуации?

А) к философии формального планирования;

Б) к философии системного планирования;

В) к философии планирования «на основе здравого смысла».

3. Назовите основное различие между долгосрочным и стратегическим планированием:

А) долгосрочное планирование рассчитано на менее короткий период, чем стратегическое планирование;

Б) в системе долгосрочного планирования считается, что будущее может быть предсказано методом экстраполяции сложившихся тенденций;

В) стратегическое планирование боле важно для организации

---

, чем долгосрочное.

4. Что характеризует такой этап в развитии методологии стратегического управления как управление на основе гибких экстренных решений?

А) долгосрочное планирование;

Б) стратегическое управление в реальном масштабе времени;

В) стратегическое планирование.

5. Какую последовательность действий предполагает стратегическое управление?

А) постановку целей, выработку стратегии, определение необходимых ресурсов, реализацию стратегии и контроль за ее исполнением;

Б) финансовый анализ хозяйственной деятельности предприятия, SWOT-анализ, разработку корпоративной стратегии;

В) разработку функциональной стратегии, ее реализации и контроль за ее исполнением.

6. «В системе стратегического планирования не предполагается, что будущее непременно должно быть лучше прошлого и его можно изучить методами экстраполяции». Согласны ли вы с данным утверждением?

А) да;

Б) нет.

7. Когда началось использование управления на основе предвидения изменений?

А) когда темп изменений ускоряется, но будущее еще можно предсказывать путем экстраполяции прошлых тенденций;

Б) когда начали возникать неожиданные явления, темп изменений ускорился, однако не настолько, чтобы нельзя было вовремя предусмотреть будущие тенденции;

В) когда многие важные задачи возникают настолько стремительно, что их невозможно вовремя предусмотреть.

8. Бизнес-стратегия – это …

А) стратегия отдельного функционального подразделения организации;

Б) стратегия организации в целом;

В) стратегия отдельного стратегического подразделения организации.

9. При планировании должны учитываться все события и ситуации, которые могут иметь значение для развития организации – это принцип…

А) ясности планирования;

Б) непрерывности планирования;

В) полноты планирования.

10. По содержанию можно выделить следующие виды планов:

А) общезаводские, цеховые, производственные;

Б) технико-экономические, оперативно-производственные, снабженческо-сбытовые, финансовые, бизнес-планы;

В) тактические, стратегические.

Задание 1.

Постановка целей, деление на группы.

- Выполнение заданий по группам:

1. 
   Значение анализа внешней среды в стратегическом менеджменте
   
2. 
   Источники сбора информации о внешней среде
   
3. 
   Принципы проведения стратегического анализа внешней среды
   
4. 
   SWOT-анализ
   
5. 
   PEST-анализ
   

---

Смотрите также файлы

• Продолжение таблицы 1.pdf

• Технологии успешного публичного выступления.docx

• Методический план проведения занятий по гдзс с личным составом 4го караула 3 псч 1 псо фпс гпс гу мчс россии по ри.docx

• Практическое задание 1,2.docx

• Тема Функциональносмысловые типы речи описание, повествование, рассуждение. Цель.docx