ЗАКЛЮЧЕНИЕВоображение является фундаментом мышления, оного играет очень важную роль в жизни каждого человека начиная с детского возраста, поэтому именно с детства его развитию стоит уделять внимание.Стоит отметить, что воображение находится в тесной взаимосвязи с творчеством, а также с таким качеством как креативность. Данное качество в современном общество очень ценится, так как креативные люди способны к созданию нового, умеют находить оригинальные решения, решать сложные задачи неординарными способами.Воображение перекликается со многими другими психическими процессами такими, как ощущение, восприятие, память, мышление.Развитию воображения способствуют игровая деятельность, сочинение рассказов, рисование и лепка, чтение книг, разнообразные ситуации незавершенности и т.д.Процесс воображения напрямую зависит от деятельности человека, его речевого развития и жизненного опыта. Формирование, развитие и закрепление уровня воображения требует внимательности со стороны взрослых.Воображение дошкольника имеет свои особенности и стадии развития. Первые формы воображения появляются в конце раннего детства параллельно с зарождением сюжетно-ролевой игры и развитием знаковосимволической функции сознания. Воображение дошкольника в дальнейшем развивается по четырем линиям: расширение круга замещаемых предметов и совершенствование операции замещения; совершенствование операций воссоздающего воображения; развитие творческого воображения, самостоятельное применение творческих операций; воображение становится опосредованным и преднамеренным.Для целенаправленной работы по развитию детского воображения была разработана программа развития воображения дошкольников, включающая в себя 10 лингвистических игр.Для реализации цели развития воображения дошкольников необходимо соблюдение определенных психолого-педагогических условий. Дошкольный возраст предполагает использование особых методов работы: игра, конструирование, речевое развитие, изобразительная деятельность и трудовая деятельность. Именно на данных базисных видах деятельности основана предлагаемая программа. Для реализации данной программы развития воображения дошкольников в полной мере необходимо включение ее в план воспитательной работы ДОУ.

---

Лингвистические игры - это игры, которые обучают и закрепляют владение изученными фонетическими явлениями, лексическими единицами и лексико-грамматическими конструкциями. Условно его делят на фонетические, орфографические, лексические и лексико-грамматические игры.Фонетические игры способствуют развитию фонетических явлений, развитию навыков слуха и произношения. Орфографические игры помогут укрепить навыки написания слов. Лексические игры нацелены на усвоение лексических единиц. При работе с грамматическими моделями и речевыми паттернами следует использовать лексические и грамматические игры. Использование лингвистических игр возможно на разных этапах изучения иностранного языка: от начального до продвинутого, а также при изучении различных языковых материалов. Играя, малыш накапливает знания, развивает мышление и воображение, изучает родной язык и, конечно, учится общаться. Речь во всем ее многообразии является необходимым компонентом общения, в процессе которого она фактически формируется. [3] Важнейшим условием повышения речевой активности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей появлению желания активно участвовать в речевом общении. И именно эта игра помогает создавать ситуации, в которых даже самые необщительные и ограниченные ученики вступают в речевое общение и выявляются.В результате эмпирической части данного исследования было выявлено, что речевое общение является одним из первых видов деятельности, которым ребенок овладевает. Оно является универсальным условием развития воображения личности в период дошкольного детства. В процессе разнопланового общения в игровой деятельности ребенок познает природный, предметный и социальный мир, который его окружает, в его целостности и разнообразия; формирует и раскрывает свой собственный внутренний мир, свой образ "Я"; усваивает и создает культурные ценности, выступает при этом активным субъектом взаимодействия. Развитие воображения ребенка является главным инструментом, с помощью которого он устанавливает контакт с окружающей средой и благодаря которому происходит социализация ребенка.В процессе исследования на формирующем этапе мы заметили, что во

---

время игры ребенок пользуется как диалогической, так и монологической речью. Именно в игровой деятельности ярко проявляется образность ребенка и выразительность речи, в котором сочетаются языковые и неречевые средства выразительности. Речевой-игровые действия выступают и средством творческого воображения. Как самостоятельный вид деятельности, речево-игровая деятельность - это процесс, основанный на интересе ребенка к игре, ее правил и действий. В конечном итоге речево-игровая деятельность направлена на развитие и совершенствование воображения детей.

Исследование показало, насколько эффективным средством для развития воображения являются лингвистические игры, упражнения.

В заключение работы хочется сказать, что работа по использованию лингвистических игр интересна и увлекательна. Дети восприняли ее с большим удовольствием. Дошкольники всесторонне развиваются: развивают воображение, пополняют словарный запас, развивают память, мышление, внимание, познавательную активность. В своих планах на будущее мы планируем продолжить эту работу в данном направлении.

---

Смотрите также файлы

• 1. Атрофия. Определение,причины развития,признаки,значение. Атрофия.docx

• .docx

• Установите параметры страницы Верхнее 0,5см Нижнее 0,5см Правое.pdf

• 1. Данные микроклиматические условия можно оценить как удовлетворительные с некоторыми замечаниями.docx

• Кризисы в развитии организации Риски в антикризисном управлении.ppt