ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 23.06.2021
Просмотров: 4618
Скачиваний: 1
11
Продолжение таблицы 1.4
1
2
3
4
18
8 Эколого-правовой
инструментарий
рационального
природопользования и
охраны окружающей
среды
12
устный опрос;
тестирование.
1.3 Основные виды занятий
Особенностями проведения основных видов занятий для различных
форм обучения при изучении данного курса является следующее.
Лекционные занятия представляют собой проблемные лекции, которые
проводятся в аудитории, оснащенной мультимедийным оборудованием.
Практические занятия включают: экскурсии, ролевые и деловые игры,
круглые столы, решение задач.
Самостоятельная работа студентов заключается в углублении знаний,
полученных на лекциях путем изучения учебной, научной и периодической
литературы, решении задач.
Данное учебно-методическое пособие содержит информацию по
основным теоретическим аспектам дисциплины, вопросы, позволяющие
проверить качество освоения материала, практические задания, позволяющие
выработать умения и навыки по организации учебного процесса. Все это
поможет студенту самостоятельно освоить дисциплину «Экология».
1.4 Материалы курса, выносимые студентам очной формы
обучения для самостоятельного изучения
Таблица 1.5 – Дидактические единицы дисциплины, выносимые на
самостоятельное изучение
Наименование
разделов, тем
Дидактические единицы (вопросы),
выносимые на самостоятельное изучение
Форма
отчетности о
результатах СР
1
2
3
1 Экология как наука.
Экологические
факторы окружающей
среды
Экологические знания и решение глобальных
проблем человечества и окружающей среды.
Генетическая эволюция популяций под
действием естественных и антропогенных
факторов
зачет
2 Экологические
системы. Потоки
вещества и энергии
Динамика популяций. Механизмы
регулирования равновесия в экосистемах.
Роль устойчивости экосистем
зачет
12
Продолжение таблицы 1.5
1
2
3
3 Структура биосферы.
Антропогенное
воздействие на
биосферу
Стратосферный озон и его роль в защите
живых организмов от жесткого
ультрафиолетового излучения
зачет
4 Здоровье человека и
среда обитания
Устойчивость живого организма к
загрязнению
зачет
5 Глобальные
проблемы окружающей
среды
«Демографический взрыв» как ведущий
фактор возникновения глобальных проблем
человечества. Опасность ядерной войны и ее
глобальные экологические последствия
зачет
6 Экозащитная техника
и технологии
Методы переработки вторичного сырья
зачет
7 Нормирование и
система управления
качеством
окружающей
природной среды
Экологический бизнес и рынок.
Экологическое страхование
зачет
8 Эколого-правовой
инструментарий
рационального
природопользования и
охраны окружающей
среды
Правовые основы охраны окружающей
природной среды и природопользования
зачет
13
2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ
ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»
2.1
Тема Экология как наука. Экологические факторы
окружающей среды
2.1.1 Теоретические аспекты темы
1.
История развития экологии как науки.
2.
Экология как наука, ее содержание. Предмет исследования и
основные задачи экологии. Место экологии среди других наук.
3.
Среда обитания и условия существования.
4.
Экологические факторы и их классификация.
5.
Общие закономерности действия экологических факторов.
Лимитирующие факторы.
6.
Закон толерантности как основа экологического нормирования.
Экологическая пластичность вида. Экологический спектр вида.
1 История развития экологии как науки
Экология как биологическая дисциплина возникла в середине
XIX века, а в самостоятельную науку она превратилась только в первой
половине XX века. Однако появлению экологии предшествовала длительная
предыстория. Всю историю развития экологии можно разделить на пять
этапов:
1.
Первый этап – этап накопления экологических сведений о
взаимодействии растений и животных со средой в рамках ботаники и
зоологии. Этот этап продолжался с глубокой древности до конца XVIII века
и его подразделяют на три периода: период древнегреческих философов,
период средневекового застоя и период эпохи Возрождения.
В период древнегреческих философов накопленные экологические
сведения нашли свое отражение в трудах древнегреческих философов.
Аристотель описал поведение свыше 500 видов животных и
классифицировал их по образу жизни и характеру потребностей. В его трудах
имеются сведения о перелетах птиц, миграции и спячке рыб, строительной
деятельности животных. Ученик Аристотеля Теофраст Эрезийский, который
считается отцом ботаники, описал особенности растений в разных условиях
среды. Он отмечал зависимость формы и роста растений от типа почвы и
климата. Эмпедокл также отмечал взаимодействие растений с условиями
среды. Известный древнегреческий врач Гиппократ в своих трудах описывал
влияние факторов среды на здоровье человека.
14
В период средневекового застоя накопление экологических сведений
не происходило, поскольку в науке доминирующей была теологическая
теория происхождения жизни, и виды считались неизменными, влияние
среды вообще отрицалось.
В эпоху Возрождения великие географические открытия послужили
толчком дальнейшему развитию естественных наук. В XVI – XVIII веках
экологические сведения составляли основную часть отчетов научных
экспедиций
на
разные
континенты
и
острова.
В
трудах
С. П. Крашенинникова,
И. И. Лепехина,
П. С. Палласа
и
других
исследователей указывается на взаимозависимость изменений климата,
флоры и фауны в разных частях Земного шара. Проблема влияния внешних
условий на морфологию животных рассматривается в трудах Ж. Бюффона.
Так, в «Естественной истории» он впервые признает, что превращение
одного вида в другой происходит под влиянием внешних факторов.
Благодаря накопленному научному материалу о растительном и животном
мире различных материков земного шара стала формироваться наука
биогеография, появление которой считается началом II этапа истории
экологии.
2.
Второй этап – этап формирования экологических направлений в
рамках ботанической и зоологической географии. Он продолжался с конца
XVIII века до середины XIX века.
В этот период быстрыми темпами развивалась наука биогеография,
которая состояла из двух разделов: ботаническая география и зоологическая
география, в рамках которых экологические сведения анализировались и на
основании этого формировались экологические направления. Так,
А. Гумбольт в 1807 году опубликовал книгу «Идеи географии растений», в
которой высказал идею о том, что в сходных географических условиях у
растений появляются сходные физиономические формы. Ж. Б. Ламарк
считал, что влияние внешних условий – одна из главных причин эволюции
растений. А. Декандоль в 1855 году в книге «Ботаническая география»
описал влияние факторов природной среды на растения и отметил
повышенную экологическую пластичность растений по сравнению с
животными.
3.
Третий этап – этап формирования экологии растений и экологии
животных как наук об адаптациях организмов к среде обитания. Данный этап
начался с момента выхода в свет книги Ч. Дарвина «Происхождение видов
путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в
борьбе за жизнь» в 1859 году и продолжался до 20-х годов XX века.
Эволюционное учение Ч. Дарвина явилось мощным толчком для развития
экологии на качественно новой основе. В этот период Э. Геккель впервые
употребил термин экология в своем труде «Всеобщая морфология
организмов», который вышел в 1866 году, а в 1868 году в книге
«Натуралистическая теория мирообразования» он дал определение сущности
новой науки. Однако этот термин прижился только к концу XIX века. Во
15
второй половине XIX века экологические исследования в основном касались
влияния климатических факторов на растительные и животные организмы. В
1877 году немецкий гидробиолог К. Мебиус ввел понятие «биоценоз»
(«природное сообщество»). Учение о растительных сообществах в
дальнейшем обособилось в отдельную науку фитоценологию. Большую роль
в ее развитии сыграли С. И. Коржинский, Г. Ф. Морозов, В. Н. Сукачев,
Т. А. Работнов и другие ученые. В 1910 году на III Международном
ботаническом конгрессе в Брюсселе экология растений разделилась на
аутэкологию
и
синэкологию.
Такое
разделение
в
дальнейшем
распространилось на экологию животных и общую экологию. Этому
способствовали появившиеся новые научные труды Ч. Адамса, В. Шелфорда,
С. А. Зернова и других. В 1913 – 1920 годы были созданы научные
экологические сообщества, основаны экологические журналы, экологию
начали преподавать в университетах.
4.
Четвертый этап – этап становления экологии, являющейся
теоретической базой охраны природы. Продолжался этот этап с 20-х по 60-е
годы ХХ века.
Четвертый этап знаменателен тем, что темпы развития экологии
существенно ускорились и она сформировалась как общебиологическая
наука. Этому способствовало появление и развитие новых научных
направлений. В 1923 – 1927 годы В. И. Вернадский создал учение о биосфере
как глобальной биологической системе планеты Земля. В 1930 – 1940 годы
как самостоятельное направление обособилась экология популяций –
демэкология. Основателем ее считается Ч. Элтон. Наряду с ним в ее развитие
большой вклад внесли ученые С. С. Шварц, Н. П. Наумов, Д. Н. Кашкарев,
В. В. Догель, В. Н. Беклемишев. В 40-е годы ХХ века в экологии возник
новый принцип исследования природных сообществ в их взаимосвязи со
средой обитания. В связи с этим в 1935 году английский ученый А. Тенсли
ввел термин «экосистема», а в 1942 году советский ученый В. Н. Сукачев
ввел термин «биогеоценоз». С развитием экосистемной и популяционной
экологии начали использоваться количественные методы анализа, которые
превратили экологию в точную науку, способную давать объективную
оценку состояния природных систем и на ее основании правильно
планировать природоохранные мероприятия.
5.
Пятый этап – этап развития глобальной экологии с выделением в
ее рамках антропоэкологии (экологии человека). Начался данный этап с 60-х
годов XX века и продолжается в настоящее время.
Экология начала развиваться такими мощными темпами, что начала
проникать во все сферы человеческого знания, и на границе экологии и
других наук начали возникать пограничные науки, такие как экологическая
биохимия,
экологическая
физиология,
математическая
экология,
промышленная экология, сельскохозяйственная экология, медицинская
экология, инженерная экология, экономическая экология, социальная
экология, правовая экология и другие.