министерство образования и науки российской федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Оренбургский государственный институт менеджмента»

Кафедра производственного менеджмента

ЭКОЛОГИЯ

Практикум

Оренбург

2012

---

УДК

ББК

Ш

Обсужден на заседании кафедры «Производственный менеджмент» от 31.01 2012 г., протокол № 7.

Утвержден Учебно-методическим советом от 2012 г., протокол №.

Автор: А. А. Шайхутдинова.

Ш	Шайхутдинова А. А. Экология : практикум / А. А. Шайхутдинова. – Оренбург : ОГИМ, 2012. – 77 с.

Практикум предназначен для изучения дисциплины «Экология» и включает практические задания и методические рекомендации по их выполнению, сгруппированные по соответствующим практическим и семинарским занятиям.

Практикум учебной дисциплины «Экология» адресован студентам очной формы, обучающимся в Институте по направлению подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление».

УДК

ББК

© Шайхутдинова А. А., 2012

© ФГБОУВПО «ОГИМ», 2012

---

Содержание

Предисловие………………………………………………………………	4
Тема 1 Экология как наука. Экологические факторы окружающей среды………………………………………………………………………	5
Тема 2 Экологические системы. Потоки вещества и энергии………..	11
Тема 3 Структура биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу………………………………………………………………….	15
Тема 4 Здоровье человека и среда обитания…………………………..	28
Тема 5 Глобальные проблемы окружающей природной среды…….	35
Тема 6 Экозащитная техника и технологии……………………………	39
Тема 7 Нормирование и система управления качеством окружающей природной среды…………………………………………………………	52
Тема 8 Эколого-правовой инструментарий рационального природопользования и охраны окружающей среды…………………	56
Библиографический список.…………………………………………….	59
Приложение А Варианты заданий для расчета категории опасности предприятия……………………………………………….	61
Приложение Б Варианты заданий для расчета категории опасности территории при конвективной и молекулярной диффузии…………………………………………………...	65
Приложение В Индивидуальное задание по конкретным производственным ситуациям……………………………	66
Приложение Г Пример расчета…………………………………………	68

---

Предисловие

Экология – это наука, изучающая закономерности жизнедеятельности организмов, в любых ее проявлениях и на всех уровнях интеграции, в их естественной среде обитания, с учетом изменений, вносимых в среду деятельностью человека. Результатом изучения данной дисциплины является формирование у будущих специалистов, на базе усвоенной системы опорных знаний по экологии, способностей по оценке последствий их профессиональной деятельности и принятия оптимальных решений, исключающих ухудшение экологической обстановки, а, следовательно, необходимо пристальное внимание уделять механизму передачи знаний и умений.

Семинарские (практические) занятия призваны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции или при самостоятельном изучении в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи.

Семинарские и практические занятия проводятся в следующем по­рядке.

1. Для равномерного планирования самостоятельной работы и своевременной подготовки к занятиям студент получает методи­ческие указания и календарный план, с указанием даты их проведения.

2. На каждом занятии проверяется готовность студентов к выполнению заданий. Подготовка к занятию предполагает изучение всех вопросов темы, выполнение заданий для самостоятельной работы, предусмотренных в каждой теме. Подготовка к занятию самостоятельно облегчает и ускоряет выполнение задания в учебное время, позволяет лучше усвоить методику работ и изучаемый материал.

3. Непосредственно на занятии преподаватель проводит краткий инструктаж по особенностям выполнения практического зада­ния. По ходу преподаватель консультирует студентов по неяс­ным вопросам и контролирует выполнение ими задания.

4. Задания выполняются студентами самостоятельно, результаты работы аккуратно записываются в тетрадь в виде отчета.

Письменная запись (отчет) составляется во время выполнения за­дания и представляется преподавателю для просмотра. В конце отчета ставится дата выполнения и подпись преподавателя.

Небрежно выполненные и незаконченные работы не зачитываются и выполняются заново.

Работая в аудитории, студенты должны следить за чистотой на ра­бочем месте. После окончания занятия необходимо привести в порядок рабочее место.

---

ТЕМА 1 ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА. Экологические факторы окружающей среды

Семинарское занятие 1

Изучение теоретических основ науки «Экология»

Вопросы семинара

1. История развития экологии как науки. Место экологии среди других наук. Экология и экономика.

2. Экология как наука, ее содержание. Предмет исследования и основные задачи экологии.

3. Среда обитания и условия существования.

4. Экологические факторы и их классификация.

5. Общие закономерности действия экологических факторов. Лимитирующие факторы.

6. Закон толерантности как основа экологического нормирования. Экологическая пластичность вида. Экологический спектр вида.

7. Влияние абиотических факторов на распространение биологических видов и видовое разнообразие.

Основные понятия изучаемой темы

Этапы развития экологии как науки. Экология как наука: определение, предмет, объект, задачи, основные разделы. Взаимосвязь экологии с другими науками: биология, химия, физика, география, геология, экономика. Среда обитания и ее виды: водная, наземно-воздушная, почвенная, организм. Условия существования.

Экологические факторы, классификация экологических факторов: абиотические (климатические, эдафические, орографические, гидрофизические), биотические (внутривидовые, межвидовые; фитогенные, зоогенные, микробогенные, микогенные), антропогенные (точенные воздействия, линейные воздействия, воздействия на обширных территориях, глобальные воздействия).

Закон минимума, закон толерантности. Кривая толерантности: зоны гибели, пессимума, оптимума, толерантности; точки минимума, оптимума, максимума. Понятие лимитирующего фактора. Экологическая пластичность (валентность) и экологический спектр вида. Эврибионты и стенобионты.

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Нагрузка на опорную поверхность ног свыше 30 г/см² сильно затрудняет передвижение животного по рыхлому снегу. У рыси она равна 42 г/см², а у лося – около 500 г/см². Для рыси полуметровый слой снега – фактор, ограничивающий активность, а для лося – нет. Выявите лимитирующий фактор, воздействующий на живые организмы.

2. В тропических районах океана, где много тепла и света, жизнь очень бедна. Эти районы называют океаническими пустынями. Что ограничивает здесь размножение одноклеточных водорослей, от которых в свою очередь, зависят животные?

3. В теплице, где выращивалась рассада, и поддерживались оптимальные температура и влажность, прекратилась подача воды. Ремонт должен занять два дня. Агроном распорядился ограничить подачу тепла в теплицу. Правильно ли он сделал и почему?

4. Очень морозной зимой случается массовая гибель рыб в реках средней полосы России. Какой лимитирующий фактор может привести к таким результатам?

5. Каким образом человечеству удалось преодолеть действие лимитирующих факторов, которые ограничивали распространение других видов? Могли ли люди расширить пределы своей устойчивости?

---

Смотрите также файлы

• экзфил1-10.docx

• ИТвЮД (некоторые ответы).docx

• Документ Microsoft Office Word.docx

• Региональное управление и ТП(семинарские).docx

• Самостоялка по ГМС 1.docx