3. 
   Организационный раздел
   
   1. 
      Метадическое обеспечение программы
      

Изучение теоретического материала осуществляется в форме 15-20 минутных бесед. При проведении бесед рекомендуется использовать наглядные пособия, учебные фильмы.

Обучение техническим приемам рекомендуется начинать с выполнения их в наиболее простых условиях: удар по неподвижному мячу, ведение на малой скорости и т. д. Обучение ударам и остановкам мяча рекомендуется проводить одновременно. При обучении школьников технике владения мячом очень важно стремиться создать у них правильное зрительное представление о конкретном приеме.

Затем следует перейти к обучению сочетаниям технических приемов, которые наиболее часто встречаются в игре: остановка мяча — ведение — передача; остановка мяча с уходом в сторону— финт—ведение —передача и т. д. Наряду с этим усложняются и задачи, стоящие перед учащимися. Так, остановку мяча следует выполнять уже в движении — вперед, назад или в сторону, передачу мяча — низом или верхом, сильно или слабо и пр. Основное внимание при этом обращается на овладение, правильной двигательной структурой изучаемых приемов, а также на умение согласовывать свои действия с движением мяча.

Обучение тактике игры следует начинать со зрительной ориентировки. Надо научить учащихся постоянно наблюдать за расположением партнеров и соперников, оценивать обстановку и принимать решение до получения мяча или в момент его приема с тем, чтобы после овладения мячом начать действовать без задержки, в соответствии с принятым решением.

Обучение индивидуальным и групповым тактическим действиям проводится в группах по 2-3 человека при двустороннем взаимодействии защиты и нападения, когда одни выполняют атакующие действия (с мячом и без мяча), а другие — защитные действия. Обучение индивидуальным действиям также включает в себя упражнения в выборе позиции для получения мяча, «держании» соперника, своевременной передаче мяча, перехвате передачи, применении ведения, финтов и ударов по воротам.

2. 
   Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов
   

Основная литература:

1. 
   Андреев С.Н. Мини-футбол в школе. – М.: ФиС, 2006. – 222 с.
   
2. 
   Годик М.А., Мосягин С.М., Швыков И.А. Поурочная программа подготовки юных футболистов 6–9 лет. – М.: Граница, 2008. –272 с.
   
3. 
   Годик М.А., Скородумова А.П. Комплексный контроль в спортивных играх. – М.: Советский спорт, 2010. – 336 с.
   
4. 
   Котенко Н.В. Акробатические упражнения в тренировках юных футболистов // Теория и методика футбола. – М.: Олимпия, 2007. – С. 10–12.
   

---

Дополнительная литературы:

1. 
   Кузнецов А.А. Футбол. Настольная книга детского тренера. –М.: Олимпия; Человек, 2007. [1 этап (8–10 лет) – 111 с.; 2 этап(11–12 лет) – 204 с.; 3 этап (13–15 лет) – 310 с.; 4 этап – 165 с.].
   
2. 
   Тунис Марк. Психология вратаря. – М.: Человек, 2010. –128 с.
   
3. 
   Лапшин О.Б. Теория и методика подготовки юных футболистов. – М.: Человек, 2010. – 176 с.
   

Электронные ресурсы:

1. 
   https://amfr.ru/
   
2. 
   http://sakhfootball.com/
   

3. 
   Материально-техническое условия реализации программы
   

Занятия проводятся в спортивном зале. Для проведения занятий в секции мини-футбола необходимо иметь следующее оборудование и инвентарь:

• 
  скамейки гимнастические;
  
• 
  конь гимнастический;
  
• 
  козел гимнастический;
  
• 
  маты гимнастические;
  
• 
  стенка гимнастическая;
  
• 
  перекладина навесная;
  
• 
  канат
  
• 
  палки и обручи гимнастические;
  
• 
  скакалки;
  
• 
  стойки для прыжков в высоту;
  
• 
  мячи набивные;
  
• 
  ворота мини-футбольные;
  
• 
  форма спортивная (майки, трусы, гетры и обувь);
  
• 
  мячи мини-футбольные;
  
• 
  мячи малые и большие.
  

4. 
   Кадровое обеспечение программы
   

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Футбол» обеспечивается педагогом дополнительного образования, имеющим среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее физкультурно-спортивной направленности, и отвечающий квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартах. Программа может реализовываться также учителем физической культуры.

---

Смотрите также файлы

• 1. Нефть и нефтяные месторождения. Гипотезы происхождения нефти. Современные представления об образовании нефти и газа.docx

• Как известно, здоровье.docx

• Контекст 87 Первый после Абая поэт казахов его эпически колоритная, трагическая и одновременно светлая личность и многогранное творчество вызывают глубокий интерес и побуждают к мысли..docx

• Тестовые вопросы из ент. В 1598 году Есим хан выбрал своей столицей c туркестан.docx

• Дисциплина Возрастная анатомия, физиология и гигиена.rtf