169. 
     Этот прием придуманный педагогом или взятый из книги, используется для возбуждения у детей интереса к занятиям физическими упражнениями, желания ознакомиться с техникой их выполнения:
     

• 
  описание
  
• 
  объяснение
  
• 
  рассказ
  

170. 
     Что из ниже перечисленного, подходит под это описание: подробное и последовательное изложение особенностей техники выполнения разучиваемого движения. Этот прием необходим для создания общего представления о движении, используется обычно при обучении детей старшего дошкольного возрасте
     

• 
  рассказ
  
• 
  описание
  
• 
  объяснение
  

171. 
     Какой из ниже перечисленных приемов используется при разучивании упражнений. Подчеркивается существенное в упражнении и выделяется тот элемент техники, к которому нужно привлечь внимание на данном занятии
     

• 
  описание
  
• 
  объяснение
  
• 
  рассказ
  

172. 
     Какой из этих приемов позволяет задавать детям необходимый темп выполнения движения
     

• 
  указание
  
• 
  подсчет
  
• 
  команда
  

173. 
     Этот прием понимается как произносимый педагогом устный приказ, который имеет форму и точное содержание
     

• 
  распоряжение
  
• 
  указание
  
• 
  команда
  

174. 
     Данный прием в основном отличается от команды тем, что их формулирует сам педагог. Но подаются также в краткой форме и повелительных выражениях:
     

• 
  распоряжение
  
• 
  приказ
  
• 
  указание
  

175. 
     Что называют частью метода, дополняющая и конкретизирующая его
     

• 
  задачи обучения
  
• 
  средства обучения
  
• 
  прием обучения
  

176. 
     Какой из этих методов характеризуется организацией деятельности детей на основе образного или условного сюжета, который предусматривает достижение цели в изменяющихся условиях
     

• 
  Проведение упражнений в соревновательной форме
  
• 
  Проведение упражнений в игровой форме
  
• 
  Повторение упражнений
  

177. 
     Какой из способов подходит под описание: организация детей при выполнении физических упражнений, где ярко проявляется момент сопоставления сил в борьбе за первенство, за достижение результатов
     

• 
  Проведение упражнений в игровой форме
  
• 
  Проведение упражнений в соревновательной форме
  
• 
  Повторение упражнения с изменениями
  

178. 
     Что не относится к наглядным методам:
     

---

• 
  имитация
  
• 
  зрительные ориентиры
  
• 
  проведение упражнений в игровой форме
  

179. 
     Что не относится к словесным методам:
     

• 
  беседа
  
• 
  описание
  
• 
  показ
  

180. 
     Что не относится к словесным методам:
     

• 
  игра
  
• 
  вопросы
  
• 
  объяснение
  

181. 
     Что из ниже перечисленного подходит под описание: система приемов, направленная на оптимизацию процесса обучения в зависимости от конкретных дидактических задач, средств и условий
     

• 
  приемы обучения
  
• 
  методы обучения
  
• 
  задачи обучения
  

182. 
     Какой из методов подходит под описание: в процессе формирования у детей двигательных навыков воспитатель сообщает им некоторые необходимые знания, сосредотачивая на этом их восприятие, и показывает образцы двигательных действий, связывая их с практической деятельностью, в этом состоит
     

• 
  Наглядный метод
  
• 
  Словесный метод
  
• 
  Информационно-репродуктивный метод
  

183. 
     К какому из методов относится внесение проблемных ситуаций в двигательную деятельность детей, которое делает обучение более интересным и увлекательным
     

• 
  Соревновательному методу
  
• 
  Методу наглядного обучения
  
• 
  Методу проблемного обучения и формирования творческого потенциала
  

184. 
     Какой из ниже перечисленных методов широко используется в физическом воспитании и отражает методические особенности игры и игровых упражнений, называется
     

• 
  наглядным методом
  
• 
  игровым методом
  
• 
  словесным методом
  

185. 
     Какой из этих методов, связан с практической двигательной деятельностью детей и обеспечивающая действенную проверку правильности восприятия движений на собственных мышечно-моторных ощущениях
     

• 
  Наглядные методы
  
• 
  Словесные методы
  
• 
  Практические методы
  

1. 
   Физическая культура — …
   

• 
  одна из сторон физического воспитания, включающая овладение специальными знаниями, двигательными навыками и умениями;
  
• 
  уровень физического развития и высокая степень здоровья, всесторонне физической подготовленности;
  

• 
  часть общей культуры человека, характеризующая достижения общества в области физического, психического и социального здоровья человека.
  

2. 
   Физическая подготовленность - ….
   

• 
  процесс изменения форм и функций организма под влиянием условий жизни и воспитания;
  
• 
  профессиональная направленность физического воспитания.
  
• 
  уровень развития двигательных умений, навыков и физических качеств;
  

---

3. 
   Процесс формирования и последующего изменения на протяжении жизни естественных морфофункциональных свойств организма ребенка и основанных на них психофизических качеств – это:
   

• 
  Физическая подготовленность
  
• 
  Физическое развитие
  
• 
  Двигательная активность
  

4. 
   Специальные движения, а также сложные виды деятельности ребенка, применяемые в качестве средств физического воспитания – это …
   

• 
  Подвижные игры
  
• 
  Гимнастика
  
• 
  Физические упражнения
  

5. 
   Часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека; совокупность материальных и духовных ценностей общества в области физического совершенствования человека:
   

• 
  Физическое совершенство
  
• 
  Физическое воспитание
  
• 
  Физическая культура
  

6. 
   Специальная деятельность, направленная на достижение в каком-либо виде физических упражнений наивысших результатов, выявленных в процессе соревнований – это:
   

• 
  дети с ограниченными возможностями здоровья
  
• 
  физические упражнения
  
• 
  физическое воспитание
  

7. 
   Педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, воспитание психофизических качеств, достижение физического совершенства – это:
   

• 
  Физическое воспитание
  
• 
  Физическое образование
  
• 
  Физическое развитие
  

8. 
   Овладение системой научных знаний в области физической культуры, двигательными умениями и навыками, развитие телесной рефлексии – это:
   

• 
  Физическое образование
  
• 
   Физическое воспитание
  
• 
   Физическое развитие
  

9. 
   Деятельность, характеризующая активность двигательного аппарата – это…:
   

• 
  Двигательная активность
  
• 
  Физические упражнения
  
• 
  Двигательная деятельность
  

10. 
    Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков детей требованиям нормативных документов называется…:
    

• 
  Физическая подготовка
  
• 
  Физическая подготовленность
  
• 
  Двигательная деятельность
  

11. 
    Составная часть физической культуры, связанная с запредельными физическими и психологическими нагрузками, направленная на достижение наивысших результатов, выявляемых в процессе соревнований – это:
    

---

• 
  Физическая культура
  
• 
  Соревнование
  
• 
  Спорт
  

12. 
    Одна из сторон физического воспитания, включающая овладение специальными знаниями, двигательными навыками и умениями:
    

• 
  Физическое образование
  
• 
  Физическая подготовленность
  
• 
  Физическое воспитание
  

13. 
    Биологическая потребность организма в движении, от степени удовлетворения которой зависит здоровье и физическое развитие детей:
    

• 
  Двигательная активность
  
• 
  Двигательная деятельность
  
• 
  Физические упражнения
  

14. 
    Основоположник отечественной системы физического воспитания:
    

• 
  К.Д. Ушинский
  
• 
  Я.А. Коменский
  
• 
  П.Ф. Лесгафт
  

15. 
    В основе естественно-научной и психолого-педагогической основы теории и технологии физического воспитания лежит:
    

• 
  Теория уровневого построения движений Н.А. Бернштейна
  
• 
  учение И.П. Павлова и И.М. Сеченова о высшей нервной деятельности
  
• 
  теория интериоризации П.Я. Гальперина
  

16. 
    Вклад в развитие теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста внесли:
    

• 
  Е.А. Аркин, Н.А. Метлов, А.В. Кенеман, Т.И. Осокина, Д.В. Хухлаева, Э.Я. Степаненкова
  
• 
  Ф.А. Сохин, В.В. Гербова, Е.И. Тихеева, М.М. Алексеева, В.И. Яшина
  
• 
  Т.С. Комарова, Т.Г. Казакова, Н.П. Сакулина, М.Б. Зацепина
  

17. 
    Автор методики формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников с задержкой психического развития
    

• 
  В.А. Деркунская
  
• 
  Л.Г. Касьянова
  
• 
  И.М. Новикова 
  

1. 1   2   3

---

Основные закономерности формирования двигательных навыков у дошкольников

186. 
     Одна из форм двигательных действий, которая «осознана по слову», характеризуется явлениями автоматизации и приобретается в результате обучения и жизненной практики – это…
     

• 
  Двигательный навык
  

• 
  Динамический стереотип
  
• 
  Двигательная привычка
  

187. 
     Двигательное действие, не доведенное до до значительной степени автоматизации – это…
     

• 
  Двигательный стереотип
  
• 
  Двигательная привычка
  

• 
  Двигательное умение
  

188. 
     В результате многократного повторения двигательное умение переходит:
     

• 
  В двигательную привычку
  
• 
  В двигательное умение
  

• 
  В двигательный навык
  

189. 
     Двигательный навык в ходе совершенствования переходит:
     

• 
  В двигательное умение
  
• 
  В двигательную привычку
  

• 
  В двигательное умение высшего разряда
  

190. 
     Ловкость является показателем сформированности:
     

• 
  Двигательного умения
  
• 
  Двигательной привычки
  

• 
  Двигательного навыка
  

191. 
     Определите этап обучения, при котором создается правильное представление о каждом элементе техники движения:
     

• 
  2-й этап
  

• 
  1-й этап
  
• 
  3-й этап
  

192. 
     Определите этапы обучения, при которых не создается правильное представление о каждом элементе техники движения:
     

• 
  2-й этап
  
• 
  1-й этап
  
• 
  3-й этап
  

193. 
     Определите этап обучения, при котором движения выполняются рационально, за счет напряжения тех мышц, которые необходимы:
     

• 
  3-й этап
  
• 
  2-й этап
  
• 
  1-й этап
  

194. 
     Определите этапы обучения, при которых движения не выполняются рационально, за счет напряжения тех мышц, которые необходимы:
     

• 
  3-й этап
  
• 
  2-й этап
  
• 
  1-й этап
  

195. 
     Определите этап обучения, при котором формируется умение выполнять движение в общих чертах:
     

• 
  1-й этап
  
  • 
    2-й этап
    
  • 
    3-й этап
    

196. 
     Определите этапы обучения, при которых формируется умение выполнять движение в общих чертах:
     

• 
  1-й этап
  
• 
  2-й этап
  
• 
  3-й этап
  

---

Смотрите также файлы

• Установите соответствие грамматических ошибок (левый столбец) предложениям, в которых они допущены (правый столбец).docx

• Реферат по дисциплине История и философия науки Анализ взаимосвязи философии и науки Аспирант Шевченко И. Г.rtf

• Д. О. Токарев 2023 г. Утверждаю Начальник 54 псч капитан внутренней службы Д. О. Токарев 2023г. Планконспект.doc

• Утверждаю врио начальника 56 псч 26 псо фпс по г. Москве лейтенант вн службы.doc

• План урока Предмет Естествознание Урок 5 Школа Дата.docx