Файл: Отчет по практике Наименование практики Учебная практика практика по получению.docx

Федеральное государственное бюджетное образовательноеучреждениевысшего образования«Национальныйисследовательскийуниверситет«МЭИ»Институт: ИЭЭ Кафедра: ЭЭС

---

СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ 2СОДЕРЖАНИЕОТЧЕТА 3ВВЕДЕНИЕ 4

1. 
   МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ТВОРЧЕСТВА 5
   
   1. 
      Основные понятия методологии 5
      
   2. 
      Научное творчество 5
      
   3. 
      Научное познание 6
      
2. 
   МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ, ОБРАБОТКИ И ХРАНЕНИЯ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ 7
   
   1. 
      Классификация методов сбора и обработки научной информации 7
      
   2. 
      Методы хранения научной информации 9
      
3. 
   ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 10
   
   1. 
      Планирование научно-исследовательской работы 10
      
   2. 
      Анализ результатов исследований и формулирование выводов 11
      
4. 
   ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 12
   
   1. 
      Общие положения 12
      
   2. 
      Группировка материала в списке литературы 12
      
   3. 
      Библиографическое описание документов 13
      
5. 
   ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ 14
   
   1. 
      Общие понятия 14
      
   2. 
      Основная структура содержания статьи 15
      

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17

ВВЕДЕНИЕ

Целью учебной практики «Практика по получению первичных навыковнаучно-исследовательскойработы»являетсястановлениепрофессиональныхкомпетенций студентов в процессе решения учебно-исследовательских задачпрофессиональнойдеятельности:

• 
  приобретение первичных навыков самостоятельной научно- исследовательской работы,
  
• 
  выработка умений применять полученные знания при решении конкретных исследовательских задач,
  
• 
  изучение основ анализа и обобщения теоретического и фактического материала.
  

---

Данная работа направлена на подготовку студентов в области научныхисследований. Материалы, рассмотренные в ходе работы, дают представление осущности научного исследования, его логике, основных категориях и наиболеераспространенныхметодах.

1. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ТВОРЧЕСТВА

   1. Основные понятия методологии

Методология—наукаонаиболееобщихпринципахпознанияипреобразованияобъективнойдействительности,путяхиспособахэтогопроцесса.Методология,вприкладномсмысле,—этосистема(комплекс,взаимосвязаннаясовокупность)принциповиподходовисследовательскойдеятельности,накоторыеопираетсяисследователь(учёный)входеполученияиразработкизнанийврамкахконкретнойдисциплины—физики,химии,биологиии другихнаучных дисциплин.Основнаязадачаметодологиилюбойнаукизаключаетсявобеспечениипроцессапознаниясистемойстроговыверенныхипрошедшихапробациюпринципов,методов,правили норм.Метод – «рецепт», алгоритм, процедура выполнения какой-либодеятельности, достижения цели или получения какого-либо результата. Этосовокупность упорядоченных приемов и операций, выполняемых длядостижения желаемого результата, имеющих определенные функциональныевозможности.Методика-конкретныеприемыиоперации.

2. Научное творчество

Творчество–этодеятельностьчеловека,порождающаяновое,отличающеесяоригинальностью, уникальностью. Овладение методами и приёмами научноготворчестваи,вчастности,техническоготворчествапозволяетрациональноорганизоватьмыслительнуюдеятельность,

---

целенаправленносовершатьмыслительныеоперации.Научноетворчество–мощныйинструментпознания,направленныйнараскрытиезаконовприроды,техники,обществаимышлениячеловека.Сизобретенияпервыхорудийтрудаиначинаетсяисториятворчестваи,следовательно,история человечества. Стечениемвремени объектытехникиусложнялись, и сделать изобретение становилось всё труднее. В связи с этимвозникланеобходимостьвметодахрешениятворческихзадач,которыебыцеленаправленноприводиликрешениювозникающихизобретательскихзадачТворческийпроцессвнаукесостоитизследующихэтапов:

1. 
   выбора предмета исследования,
   

2. 
   формулировки целей и задач анализа в виде поставленной цели,
   

3. 
   сбора информации,
   

4. 
   определения метода и способов исследования,
   

5. 
   поиска путей решения научной проблемы путем приращивания новых научных идей или создание новых идеальных моделей,
   
6. 
   оформление полученных данных в логически стройную систему,
   

7. 
   способность принятия рисковых решений в сочетании с готовностью их отстаивать перед лицом членов научного сообщества.
   

3. Научное познание

Познание — философская категория, описывающая процесс построенияидеальных планов деятельности и общения, создания знаково-символическихсистем, опосредующих взаимодействие человека с миром и др. людьми в ходесинтезаразличныхконтекстовопыта.Инымисловами,познаниеэтосовокупностьпроцессов,цельюкоторыхявляетсязнаниео

---

явлениях и закономерностях объективного мира.

Научное познание — исследование объективных законов и закономерностей, действующих в природе и обществе
Уровни научного познания:

• 
  Эмпирический — это выявление фактов, очевидных, видимых в результате описания предметов и явлений. В основе эмпирических методов научного познания лежит чувственное познание (ощущения, восприятие, представление) и показания конкретных научных приборов.
  
• 
  Теоретический – это выявление фундаментальных знаний, которые порой скрыты за внешними признаками изучаемых предметов, познание сущности явлений и процессов, которые нельзя наблюдать. В основе теоретических методов лежит рациональное познание (понятия, суждения, умозаключения и выводы.)
  

Каждый уровень научного познания имеет свои методы изучения предметовпознания,то естьсредств,путей познания.Таким образом, научное познание — это сложный процесс, включающийв себя самые различные формы и методы исследования для полученияобъективныхзнаний об изучаемомпредмете.

2. МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ, ОБРАБОТКИ И ХРАНЕНИЯ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ

   1. Классификация методов сбора и обработки научной информации

Всовременнойнаукеприменяетсямногоуровневаяконцепцияметодологическогознания.Всеметодынаучногопознаниямогутбытьразделенынаследующиеосновныегруппы(пообщностииширотеприменения):

1. 
   Философские методы. Наиболее известным из них является диалектический. Это связано в том числе и с тем, что он упоминался
   

---