Файл: Соотнесите акцент коррекционной работы с методологическими принципами.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 501
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Соотнесите акцент коррекционной работы с методологическими принципами:
| Коррекционные воздействия осуществляются в контексте той или иной активной деятельности | Ответ 1  |
| Требует постоянного контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных состояний ребенка в процессе работы | Ответ 2  |
| Устранение или нивелирование причин, порождающих негативные явления в развитии ребенка | Ответ 3  |
| Коррекция носит опережающий характер | Ответ 4  |
| Системность коррекционных, профилактических и развивающих задач отражает взаимосвязанность различных сторон личности и гетерохронность (неравномерность) их развития | Ответ 5  |
| Необходимость использования комплекса наиболее эффективных методов, техник и приемов коррекционной работы с детьми | Ответ 6  |
| Сотрудничество со значимым окружением ребенка | Ответ 7  |
| При оценке соответствия уровня и формулировании коррекционных целей ориентация на возрастную, социокультурную, индивидуальную норму | Ответ 8  |
Соотнесите поуровневую структуру методологического знания:
| Общенаучная методология | Ответ 1  |
| Конкретно-научная методология | Ответ 2  |
| Научно-практическая методология | Ответ 3  |
| Предметно-практическая методология | Ответ 4  |
Соотнесите типы классификации коррекции с их содержанием:
| Коррекция познавательной сферы, личностных проявлений, эмоционально-волевой сферы, отклонений в поведении, навыков общения, детско-родительских отношений | Ответ 1  |
| Лекционно-просветительская, консультативно-рекомендательная, собственно коррекционная | Ответ 2  |
| Индивидуальная, групповая (в закрытой естественной группе, в открытой группе для клиентов со сходными проблемами, смешанную) | Ответ 3  |
Соотнесите типы классификации коррекции с их содержанием:
| Симптоматическая, каузальная (причинная) | Ответ 1  |
| Программированная, импровизационная | Ответ 2  |
| Общая, частная, специальная | Ответ 3  |
Отзыв
Соотнесите типы коррекционной работы с их содержанием:
| Направлена на предупреждение дезадаптации и отклонений в психическом развитии детей и создание благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе образовательного учреждения | Ответ 1  |
| Чаще всего используется в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста | Ответ 2  |
| Включает использование специальных методов, методик, техник и процедур коррекционной работы | Ответ 3  |
Отзыв
Выберите соответствующие принципы для конкретно-научной методологии:
Выберите один или несколько ответов:
a. детерминизма b. единства сознания и деятельности 
c. ведущей деятельности d. «нормативности развития» e. создания зоны ближайшего развития f. развития g. личностного подхода Выберите соответствующие принципы для научно-практической методологии:
Выберите один или несколько ответов:
a. приоритетности коррекции каузального типа b. детерминизма c. единства сознания и деятельности d. личностного подхода e. комплексности методов психологического воздействия f. системности развития психики g. единства диагностики и коррекции Комплекс приемов, методик и организационных форм работы для осуществления поставленных задач:
Выберите один ответ:
a. общая психокоррекция b. частная психокоррекция
c. специальная психокоррекция d. специальная педагогикаМероприятия, нормализующие микросреду ребенка в системе «ребенок – родители – учитель»:
Выберите один ответ:
a. общая психокоррекция
b. частная психокоррекция
c. специальная психокоррекция d. специальная педагогикаПредполагает комплекс психолого-педагогических воздействий, направленных на работу с детьми, а также специально разработанные мероприятия:
Выберите один ответ:
a. общая психокоррекция
b. частная психокоррекция c. специальная психокоррекция d. специальная педагогика