Файл: Технология развития критического мышления Мышление развивается в проблемной ситуации, когда ребёнок сам собирает.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 206
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Окружающий мир. 2класс. «Какие бывают животные?»«Бортовой журнал»Это способ визуализации материала. Учащиеся записывают ответы на следующие вопросы:Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста?3. РефлексияНекоторые приёмы стадии «Рефлексия»:«Шесть шляп», «Ромашка вопросов», «Синквейн», «Эссе», «Письмо к учителю», «Пятиминутное эссе».«Cинквейн» в переводе с французского - стихотворение из пяти строк, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Правила написания синквейна:1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).3. Третья строка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами.4. Четвертая строка - предложение из четырех слов, раскрывающее суть темы или отношение к ней.5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.Каждому участнику учитель предлагает за 5-7 минут написать свой синквейн. После того, как выполнено это индивидуальное задание, все участники группы из нескольких синквэйнов составляют один, с содержанием которого согласны все, и представляют его для обсуждения.Синквейн может так же писаться членами одной команды совместноНа уроке русского языка по теме "Приставка"был составлен синквейн:1. Приставка2. Важная, коварная3. Служит, образовывает, изменяет4. Стоит перед корнем5. Часть слова Русский язык – имя существительное1. Существительное2. Одушевленное, неодушевленное3. Обозначает, называет, именует4. Имя существительное обозначает предмет5. Часть речиРусский язык – звуки1. Звуки.2.Гласные, согласные.3.Звучат, гремят, поются.4.Используются в устной речи.5.Фонетика.«Письмо к учителю»Учитель предлагает учащимся написать «Письмо к учителю» (маме, инопланетянину, сказочному герою и т п).Памятка написания письма.1. Я прочитал(а) рассказ2. Больше всего запомнилось3. Понравилось4. Не понравилось5. Мое эмоциональное состояние6. Этот рассказ учит меня«Пятиминутное эссе»Помогает учащимся подытожить свои знания по изучаемой теме, учитель просит учащихся выполнить следующие задания:
1) написать, что нового узнали по данной теме;2) задать вопрос, на который они не получили ответа.Учитель собирает работы и использует их при планировании последующих уроков.Домашнее задание можно задать не в традиционной манере, а предложить детям найти или придумать загадки по пройденной теме, самостоятельно составить кластер, написать синквейн, прочитать новый текст в методике "чтения с пометами"Приемов ТРКМ очень много. Но совсем не обязательно использовать их все.Главное – эти приемы действенны. Они помогают ученику конструировать учебный процесс, отслеживать направления своего развития, самому определять конечный результат. Наша совместная деятельность с ребятами только началась, и впереди у нас много неизведанных тропинок вместе с технологией РКМ. Становится очевидным, что применение даже некоторых приёмов технологии РКМ даёт возможность развить и совершенствовать творческий потенциал учащихся. Однако, не только учащиеся могут достигать высоких результатов в своём развитии, РКМ – это прекрасная возможность для каждого учителя совершенствоваться и расти профессионально.“Очень важно, чтобы изумительный мир природы, игры, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей от школы, не закрыли перед ребёнком классной дверью”, - говорил в своё время выдающийся учитель Василий Александрович Сухомлинский. Эти слова не менее актуальны и сегодня, поскольку и сегодня от нас, учителей, зависит, какими мы воспитаем учеников, кем, и с какой жизненной позицией выйдут они во взрослую жизнь, что они смогут взять из детства, развить, приумножить.
1) написать, что нового узнали по данной теме;2) задать вопрос, на который они не получили ответа.Учитель собирает работы и использует их при планировании последующих уроков.Домашнее задание можно задать не в традиционной манере, а предложить детям найти или придумать загадки по пройденной теме, самостоятельно составить кластер, написать синквейн, прочитать новый текст в методике "чтения с пометами"Приемов ТРКМ очень много. Но совсем не обязательно использовать их все.Главное – эти приемы действенны. Они помогают ученику конструировать учебный процесс, отслеживать направления своего развития, самому определять конечный результат. Наша совместная деятельность с ребятами только началась, и впереди у нас много неизведанных тропинок вместе с технологией РКМ. Становится очевидным, что применение даже некоторых приёмов технологии РКМ даёт возможность развить и совершенствовать творческий потенциал учащихся. Однако, не только учащиеся могут достигать высоких результатов в своём развитии, РКМ – это прекрасная возможность для каждого учителя совершенствоваться и расти профессионально.“Очень важно, чтобы изумительный мир природы, игры, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей от школы, не закрыли перед ребёнком классной дверью”, - говорил в своё время выдающийся учитель Василий Александрович Сухомлинский. Эти слова не менее актуальны и сегодня, поскольку и сегодня от нас, учителей, зависит, какими мы воспитаем учеников, кем, и с какой жизненной позицией выйдут они во взрослую жизнь, что они смогут взять из детства, развить, приумножить.