Бөлімі	3-бөлім.«Сөзбе-сөз(ортақтақырыптары:«Меніңмектебім», «Меніңтуғанжерім»)
Педагогтіңаты-жөні
Күні
Сыныбы	Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы	Мультфильм құру үшін спрайттарды басқару
Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты	2.4.2.3кейіпкерлерарасындамəтіндікдиалогұйымдастыру;
Сабақтыңмақсаты:	Барлықоқушыүшін: Мультфильмніңқалайжасалатынынжəнеөзініңқайтақырыптамультфильмжасағысыкелетінітуралыəңгімелейді. Оқушылардыңкөбіүшін: Scratch-темультфильмжасаужолдарынбіледі. Кейбіроқушыларүшін: Scratch-те кейіпкерлер арасында мəтіндік диалог ұйымдастырудыүйренеді.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңкезеңі/уақыты	Педагогтің іс-əрекеті	Оқушыныңіс-əрекеті	Бағалау	Ресурстар
(Ұ) Ұйымдастырукезеңі (1-7мин.)	Сəлемдесу,оқушылардытүгендеу. І.Қызығушылықтыояту:«Бұлтүстіндегісаяхат»ойыны Нұсқау: көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет терең дем алыңдар.Менсендердібұлтүстіменсаяхаттауғашақырмақпын.Томпақжастықтарданқұралғанжұмсақ тауға ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың, арқаларың,барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы орналасқанын сезініңдер. Саяхатбасталады.Бұлтжайлап,көкаспанғакөтеріледі.Самалжелбеттеріңненсипайды.Биікаспандамүлгігентыныштықорнаған.Бұлтсендердіөздеріңдібақыттысезінетінжергежеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайыпжəнетаңқаларлықоқиғаорыналуымүмкін(30секунд).Ендісендертағыдабұлт үстіндесіңдер. Ол сендерді қайтадан сынып ішіне əкеле жатыр. Бұлттан түсіп, оғанрақметайтыңдар...Бұлт ақырындап ауадаыдырай бастайды.Қолдарыңды созып,көздеріңдіашыңдар.Сендерсергек,ширақəрізейіндісіңдер.
Топтастыру	Топтастыру.«Атомдарменмолекулалар»əдісі Молекулалар атомдардың жиынтығы екендігі баршаға мəлім. Оқушылар сыныптыңбос жеріне жиналады. Ойынды жүргізуші «Атомдар!» деп дауыстағанда, олар бір-бірімен араласып, əрлі-берлі жүруі керек, өйткені олар қазір броундық қозғалыстағыатомдар іспетті. Ал жүргізуші «Молекулалар!» деп, бір санды атаса (мəселен, үшнемесе төрт, бес, алты) оқушылар сол аталған сан құрамында топтарға жедел түрдебірігуі керек. Қалыс қалған оқушылар (топ құрамын аталған саннан кем құрғандар)айыпретіндебіртапсырмаорындайды:өлеңоқиды,əнайтадыт.с.с.Ойынныңнəтижесінде құралған топтар сол құрамдапарталарға да отыруына болады. Оларсабақтыосықұрамдажалғастырады. Сыныпекітопқабірігеді:1-топ:«Атомдар»,2-топ:«Молекулалар».
(МК,Ұ)Ой қозғау. «Миғашабуыл»əдісі	Мұғалімтөмендегісұрақтардыоқушыларғақояды.	–Мультфильмнің қалайжасалатынын білесіңбе?	Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды «Фигуралар»

---

	Оқушыларұжымдық үлгідебілгендерібойынша өзойларын айтып,жауапбереді.	–Scratch-темультфильм жасауқиынба? – Қай тақырыптамультфильмжасағыңкеледі?	əдісі бойыншабағалайды. Бес жұлдыз –Өте жақсы!Төртбұрыш –Жақсы! Үшбұрыш –Талпын!
Жаңа сабаққадайындық	Жаңасабаққадайындықретінде«Сұрақ-жауап»əдісінқолданып,талқылаужұмысынжүргізу.Қандайдаболмасынақпарат(мəлімет,проблема,сұрақ)туралыбарбілгендерінжазбашанемесеауызшаойынортағасалады. Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісіндамытады,ойынеркінжеткізеді.Пікірлерініңеркінайтылуы,ешқандайсынғаұшырамауыкерек,қағазғатүсіругеде,ауызшаталқылаужұмысынжүргізугедеболады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады.
Сабақтыңортасы(31мин.)	ІІ. Мағынаныашу (білімдіөзектендіруүшін). (МК,Т) Оқулықпенжұмыс. «Тізбектей оқу»əдісі Топта оқушылароқулықтаберілген жаңабілімайдарындағымəтіндікезектесіпбірінен соң бірітізбектей оқиды.Əрбір оқушыөзінің оқығанмəтіні бойыншатопта өзараталқылаужасайды. Бір-біріне əрімұғалімгесұрақтарқойып, өздерінің білімінтолықтырады.	Дескриптор Жаңа тақырыптыңмəтініноқып,танысады. Топтар арасындаталқылайды. Бір-біріне сұрақтарқойып, түсінбегенжерлерінтолықтырады.	Топтар бірін-бірі сабаққақатысқанбелсенділігінеқарай «Фигуралар»əдісі арқылыбағалайды.	Интерактивтітақта
Сергіту сəті. «Əн шырқау»жаттығуы	Оқушы топтарына ел арасында көп тараған, кеңінен танысəндердіңбіршумағыменқайырмасыжазылғанкарточкалартаратылыпберіледі.Оқушылардыңəртобытезарададайындалып,кезекпенкарточкалардакелтірілгенəндердібірлесеорындауыкерек. Оқушыларға Шəмші Қалдаяқов, Əсет Бейсеуов, ЕскендірХасанғалиев,НұрғисаТілендиевсекілдітанымалкомпозиторлардыңəндерінұсынғанорынды(«Армандастар», «Атамекен»,«Өзелім»т.б.).Бұлжаттығуоқушыларғапсихологиялықжағымдыкөтеріңкікөңілкүйсыйлайды.			Интерактивтітақта
	(МК,Ө) Практикалықжұмыс	Тапсырма: 1.WordPad-тамультфильмдеайтылатын	Оқушылар өзін-өзі «Фигуралар»	Интерактивтітақта

---

	Оқулықтаберілгенпрактикалықтапсырманымұғалімніңкөмегіменорындайды.	мəтіндерді теріпаламыз. Scratch-ке фон менкейіпкерлердіенгіземіз(3-сурет). Скриптер жазуалаңына баланың(4-сурет), Нұр-Сұлтан қаласының(5-сурет),Алматықаласының (6-сурет) скриптісінқұраймыз. Спрайттардыңайтқан сөздерінмəтіндікредакторданмұғалімніңкөмегімен көшіріпқоямыз. Спрайттарсоқтығысқандадыбыс ойнау үшіндыбыстыжүктейміз. Спрайттарды кезкелген пернеменқозғалтуғаболады. Мультфильмніңкөрсетілім сəті 7-суреттеберілген. Дескриптор Мұғалімнің көмегіменоқулықта берілгентапсырманы орындапүйренеді.	əдісі бойыншабағалайды.
Сабақтың соңы(7мин.) Сабақтыбекіту. Рефлексия	ІІІ.Ойтолғаныс.Рефлексия (Ө)«Араұясы»техникасы Мұғалім жұптасқан оқушыларға өтілгенсабақтан не білгендігі туралы пікір алмасудыəріекісұрақтандайындауынтапсырады. Содан кейін əрбір жұп кезектесіп сұраққояды, ол сұраққа жауапты басқа оқушыларбереді. Сонымен берілген осы техниканегізінде мұғалімнің берген мəліметтеріқорытындыланады. Мақсаты: оқушы алған білімін саралайбілугедағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойыншаоқушылардыңпікірінанықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуынқадағалайды.		Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды «Фигуралар»əдісі арқылыбағалайды. Бес жұлдыз –Өте жақсы!Төртбұрыш –Жақсы! Үшбұрыш –Талпын!	Жұмысдəптері
Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандайтапсырмаларқоясыз?		Бағалау. Сізоқушылардыңматериалды игерудеңгейін қалайтексерудіжоспарлап отырсыз?	Денсаулығын жəне қауіпсіздікережелерінсақтау.
«Диалог жəне қолдау көрсету», «Тапсырма»,«Жіктеу».		«Фигуралар»əдісі.	Денсаулықтысақтаутехнологиялары.

Саралаутапсырмалардыіріктеуді,белгілібіроқушыданкүтілетіннəтижені,оқушығажекеқолдаукөрсетуде,оқуматериалыменресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерін ескере отырып əзірлеудіқамтиды.		Сабақта сергіту жаттығулары менбелсенді жұмыс түрлерін қолданамын.Осысабақтақолданылатынқауіпсіздікережелерінің тармақтарыорындалады.
Жалпыбағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1: 2: Сабақты жақсартуға не жəрдемдесер еді? Оқыту жəне сабақ беру туралыне айтасыз?1: 2: Менсабақкезіндесыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері,қиыншылықтарытуралыненіанықтадым?Келесісабақтарданегеназараударуымкерек? 1: 2:

---

---

Смотрите также файлы

• Анатомия Текущий контроль 2.docx

• Курсовая работа Специальность 44. 02. 05 Коррекционная педагогика в начальных классах Научный.docx

• Отчет о прохождениипреддипломной практики.pdf

• Практических заданий по дисциплине специальная психология.docx

• Практичесая работа по информатике.Задание 1. Набрать и отформатировать текст, по образцу, в программе Microsoft Word. Образец находится в файле Рекомендации по выполнению задания 1..docx