Файл: Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Практическое занятие 1.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 439
Скачиваний: 11
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
-
Практическое занятие 1
| Критерии для сравнения | Методическая работа | Методическая деятельность |
| Цель | Повышение профессионального уровня конкретного специалиста | Обслуживание практики обучения. |
| Объект | Образовательная система специалиста | Процесс обучения, воспитания и развития личности учащегося. |
| Предмет | Профессиональные затруднения педагогов в образовательной системе учреждения | Различные приёмы и методы, способы реализации и регуляции процесса обучения, воспитания развития личности (с учётом специфики конкретного предмета) |
| Методы | Пассивные: лекции, семинары. Педагогические чтения, конференции. Активные: моделирование, имитационные, неимитационные, игровые и т. п. | Моделирование педагогических действий; проектирование педагогических действий (если нет аналогов), рефлексия собственной деятельности, психологического состояния, управления совместной деятельностью |
| Функции | – анализ учебно-воспитательного процесса — обобщение опыта – информационная (обогащение знаниями) — конструктивная – организационная | аналитическая, включающая методический анализ, анализ содержания начального образования, анализ и самоанализ урока, анализ собственной деятельности и деятельности учащихся и т. д.; проектировочная, связанная с планированием и под готовкой обучающей и учебной деятельности; конструктивная, включающая систему действий, связанных с планированием предстоящего занятия (отбором, композиционным оформлением учебной информации), представление форм предъявления учебного материала, ведущих к взаимодействию педагога и учащегося в процессе формирования новых знаний и профессиональных умений и навыков; нормативная, способствующая выполнению образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществления образовательного процесса в данном типе учебного заведения; |
| Результат | Повышение квалификации Разработка программ и методических пособий | Средства обучения: методически переработанный, отобранный, учебный материал в различных формах представления информации; алгоритмы решения учебных задач; приёмы, методы обучения; методическое обеспечение учебной дисциплины; учебные программы; обучающие программы и т. д. |
Сделайте вывод о том, как взаимосвязаны методическая работа и методическая деятельность.В связи с тем, что методическая деятельность не была рассмотрена как отдельный вид профессиональной деятельности педагога, выделяется три точки зрения:1. Методическая деятельность - это работа педагога с дидактическим материалом, самообразование, квалификация педагога.2. Методическая деятельность связана с обучением определённому предмету.3. Это деятельность, как совокупность самостоятельных умений с определённой спецификой. Изучив труды педагогов-практиков, можно с уверенность сказать, что методическая работа, как самостоятельная деятельность, имеет большое значение.Целями методической деятельности являются:- Оказание помощи педагогам в улучшении организации воспитания и развития дошкольников, обобщении и внедрении педагогического опыта, повышении уровня педагогической квалификации преподавателей и руководства образовательных организаций.- Качественное социально-психологическое воспитание детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, потребностями личности, семьи, общества, государства- Непрерывное совершенствование профессиональной, психолого-педагогической и методической компетенции педагогов- Управление качеством образования на базе новых педагогических технологий.- Непрерывное повышение уровня педагогического мастерства, компетентности в области программ воспитания и обучения.- Организация образовательного пространства в соответствии с ФГОС в условиях развития воспитательной системы организации.Предметом методической деятельности можно назвать приёмы, методы и способы организации процесса обучения и воспитания.Коллектив педагогов является субъектом методической деятельности.Результаты методической деятельности - это конспекты НОД, методические рекомендации, консультации и тд.Продукты методической деятельности - это то чем могут пользоваться дети для получения и усовершенствования своих знаний дошкольники, то что позволяет им развиваться.Отсюда мы можем сделать вывод, что методическая деятельность является самостоятельной частью профессиональной деятельности педагога, которая помогает осуществлять воспитательную, развивающую и обучающую деятельность педагога.
К видам методической деятельности относятся те приемы и способы, благодаря которым педагоги могут получать, систематизировать и распространять свои знания, накопленные с опытом работы.Задание 2. О важности методической работы говорилось в трудах Я.М. Коменского, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского и других педагогов, которые исходили из возрастных особенностей детей и их знаний. Использование новых форм работы с детьми прослеживается в трудах Ильенко Л.П., Полевиной М.Н., Немовой Н.В. и других авторов, которые представляли методическую работу как условия для повышения качества педагогического мастерства.Найдите определения понятия «методическая деятельность» у вышеперечисленных авторов и других педагогов (по выбору), раскрывающие специфику методической деятельности учителя начальных классов (не менее 6-ти определений). Заполните таблицу:
| Определение понятия «методическая деятельность» | Автор определения |
| Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров | И.В. Никишина |
| Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, по выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта | Н.В. Немова |
| Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, по выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, целостная система, направленная на повышение квалификации, творческого потенциала и профессионального мастерства коллектива, это процесс и показатель качества кадрового потенциала учебного заведения | Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова, Г.П. Скамницкая |
| Методическая работа – воспринимается как контрольная, внешняя по отношению к его деятельности по обучению, наряду с внешним требованием к педагогу заниматься исследовательской деятельностью, разработкой и апробацией новых программ, методик, технологий и тд. | Л.Н. Горбунова |
| Методическая деятельность представляет собой специфический тип образовательной деятельности, содержанием которой является системное единство создание метода, его апробации, внедрения метода (получение методик), применение методик | С.Ж. Гончарова |
| Методическая деятельность – обязанность преподавателя, направленная на разработку и совершенствование методики преподавания дисциплины | Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко |
Сделайте вывод:1. Сравните определения разных авторов и выделите сущностные характеристики понятия «методическая деятельность». Перечислите их.
-
В определении методической деятельности авторы И.В. Никишина, Н.В. Немова, Т.Г. Аргунова, И.П. Пастухова и Г.П. Скамницкая главной характеристикой понятия выявляют: процесс развития кадров, их повышение квалификации и мастерства. -
Автор Л.Н. Горбунова определяет методическую деятельность как контрольная деятельность. -
Автор С.Ж. Гончарова определяет методическую деятельность как специфический тип, который направлен на методики обучения. -
Авторы Л.Г. Семушина, Н.Г. Ярошенко определяют методическую деятельность как обязанность преподавателя совершенствования преподавания.
Как вид деятельности, методическое обеспечение – это процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции, на оказание методической помощи различным категориям педагогических работников, на выявление, изучение, обобщение, формирование и распространение положительного педагогического опыта.Методически обеспечить какой-либо вид деятельности — значит вовремя прийти на помощь человеку, который эту деятельность осуществляет, методически грамотно устранить затруднения, предоставить обоснованные ответы на возникающие вопросы, связанные с организацией и осуществлением педагогической, методической, воспитательной, образовательной деятельности.Объектом методической деятельности педагога профессиональной школы является процесс формирования профессиональных знаний, умений и навыков.Предмет методической деятельности составляют различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики содержания конкретного предмета. Эта деятельность проявляется опосредованно через методические продукты (результаты), созданные в ходе методического проектирования и конструирования.Субъектами методической деятельности являются педагог или коллектив педагогов. Опыт педагога-новатора ассоциируется с конкретным методическим приемом, который сконструирован и удачно включен в собственную методическую систему. Высшими формами представления методического творчества в практике обучения являются его обобщение в различных публикациях, открытие собственных школ-семинаров преподавателей, защита научной работы по результатам исследования собственной научно-методической системы.Продуктами {результатами) методической деятельности являются: методически переработанный, отобранный учебный материал в различных формах представления информации; алгоритмы решения задач; листы рабочей тетради; приемы, методы обучения; методическое обеспечение учебной дисциплины; учебные программы; обучающие программы и т.д. Продуктами методической деятельности пользуются учащиеся на уроках.Таким образом, под методической деятельностью следует понимать самостоятельный вид профессиональной деятельности педагога по проектированию, разработке и конструированию, исследованию средств обучения, позволяющих осуществлять регуляцию обучающей и учебной деятельности по отдельному предмету или циклу учебных дисциплин.