Автономная некоммерческая профессиональная организация «Национальный социально-педагогический колледж»Программа среднего профессионального образования44.02.01. Дошкольное образованиеДисциплина: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.Самостоятельная работа № 1.5.Выполнила:Обучающийся: Копейка Светлана ВладимировнаПреподаватель: Ромашова Елена ВладиславовнаПермь-2022г. Задание 1. Определите 5-6 игр для наблюдения. Проведите наблюдение за играми (по карте наблюдения). Опишите результаты наблюдения.Ответ:Карта для наблюдения1.Дата наблюдения: 15.02.2022Название игры, вид: «Автозаправочная станция», сюжетно-ролевая игра.Возраст детей: 5 лет

Вопросы для наблюдения	Группа:
	да	нет	частично
1.Содержит ли игра элементы новизны?	+
2. Содержание игры вводит ребенка в условную ситуацию?	+
3. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации?	+
4. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки – заместители, игровой материал)	+
5. Использованные методы и приемы побуждают детей к разным способам воспроизведения действительности?			+
6. Все ли задействованы в игре?	+
7. Умеют ли распределять роли?			+
8. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо перед началом игры?	+
9. Добиваются ли дети воображаемого результата?	+
10. Как отражена нравственная сторона в игре?			+
11. Присутствуют ли отрицательные качества: Конфликт		+
Грубость в обращении		+
Всегда быть первым
Споры			+
12. Умеют ли решать коллективные задачи?			+

---

Карта для наблюдения2.Дата наблюдения: 14.02.2022Название игры, вид: сюжетно-ролевая игра «Больница»Возраст детей: 6 лет

Вопросы для наблюдения	Группа:
	да	нет	частично
1.Содержит ли игра элементы новизны?		+
2. Содержание игры вводит ребенка в условную ситуацию?	+
3. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации?	+
4. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки – заместители, игровой материал)	+
5. Использованные методы и приемы побуждают детей к разным способам воспроизведения действительности?	+
6. Все ли задействованы в игре?			+
7. Умеют ли распределять роли?			+
8. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо перед началом игры?	+
9. Добиваются ли дети воображаемого результата?	+
10. Как отражена нравственная сторона в игре?			+
11. Присутствуют ли отрицательные качества: Конфликт		+
Грубость в обращении		+
Всегда быть первым		+
Споры			+
12. Умеют ли решать коллективные задачи?			+

---

Карта для наблюдения3.Дата наблюдения: 16.02.2022.Название игры, вид: театрализованная игра «Колобок».Возраст детей: 7 лет.

Вопросы для наблюдения	Группа:
	да	нет	частично
1.Содержит ли игра элементы новизны?	+
2. Содержание игры вводит ребенка в условную ситуацию?	+
3. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации?	+
4. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки – заместители, игровой материал)	+
5. Использованные методы и приемы побуждают детей к разным способам воспроизведения действительности?	+
6. Все ли задействованы в игре?	+
7. Умеют ли распределять роли?			+
8. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо перед началом игры?	+
9. Добиваются ли дети воображаемого результата?	+
10. Как отражена нравственная сторона в игре?	+
11. Присутствуют ли отрицательные качества: Конфликт		+
Грубость в обращении		+
Всегда быть первым		+
Споры		+
12. Умеют ли решать коллективные задачи?	+

---

Карта для наблюдения4.Дата наблюдения: 17.02.2022.Название игры, вид: «Почему всё звучит» игра-экспериментирование.Возраст детей: 7 лет.

Вопросы для наблюдения	Группа:
	да	нет	частично
1.Содержит ли игра элементы новизны?	+
2. Содержание игры вводит ребенка в условную ситуацию?	+
3. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации?	+
4. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки – заместители, игровой материал)	+
5. Использованные методы и приемы побуждают детей к разным способам воспроизведения действительности?	+
6. Все ли задействованы в игре?	+
7. Умеют ли распределять роли?			+
8. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо перед началом игры?	+
9. Добиваются ли дети воображаемого результата?	+
10. Как отражена нравственная сторона в игре?	+
11. Присутствуют ли отрицательные качества: Конфликт		+
Грубость в обращении		+
Всегда быть первым		+
Споры		+
12. Умеют ли решать коллективные задачи?	+

---

Карта для наблюдения5.Дата наблюдения: 24.02.2022.Название игры, вид: «Карусель» подвижная игра.Возраст детей: 3 года.

Вопросы для наблюдения	Группа:
	да	нет	частично
1.Содержит ли игра элементы новизны?	+
2. Содержание игры вводит ребенка в условную ситуацию?	+
3. Присутствует ли информация, которая связана с содержанием отображаемой жизненной ситуации?		+
4. Меняется ли в процессе игры игровая среда (игрушки – заместители, игровой материал)		+
5. Использованные методы и приемы побуждают детей к разным способам воспроизведения действительности?		+
6. Все ли задействованы в игре?	+
7. Умеют ли распределять роли?		+
8. Создает ли воспитатель проблемную ситуацию для выявления знаний о чем-либо перед началом игры?	+
9. Добиваются ли дети воображаемого результата?	+
10. Как отражена нравственная сторона в игре?	+
11. Присутствуют ли отрицательные качества: Конфликт		+
Грубость в обращении		+
Всегда быть первым		+
Споры		+
12. Умеют ли решать коллективные задачи?		+

---

Смотрите также файлы

• Пвыпывпыпывпывпыпв пп чсичсичискенгенгкгывпывпывпывпывпыпыенк.docx

• Конкурса Навигаторы детства 0.docx

• Ответ Аналоговые электронные устройства (аэу) Аналоговые электронные устройства (.docx

• Пояснительная записка к конкурсной работе Опора на сенсорную систему ребенка при звукопостановке у детей с тнр.docx

• По практике студента группы 3620 Исоков Арсен Ренатович База практики.docx