Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Психология

Практическое занятие 2


Выполнил:

Обучающийся Гольм Евгения Сергеевна

Преподаватель:

Александрова Марина Олеговна


Задание 1. Напишите психологическую характеристику детей младшего школьного возраста. При написании характеристики необходимо указать методики для диагностики (название методики, авторы, на какие психические процессы направлена).

Младший школьный возраст - формирующаяся личность от 6-7 до 10-11 лет, характеризуемая повышенной впечатлительностью, внушаемостью, произвольностью, внутренним планом действия, самоконтролем и рефлексией. Младший школьный возраст охватывает период жизни от 6 до 11 лет и определяется важнейшим обстоятельством в жизни ребенка - его поступлением в школу.

Методики диагностики:

1. Методика «Цветик-семицветик»

Цель: диагностика желаний детей.

Оборудование: цветик-семицветик из бумаги.

Порядок исследования. Дети читают (вспоминают) сказку В.Катаева «Цве­тик-семицветик». Возможен просмотр мульт- или диафильма. Каждому вручает­ся приготовленный из бумаги цветик-семицветик, на лепестках которого они записывают свои желания. Лепестки с желаниями дети могут вручить тем, кому они адресованы.

Обработка результатов может проходить по такой схеме: выписать желания, суммируя повторяющиеся или близкие по смыслу; сгруппировать: материаль­ные (вещи, игрушки и т.п.), нравственные (иметь животных и ухаживать за ни­ми), познавательные (научиться чему-то, стать кем-то), разрушительные (сло­мать, выбросить и т.п.).

2. Методика «Мой герой»

Цель: определение тех образцов, которые имеет ребенок, которым хочет подражать.

Порядок исследования. Данная методика может проводиться в нескольких вариантах.

---

1. Детям предлагаются вопросы (устно, письменно):

- на кого ты хотел бы быть похожим сейчас и когда вырастешь?

- есть ли в классе ребята, на которых ты хотел бы походить? Почему?

- на кого из знакомых, героев книг, мультфильмов ты хотел бы походить? Почему?

2. Предложить детям выбрать, на кого они хотели быть похожими: на папу, ма­му, брата, сестру, учительницу, товарища, знакомого, соседа.

3. Сочинение-рассказ (сказка) «Я хочу быть, как...».

Обработка результатов. При анализе результатов обратить внимание не только на то, кто становится примером для подражания, но и почему именно этот выбор сделан школьником.

3.Методика «Выбор»

Цель: выявление направленности потребностей.

Инструкция испытуемому. «Представь себе, что ты заработал (тебе дали) ... рублей. Подумай, на что бы ты потратил эти деньги?»

Обработка результатов. При анализе определяется доминирование духовных или материальных, индивидуальных или общественных потребностей.

Задание 2. Составьте подборку игр-упражнений, которые способствуют развитию общения и развитию правил поведения в среде (группе) сверстников. При написании подборки необходимо опираться на возрастные и психологические особенности данного возраста.

Игры:

Кто говорит?
Цель: развивать внимание к партнёру, слуховое восприятие.Дети стоят в полукруге. Один ребёнок — в центре, спиной к остальным. Дети задают ему вопросы, на которые он должен ответить, обращаясь по имени к задавшему вопрос. Он должен узнать, кто обращался к нему. Тот, кого ребёнок узнал, занимает его место.

Угадай, кто это
Цель: развивать внимание, наблюдательность.
Упражнение выполняется в парах. Один ребёнок (по договорённости) закрывает глаза, второй — меняется местом с ребёнком из другой пары. Первый на ощупь определяет, кто к нему подошёл, и называет его имя. Выигрывает тот, кто сможет с закрытыми глазами определить нового партнёра.

---

Пожелание
Цель:воспитывать интерес к партнёру по общению.
Дети садятся в круг и, передавая мяч (“волшебную палочку” или др.), высказывают друг другу пожелания. Например: “Желаю тебе хорошего настроения”, “Всегда будь таким же смелым (добрым, красивым…)

Ласковое имя
Цель: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димуля и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.

Разговор по телефону
Цель:развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему.
Тему задает воспитатель(например, поздравить с днем рождения, пригласить в гости, договориться о чем-то и т. д.).

Сделай подарок
Цель: знакомить детей с невербальными способами общения.
Педагог изображает различные предметы при помощи жестов и выразительных движений. Отгадавший получает этот предмет “в подарок”. Затем ведущий предлагает детям сделать подарок друг для друга.

День наступает, всё оживает…
Цель: развивать у детей выразительность поз, учить быть внимательными.
Ведущий произносит первую половину зачина, все участники начинают двигаться по комнате в хаотическом порядке. Когда  ведущий произносит вторую половину зачина, все застывают в причудливых позах. Затем по выбору ведущего отдельные участники “отмирают” и придуманным способом оправдывают позу.

Задание 3. Напишите ошибки взаимодействия и общения при организации взаимодействия с детьми во время проведения занятий. Составьте рекомендации по эффективному взаимодействию с воспитанниками.

Педагогическая ошибка

---

– это использование таких методов, приемов, форм работы, которые приводят к иному (отрицательному) результату в воспитании и обучении детей.
1. Отсутствие индивидуального подхода к детям.
2. Система поощрения и наказания..
3. «Побратимые» отношения с родителями.
4. Несоблюдение культуры речи педагогом.
5. Громкий крик на детей.

Рекомендации:

Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Важно использовать имя при приветствии. Не просто кивнуть или сказать: «Здравствуй!», а «Здравствуй, Полина!».

- Беседуйте с ребенком дружелюбно, в уважительном тоне.

- Будьте одновременно тверды и добры. Выбрав способ действия, вы не должны колебаться. Будьте дружелюбными и не выступайте в роли судьи.

- Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

- Ребенок должен чувствовать, что его внимательно слушают. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации – создайте атмосферу радости, любви и уважения.

Задание 4. Разработайте проект интерактивной группы в сети  Internet для родителей и педагогов для решения задач обучения и воспитания, где родители и педагоги могли бы эффективно общаться по возникающим проблемам педагогического взаимодействия.

Проект «Клуб семицветик»

Цель проекта: способствовать развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей для более эффективной работы по подготовке детей к школе, обеспечению открытости работы детского сада для родителей.

Основные задачи проекта:

---

1. Оказание информационной, консультативной помощи родителям воспитанников.

2. Вовлечение родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

3. Создание условий для диалога, обмена опытом, мнениями.

4. Выработка единых требований к выстраиванию информативной среды дошкольника как основы дальнейшего обучения в школе.

Результаты:

Для родителей:

- Проявление позиции активных участников воспитательно – образовательного процесса;

- Онлайн-клуб предоставит родителям возможность оперативного получения информации, проводимых мероприятиях, новостях, получать различные консультации;

- Созданная группа позволит показать родителям, открытые мероприятия: посещение учителями занятий, высказанные ими пожелания, мастер-классы; видео лекции и видеоуроки; у них будет возможность оставлять комментарии и задавать вопросы – т. е. родитель может не только знакомиться с информацией, но и общаться с педагогами группы.

Для педагогов:

- Создание единого воспитательно – образовательного пространства в процессе реализации проекта;

-  стимулирования педагогического творчества

-   возможность демонстрации педагогического опыта.
Задание 5. Напишите правила психологического эффективного взаимодействия с родителями при проведении индивидуальных консультаций.

Работу с родителями следует строить, придерживаясь следующих этапов:
1.Продумывание содержания и форм работы с родителями.

---

Смотрите также файлы

• Зерттеу сабаын баылау параыны нысаны (lesson study).docx

• Курсовая работа Порядок подготовки и защиты курсовой работы студентами, обучающимися по программам подготовки бакалавров и специалистов в Национальном исследовательском университете Высшая школа экономики.docx

• Бгінгі сабата идентификациялау, аутентификациялау жне сйкестендіру дістерін мегересіз.pptx

• 1 История возникновения комплекса гто.doc

• 1. Определение сущности здоровья через науку и философию 5 Как формируется культура здоровья 10.docx