Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:

На внешкольном уровне:

• 
  участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе районного);
  
• 
  посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям;
  
• 
  привлечение обучающихся к совместной работе с организациями села в проведении культурно-просветительских и развлекательных мероприятий;
  
• 
  участие школьников в волонтерских акциях, проводимых совместно с
  

молодежным центром «Волонтеры Победы Тасеевского района»: распространение информационных листовок, сбор материальной помощи для нуждающихся (с согласия родителей или законных представителей).

На уровне школы:

• 
  участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;
  
• 
  участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;
  
• 
  участие школьников в работе на прилегающей к школе територрии.
  

Неотъемлемой частью школьного самоуправления является деятельность средства массовой информации (министерство СМИ). Цель школьных медиа - развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

• 
  Школьный сайт на страницах которого размещаются материалы о жизни школы;
  
• 
  информационно-техническая поддержка школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных мероприятий;
  
• 
  школьная интернет-группа в соцсетях «ВКонтакте - разновозрастное сообщество педагогов, школьников и их родителей, созданное, с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы.
  

Участники ДО «Лесовичок, «РДДМ» и юнармейский отряд являются участниками, победителями и призерами конкурсов и соревнований разного уровня от муниципального, краевого до всероссийского. Среди них: победитель конкурса сочинений «Дети одной реки», победитель полуфинала конкурса «Страница 21», победитель конкурса сочинений к 75-летию со дня Победы в ВОВ; дипломанты в разных номинациях конкурса-фестиваля «Таланты без границ», «Шаги в науку».

---

«Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждаетстрессовыеситуации, способствует позитивному восприятию ребенком учебного процесса.

Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

• 
  размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга.
  
• 
  территория школы прилегает к лесному массиву, но озеленение пришкольнойтерриториипроходитежегодночерезоформлениецветочныхклумб, оборудованиеводворешколыспортивныхиигровыхплощадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий;
  
• 
  натерриториишколынаходитсяспортивнаяплощадкадляфутбола, элементыполосыпрепятствий, зимойпрокладываетсялыжнаятрасса;
  
• 
  благоустройство классных кабинетов осуществляют классные руководители вместе со школьниками своих классов: оформлены классные уголки, цветочные зоны, установлены тумбочки и шкафы;
  
• 
  событийное оформление пространства при проведении школьных мероприятий, таких как «1 сентября», «День учителя», «Новый год», «Последний звонок», «Выпускной вечер», государственных праздников – «День матери», «День защитника отечества» и т. д.;
  

Профилактика и безопасность
Система комплексной безопасности подразумевает состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся, педагогов и других сотрудников.

Задача: организовать работу с обучающимися по здоровому и безопасному образу жизни.

Комплексная безопасность ОУ реализуется в следующих направлениях:

---

• 
  Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму;
  
• 
  Пожарная безопасность;
  
• 
  Охрана труда и техника безопасности;
  
• 
  Дорожная безопасность;
  
• 
  Информационная безопасность;
  
• 
  Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации;
  
• 
  Работа по профилактике правонарушений и безнадзорности, алкоголизма, наркомании, токсикомании и т.п.
  

Модуль реализуется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы. Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля, представленный в индивидуальных планах воспитательной работы.

На внешнем уровне:

• 
  встречи со специалистами различных служб и ведомств по вопросам профилактики МЧС, ГИБДД;
  
• 
  привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных учреждений;
  
• 
  занятия в спортивных школах, клубах и секциях.
  
• 
  международный день толерантности;
  
• 
  всероссийская добровольная просветительская интернет – акция «Безопасность в сети интернет».
  

На школьном уровне:

• 
  проведение спортивных соревнований: «Веселые старты», Дни здоровья, соревнования, эстафеты, спортивные конкурсы;
  
• 
  мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом;
  
• 
  мероприятия по профилактике ПДД, ТБ;
  
• 
  мероприятия по формированию правовых знаний;
  
• 
  психологические тренинги: первый раз в первый класс, в пятый класс;
  
• 
  встречи с выпускниками; использование информационных ресурсов сети Интернет, организация виртуальных экскурсий, бесед, лекций, диспутов и круглых столов.
  

На классном уровне:

• 
  проведение минуток безопасности; инструктажей по охране труда и ТБ в начале учебного года, перед каникулами;
  
• 
  оформление классных уголков безопасности;
  

На индивидуальном уровне:

• 
  индивидуальная работа с детьми и подростками;
  
• 
  профилактические акции;
  
• 
  привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам;
  
• 
  СПТ (социально-психологическое тестирование с целью профилактики незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ);
  
• 
  организация психокоррекционной работы;
  
• 
  психодиагностическое обследование ребенка: определение типа акцентуаций характера, уровня познавательного развития, выявление интересов ребенка, уровня тревожности, особенности детско-родительских отношений и др.
  

---

«Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

• 
  общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
  
• 
  общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
  
• 
  педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
  
• 
  взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
  

На индивидуальном уровне:

• 
  обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
  
• 
  участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
  
• 
  помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
  
• 
  индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
  

«Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению

«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных встреч с представителями ВУЗов иСУЗов; организацию встреч с представителями Центра занятости населения с. Тасеево.

Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

---

• 
  циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
  
• 
  профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;
  
• 
  экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
  
• 
  посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
  
• 
  совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;
  
• 
  совместный с педагогами просмотр онлайн уроков на портале «Проектория»;
  
• 
  освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности.
  

---

Смотрите также файлы

• Программа профессиональной переподготовки Клиническая психология с основами психотерапии (1080) Дисциплина Психотерапия.rtf

• Практическая работа 4 к теме Программа перехода образовательной организации в эффективный режим функционирования.docx

• московский международный университет юриспруденция.docx

• Диплома, кто выполнил и.docx

• Сборник ситуационных задач для подготовки студентов к практическим занятиям и экзаменам по офтальмологии (для лечебного факультета).doc