ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.09.2021
Просмотров: 245
Скачиваний: 3
Ф КГМУ 4/3-03/02
ПП КГМУ 4/02
Қарағанды мемлекеттік медицина университеті
Анатомия кафедрасы
СИЛЛАБУС
(SYLLABUS)
«Анатомия» - Аnа 1203 бойынша
5В130200 - «Стоматология» мамандығы үшін
Оқу сағатының көлемі: 162
І курс
І, П семестр
Қарағанды 2012
Силлабус пән бойынша жұмыс бағдарламасының негізінде 051302 - «Стоматология» мамандығы үшін «___» _____ 20 ж. құрастырылған.
Кафедра мәжілісінде қарастырылып және бекітілді
«___» _________ 2012ж . № ____ Хаттама
Анатомия кафедрасының меңгерушісі: _________________ Н.Н.Наурызов
Силлабустың құрылымы:
Оқытушылар туралы мәлімет:
1. Анатомия кафедрасының меңгерушісі, м.ғ.к. Наурызов Нурлан Ныгметұлы, медицина ғылымының кандидаты, педагогикалық жұмыс стажы – 19 жыл
Телефон: 56-72-00
Ғылыми ынтасы: «Морфология»
Ғылыми мектебі: топ.анатомиясы
Ғылыми жетекшісі: Н.Рахметов
2. Омарханов Ауэзхан Омарханұлы, мед.ғылымдарының кандидаты доцент, педагогикалық жұмыс стажы - 46 жыл.
Телефон: 47-76-23
Ғылыми ынтасы: : «Жүрек нервісін зерттеу ».
Ғылыми мектебі : Анатом,гистолог,эмбриологтар мектебі.
Ғылыми жетекшісі: Профессор Эрез Б.М.
3.Доцент міндетін атқарушы- Ғабдуллина Гульнара Сайлауовна, медицина ғылымдарының кандидаты, педагогикалық жұмыс мерзімі – 19 жыл.
Ғылыми ынтасы: жүрек тамыр жүйесінің терминологиясы.
Ғылыми мектебі: «Адам анатомиясындағы жүрек-тамырлар жүйесі атауларын мемлекеттік тілде жіктеп жуйелеу» тақырыбына іздену.
Ғылыми жетекшісі: ҰҒА академигі, медицина ғылымының докторы, профессор Рақышев А.Р.
4. Аға оқытушы – Карибжанова Роза Токетаевна, педагогикалық жұмыс мерзімі – 21 жыл.
5. Аға оқытушы – Шапатова Гульмира Букейхановна, педагогикалық жұмыс мерзімі – 20 жыл..
6. Аға оқытушы - Құсайынова Бағира Сериковна, педагогикалық жұмыс мерзімі- 19 жыл
7. Оқытушы Батяева Елена Хаджимурзаевна, педагогикалық жұмыс мерзімі- 5 жыл .
8. Оқытушы Авдонина Альбина Георгиевна , педагогикалық жұмыс мерзімі- 45 жыл
9. Оқытушы Тугамбаева Галина Искаковна, педагогикалық жұмыс мерзімі- 32 жыл.
10. Оқытушы Агаркова Инна Андреевна, педагогикалық жұмыс мерзімі- 17 жыл.
11. Оқытушы Типикина Ирина Анатольевна, педагогикалық жұмыс мерзімі 2 жыл
12.Оқытушы Орымбаев Азамат Нургазимович, педагогикалық жұмыс мерзімі-1ші жыл
13. Оқытушы Кабышева Альмира Талгатовна,педагогикалық жұмыс мерзімі-1-ші жыл
Байланыс ақпараты: Кафедраның орналасқан орны- Алалыкин көшесі, 7 үй; телеефоны: 56-41-81 (104 ).
Пәннің саясаты: Пәннің ерекшелігі студенттердің зиянды химиялық зат болып табылатын формалинмен домдалған мәйіттік материалмен тығыз байланыста жұмыс істеуінде. Сол себептен студенттер сабақта анатомиялық препараттармен жұмыс істеу үшін « анатомиялық қолғаптар » қолданады. Сонымен қатар міндетті түрде жалпы қабылданған студенттердің медициналық формасы: медициналық халат, медициналық бас киім, кезекші аяқ киім болу керек. Студенттер « анатомиялық театрда » этикалық тәртіптерді сақтап, тірі адамның күнделікті тіршілігі үшін қажетті адам денесінің мүшелеріне және мәйітке сыйлы және ұқыпты қарау керек.
Кіріспе
Адам анатомиясы — адам организмінің құрылысы мен пішіні, шығу тегі мен дамуы туралы гьшым. Анатомия дене ағзалары мен бөліктерін жастық, жыныстық, жеке ерекшеліктеріне байланысты пішінін, құрылысын, орнала-суьш және топографиялық ара қатынасын, жүйелі түрде зерттейді. Ол эмбриология, салыстырмалы анатомия, антропологаяның мәліметтерін кеңінен қолданаданып қоршаған орта мен әлеуметтік факторлардың, еңбектің, спорттың адам ағзасы құрылысына әсерін құрастырады. Анатомия медициналық білімінің іргетасын қүрайтын пән болып табылады. Бүл пәнді игермейінше, студент дәрігер-стоматологқа қажетті медициналык білімнің негізгі құрылымын құрайтын қолданбалы клиникалық пәнді оқуды игере алмайды.
Анатомия тек адамның дене құрылысын зерттеп қана қоймайды, сонымен қатар, оньщ тарихи дамуында адам ағзасының қалай қалыптасқанын да зерттейді. Анатомия пәнінің бағдарламасы адам денесін қщэайтын жүйелерді, мушелер мен тіндерді қазіргі макро- микроскопиялық анатомия, физиология, биология жетістіктеріне, ағзаның жеке, жыныстық, жастық ерекшеліктерін және пренатальдық дамуын, мүшелердің анатомо-топографиялық қарым-қатынасын есепке ала отырып оқуға бағытталған.
Бағдарлама медициналық жоғарғы оқу орьндарының «Стоматология» мамандықтарына арналған. «Стоматология» мамандығында бастың бет және ми бөлімі мен мойынның шекаралас аймақтарының анатомиясы оқытылады. Шайнау аппаратының құрамына кіретін мүшелер мен анатомиялық түзілістерге ерекше көңіл бөлінеді.
Пәннің мақсаты:
Адам денесі мүшелерінің құрылысын, оны құрайтын жүйені, жастық, жыныстық және жеке ерекшеліктерін, бас және мойын мүшелерінің анатомо-топографиялық қарым-қатынасын ескере ала отырып оқу және стоматология тәжірибесінде қолдану.
Пәннің міндеттері (дескрипторларға сәйкес)*:
-
Білім: Анатомиялық модельдерден және мәйіттен сүйектердің,буындардардың,бұлшықеттердің, ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс, нерв, тамыр,иммундық , эндокриндік жүйелер мүшелерінің құрылымдық элементтерін атап, тауып, олардың жасқа байланысты, жыныстық ерекшеліктерін көрсетеді, анатомиялық модельдерден үлкен және кіші қанайналым шеңберлерінің тамырларын тауып,схема түрінде көрсете біледі, бассүйек және жұлын нервтерінің анатомиясын сипаттап түсіндіреді.
-
Түсіну: Тұлғаның, қол-аяқтыңайырмашылық ерекшеліктерін атайды, буындардың биомеханикасын сипаттап сараптайды,мүшелермен жүйелердің негізгі қызметтерін атайды,дұрыс көрсете біледі
-
Білімі мен түсінігін тәжірибеде қолдану: Анатомиялық модельдерден және мәйіттен тірек-қимыл аппаратының, ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс, нерв, тамыр,иммундық , эндокриндік жүйелер мүшелерінің құрылысының айырмашылық-ерекшеліктерін көрсетіп,топтық жұмыс дағдысын меңгереді.
-
Пікірлер айту, идеяны бағалау және қорытындыларды қалыптастыру: тірек-қимыл аппаратының, ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс, нерв, тамыр,иммундық , эндокриндік жүйелер мүшелерінің қызметтері жайында пікірін айтып,осы жүйелер мүшелерінің құрылыстарының ерекшеліктерін бағалап,түсіндіреді,ситуациялық есептердің шешімін талдап,түсініктіме беріп, өз ойын тұжырымдайды.
-
Жеке түсінігі мен ептілігін жеткізу:Организм мүшелері мен жүйелердің құрылысы және даму заңдылықтары жайында ақпарат құрастыра алады,олардың маңыздылығын бағалайды, өз пікірін айтып,реферат, презентация, жобалар түрінде тәжірибелік сабақтарда,студенттік үйірмелердің отырыстарында,студенттердің ғылыми конференцияларында көрсетеді.
Өз бетімен әрі қарай оқуды жалғастыру қабілеті: бас жэне мойынның клиникалық анатомиясы, тіс протезін дайындау технологиясы, гистология, қальшты физиология, патологиялык анатомия, патологиялық физиология, стоматологиялық ауруларының алдын алу.
Оқытудың соңғы нәтижелері:
|
Дескрипторлар |
Оқудың соңғы нәтижесі |
Компетенциялар* |
|
|
А |
сол саладағы алдыңғы қатарлы білім элементтерін қосқанда, оқыған саласы бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу |
Болашақ мамандығына пәннің атқаратын міндеттері мен мақсаттарына түсініктеме береді. |
1,2,3,6 |
|
Латын тілінде халықаралық анатомиялық номенклатураны баяндайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Сүйектің негізгі элементтерін атап, көрсетеді. Тұлға және қол-аяқтың сүйектерінің ерекше өзгешеліктерін атайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Сүйек байланыстарын атап, жіктейді және буынның биомеханикасына талдау жасайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Бұлшықеттің анатомиясын, классификациясын және қызметін баяндайды. Бұлшықеттердің қызметтерін дифференциялап, тұжырымдайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден және мәйіттен ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс жүйелері мүшелерінің анатомиясын көрсетеді. Жүйелер мен мүшелердің негізгі қызметтерін диффернциялап, тұжырымдайды. |
1,2,3,5,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден жұлын мен мидың құрылысын атап, көрсетеді,баяндайды. Жай және күрделі рефлекторлық доғаларды схема түрінде көрсетеді. |
1,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден сезім мүшелерінің анатомиясын атап, көрсетеді,баяндайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден жұлын, бассүйек нервтерінің анатомиясын,нервтендіру аймақтарын сипаттап, түсіндіреді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анализаторлардың өткізгіш жолдарын дифференциялайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден жұлын нервтерінің қалыптасуын сипаттап,көрсетеді,олардың қызметтерін,нерветендіру аймақтарын атап өтеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден кіші және үлкен қанайналым шеңберлерінің тамырларын, артериялық және веналық анастомоздарды схема түрінде көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден және мәйіттен қантамыр және лимфа жүйелерінің антомиясын көрсетіп, баяндайды. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден эндокринді бездерді атап, тауып, олардың қызметтерін түсіндіреді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден иммунды жүйенің мүшелерін атап, тауып, олардың қызметтерін түсіндіреді. |
1,2,3,6 |
||
|
Бас,мойын және тұлғаның,қол-аяқтың терісіне морфофункционалдық сипаттама береді. |
1,2,3,6 |
||
|
В |
Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу |
Анатомиялық терминологияны меңгеру деңгейін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
|
Анатомиялық модельдерден бассүйек, тұлға және қол-аяқ сүйектерінің ерекше өзгешеліктерін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден сүйектердің байланыстарының құрылымдық элементтерін тауып,көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдерден бас және мойын,тұлға,қол-аяқ бұлшықеттерін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Мәйіттен ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс, нерв, тамыр,иммундық , эндокриндік жүйелер мүшелерін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдер мен ылғалды препараттардан жұлын және мидың бөлімдерін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдер мен мәйіттен жұлын және бассүйек нервтерін көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Анатомиялық модельдер мен мәйіттен кіші және үлкен қанайналым шеңберлерінің тамырларын көрсетеді. |
1,2,3,6 |
||
|
Топтық жұмыс дағдысын меңгереді |
1,2,3,6 |
||
|
С |
Дәйектемелер құрастыру және оқыған саласындағы проблемаларды шешу |
Ас қорыту,тыныс алу, несеп-жыныс, нерв, тамыр,иммундық , эндокриндік жүйелер мүшелерінің қызметтері жайлы пікір айту. |
1,2,3,6 |
|
Организм жүйелері және мүшелерінің құрылыстарының ерекшеліктерін бағалап түсіндіреді. |
1,2,3,6 |
||
|
Ситуациялық есептердің шешуін түсіндіріп беріп, өз қорытындысын жасайды. |
1,2,3,6 |
||
|
D |
Әлеуметтік, этикалық және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттарды жинау және интерпретациялауды жүзеге асыру |
Организмжүйелері және мүшелерінің құрылысы мен даму заңдылықтары жайлы ақпаратты құрастыруға қабілетті, олардың маңыздылығын бағалап, реферат, презентация, жоба құрастырып, тәжірибелік сабақтарда, студенттік үйірмелердің отырыстарында,студенттердің ғылыми конференцияларында талқыға салып,өз пікірін айтады. |
1,2,3,6 |
|
Көпшілік алдында өз пікірін жеткізіп, ақпараттарды талқылап,синтездеу дағдысын меңгеру. |
1,2,3,6 |
||
|
|
Ақпараттарды, идеялар, проблемалар және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де хабарлау |
Студенттерге (оқытушыларға) өзінің білімі мен біліктілігін жеткізе алады. |
1,2,3,6 |
|
Организм жүйелерінің және мүшелерінің құрылыстары даму заңдылықтары негізінде алған білімін студенттерге (оқытушыларға) қорытындылап жеткізу. |
1,2,3,6 |
||
|
Ақпаратпен (оқу, анықтама, ғылыми) жұмыста білімі мен біліктілігін жеткізе алады. |
1,2,3,6 |
||
* Құзыреттілік тізімі: 1. Биомедициналық ғылымдар білімі 2. Коммуникативті дағдылар 3. Үнемі өзін-өзі жетілдіру дағдылары 4. Ғылыми зерттеу дағдылары 5. Топта жұмыс істеу дағдылары 6. Профессионализм 7. Клиникалық дағдылар.
Реквизитке дейінгі : биология, адам анатомиясы бойынша мектеп бағдарламасы.
Реквизиттен кейінгі: бас жэне мойынның клиникалық анатомиясы, тіс протезін дайындау технологиясы, гистология, қальшты физиология, патологиялык анатомия, патологиялық физиология, стоматологиялық ауруларының алдын алу.
Пәннің қысқаша мазмұны
Анатомия тек адамның дене құрылысын зерттеп қана қоймайды, сонымен қатар, оның тарихи дамуында адам ағзасының қалай қалыптасқанын да зерттейді. Анатомия пәнінің бағдарламасы адам денесін қщэайтын жүйелерді, мушелер мен тіндерді қазіргі макро- микроскопиялық анатомия, физиология, биология жетістіктеріне, ағзаның жеке, жыныстық, жастық ерекшеліктерін және пренатальдық дамуын, мүшелердің анатомо-топографиялық қарым-қатынасын есепке ала отырып оқуға бағытталған.
Бағдарлама медициналық жоғарғы оқу орьндарының «Стоматология» мамандықтарына арналған. «Стоматология» мамандығында бастың бет және ми бөлімі мен мойынның шекаралас аймақтарының анатомиясы оқытылады. Шайнау аппаратының құрамына кіретін мүшелер мен анатомиялық түзілістерге ерекше көңіл бөлінеді.
Тақырыптық жоспар
Дәрістердің тақырыптық жоспары
|
№№ |
Тақырыптың аталуы |
Орындалутүрі |
Ұзақты лығы |
|
1. |
Анатомия туралы жалпы түсінік, оның биологиялық ғылымдар ішіндегі алатын орны. Адам эмбриогенезінің алгашқы сатысы. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
2. |
Сүйек ткані қңэылысы және есуі, дамуының туындауының жалпы заңдылықтары. Сүйек қаңқасының құрылу принциптері. Сүйектердің жіктелуі. Бас сүйектің дамуы, құрылысы және қызметі. Бас сүйек құрылысының жыныстық, жастық және дербес ерекшеліктері. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
3. |
Бас сүйектің ми бөлігі: қурылысы, қызметі. Бас сүйек көрсеткіштері. Бас сүйегінің бет бөлігі. Контрофорстар, түрлері. Бет көрсеткіштері. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
4. |
Сүйек байланысуларының түрлері. Бас сүйек байланыстары. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
5. |
Жалпы миология. Бүлшықет мүше ретінде, оның дамуы, жіктелуі, қңэылысы, қызметі және топографиясы. Шайнау аппараты. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
6. |
Жүйке жүйесі туралы жалпы түсінік. Қарапайым және күрделі рефлекторлық доға. Бас миы жэне жұлынның құрылысы - сұр және ақ зат. Анализаторлар туралы жалпы түсінік. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
7. |
Жүйке жүйесінің морфологиялық сипаттамасы және ерекшеліктері. Орталық және шеткі болып бөліну принциптері. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
8. |
Вегетативті жүйке жүйесінің жалпы морфологиясы. Симпатикалық және парасимпатикалық жүйке жүйесі туралы түсінік. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
9. |
Спланхнологияға кіріспе. Асқорыту жүйесі мүшелерінің жалпы анатоиясы, оның дамуы және даму ақаулары. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
10 |
Тістердің жалпы анатомиясы. Тістердің дамуы, даму ақаулары. |
проблемалық |
1 сағ. |
|
|
Жалпы сағаты: |
|
10 |
Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
|
№№ |
Тақырыптың аталуы |
Орындалутүрі |
Ұзақты лығы |
|
1. |
Адам анатомиясы кафедрасында оқу үрдісін ұйымдастыру. Анатомиялық терминология. Негізгі біліктер мен жазықтықтар туралы түсінік. Мойын, кеуде, бел омыртқалары. Сегізкөз, құйымшақ. Қабырғалар мен төстің құрылысы. Иық белдеуі сүйектері мен қолдың еркін бөлімі сүйектерінің құрылысы. Аяқ белдеуінің және аяқтың еркін бөлімі сүйектерінің құрылысы. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
2. |
Бас қаңқасының құрылысы, оның милық және беттік бөлімдерге бөлінуі. Маңдай, төбе, шүйде және торлы сүйектердің құрылысы. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау. |
3 сағ |
|
3. |
Самай және сына тәрізді сүйектерінің құрылысы. Самай сүйегінің өзектері. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
4. |
Бас қаңқасының байланыстары. Самай төменгі жақ буыны. Кеуде және бел,қол-аяқ сүйектерінің байланыстары. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау. |
3 сағ |
|
5 |
Ымдау және шайнау бұлшықеттері, шандыр қабықтар, қызметтері. Мойынның бұлшықеттері мен шандыр қабықтары, қызметтері. Кеуденің бұлшықеттері мен шандыр қабықтары, қызметтері Қол белдеуінің бұлшықеттері мен шандырлар қабықтары. Аяқ белдеуінің бұлшықеттері мен шандыр қабықтары. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
6. |
Бөлім бойынша қорытынды сабақ-коллоквиум |
Коллоквиум |
3 сағ |
|
7. |
Миға жалпы шолу. Ми қабықтары. Соңғы ми, оның туындылары, құрылысы, қызметтері. Аралық ми және ортаңғы ми, оның туындылары,құрылысы, қызметтері. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
8. |
Артқы ми, оның туындылары, ромб тәрізді мидың мойнағы, сопақша ми, олардың құрылысы, қызметтері. Төртінші қарынша. Ромб тәрізді шұңқыр. Бассүйек нервтері ядроларының ромб шұңқырындағы проекциясы. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау. |
3 сағ |
|
9. |
Ас қорыту ағзаларына жалпы шолу. Ауыз қуысы, тіл, жұтқыншақ, сілекей бездері, жұмсақ таңдай құрылысы, қызметтері. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
10 |
Тістер, тістің жеке бөлімдері. Тіс құрылысы. Сүт тістер. Тұрақты тістер. Тістердің формуласы. |
TBL |
3 сағ |
|
11 |
Өңеш, асқазан және жіңішке,тоқ ішектер, бөліктері, қабырғаларының құрылысы. Бауыр, ұйқы безі, көкбауыр,құрылысы, қызметтері. Іштік. Іштіктің құрсақ қуысының сәйкес бөлімдеріндегі жолдары . |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
12 |
Тыныс алу ағзаларының жалпы сипаттамасы. Сыртқы мұрын. Мұрын қуысы. Мұрын аймағының қойнаулары. Көмей, құрылысы, қызметтері |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау. |
3 сағ |
|
13 |
Кеңірдек, бронхтар,өкпелер, құрылысы, қызметтері. Плевра (өкпеқап), құрылысы, қызметтері. Көкірекаралық.. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
14 |
Бүйректер, құрылысы, қызметтері.Несеп шығаратын жолдардың анатомиясы: несепағарлар, қуық несеп шығарғыш өзек, құрылысы, қызметтері. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау. |
3 сағ |
|
15 |
Аталық жыныс ағзалары, құрылысы, қызметтері. Аналық жыныс ағзалары құрылысы, қызметтері. Шатаралықтың (аталық және аналық) бұлшықеттері мен шандыр қабықтары. |
анатомиялық модельдермен, муляждармен, планшеттермен және ылғалды препараттармен жұмыс жасау |
3 сағ |
|
16 |
Бөлім бойынша соңғы сабақ-коллоквиум |
Коллоквиум. |
3 сағ |
|
|
Барлығы сағат: |
|
48 |