Файл: silabus.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 08.09.2021

Просмотров: 561

Скачиваний: 6

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Для специальности «5В130100 – общая медицина»

Объем учебных часов - 90 часов

Основными требованиями кафедры патологической физиологии обучение студентов использовать полученные ими знания теоретического материала и овладения практическими навыками, является знание ключевых вопросов патологической физиологии: определений основных понятий дисциплины, причин, общих закономерностей и механизмов развития болезни и выздоровления; развития, течения и исхода патологических процессов, нарушения функции систем организма и патогенез их проявлений; освоение навыков работы с экспериментальными животными, воспроизведение экспериментальных моделей основных типовых патологических процессов; обработка и анализ полученных данных с целью уяснения механизма их развития; также студенты должны соблюдать общие требования к учебной дисциплине, принятые в КГМУ: не пользоваться сотовыми телефонами во время практических занятий; отрабатывать все пропуски учебных занятий; на учебном занятии быть в форме: в белом халате с бейджем, калпаке и сменной обуви. Оценка по дисциплине складывается из ответов на задания (аудиторные и внеаудиторные), а также поведения студента на лекциях и занятиях, его внешнего вида. По дисциплине 6 заданий (3 по каждому кредиту), оценки по которым выставляется в электронную программу «Платонус». Итоговый контроль состоит из 2 рубежных контролей, которые сдаются на задании по СРСП согласно расписанию, и письменного экзамена по дисциплине.

Пререквизиты: Молекулярная биология и медицинская генетика, Биохимия, Анатомия, Гистология, Нормальная физиология.

Постреквизиты: Патологическая физиология-2, Патологическая анатомия-2, Пропедевтика внутренних болезней.

Краткое содержание дисциплины

Патологическая физиология - экспериментальная дисциплина, которая является теоретической базой для клинической практики. Патологическая физиология, занимаясь исследованием сущности болезни, причинами и условиями, механизмами их возникновения, развития и исходов, на основе принципов диалектического материализма и конкретных данных, получаемых в эксперименте и клинике, формулирует определения и вскрывает содержание основных медицинских представлений – болезнь, нозология, этиология, патогенез и др. Это имеет большое значение для формирования мировоззрения врача клинициста.

Тематический план

Тематический план лекции:

№

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

Сферы компетент-ности

Кредит №1

Предмет, задачи и методы патологической физиологии. Общее учение о болезни.

проблемная

1

2, 3, 4.

Аллергия: виды аллергических реакций; их классификация.

проблемная

1

2, 3, 4

Воспаление: определение воспаления, ее этиология; местные и общие признаки воспаления.

проблемная

1


2, 3, 4

Кредит №2

1.

Опухолевый рост: определение понятий «опухолевый рост» и «опухоль»

проблемная

1


2, 3, 4

2.

Нарушения водно-электролитного обмена: гипер-, изо- и гипоосмолярная и гипергидратации.

проблемная

1


2, 3, 4

3.

Нарушения углеводного обмена: сахарный диабет; панкреатическая инсулиновая недостаточность.

проблемная

1


2, 3, 4

Тематический план практических занятий:

№

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

Сферы компетент-ности

Кредит №1

Общая этиология и патогенез.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Роль реактивности организма в патологии.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Аллергия: патогенез наиболее распространенных аллергических заболеваний человека.

TBL (командно-ориентированное обучение)

2

2, 3, 4, 6

Местные и общие реакции организма на повреждение.

RBL (обучение ориентированное на ислледование)

2

2, 3, 4

Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Воспаление: модели воспаления.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Кредит №2

Гипоксия: этиология, патогенез и показатели газового состава крови при основных типах гипоксии.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Нарушения водно-электролитного обмена: дисгидрии.

TBL (командно-ориентированное обучение)

2

2, 3, 4, 6

Нарушения кислотно-основного состояния: ацидозы, алкалозы.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Нарушения углеводного обмена: гипогликемия, гипергликемия виды, причины и механизмы развития.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Нарушения липидного обмена: нарушение всасывания и транспорта жира.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Нарушения белкового обмена.

практическое занятие

2

2, 3, 4

Тематический план СРОП:

№

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

Сферы компетент-ности

Кредит №1

Патогенное действие факторов внешней среды на организм человека.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Роль наследственности в патологии.

Решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4

Аллергия: изучение в эксперименте механизма аллергических реакций.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Стресс и его роль в патологии. Болезни адаптации.

Решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4

Моделирование нарушений периферического кровообращения и микроциркуляции.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Воспаление: изучение механизмов воспаления в эксперименте.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Лихорадка. Моделирование лихорадочной реакции в эксперименте.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

3

2, 3, 4, 5

Кредит №2

Опухолевый рост: изучение в эксперименте факторов развития опухолей.

Решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

3

2, 3, 4

Изучение механизмов гипоксии в эксперименте.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Нарушения водно-электролитного обмена: отеки, патогенетические факторы.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Нарушения кислотно-основного состояния: компенсаторные механизмы при нарушении кислотно-основного равновесия.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Нарушения углеводного обмена: типовые формы нарушений углеводного обмена.

Выполнение опыта, интерпритация вывода, решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4, 5

Нарушения липидного обмена: гиперлипопро-теинемии, дислипопротеине-мии, виды.

Решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4

Этиология и патогенез голодания.

Решение ситуационных задач по теме, выполнение тестового задания

2

2, 3, 4

Время консультации:

Консультации проводятся еженедельно с понедельника по пятницу с 16.00 до 18 часов в учебных комнатах № 235, 236 и по субботам с 9.00 до 13.00

Время рубежного контроля:

специальность

поток

дисциплина

дата

время

I РК

«Общая медицина»

І поток (1)

Патологическая физиология-1

18.12.14.

1650- 1740

І поток (2)

19.12.14.

1650- 1740

І поток (3)

22.12.14.

1650- 1740

І поток (4)

23.12.14.

1650- 1740

І поток 5)

24.12.14.

1650- 1740

ІІ поток (1)

18.12.14.

1205- 1255

ІІ поток (2)


19.12.14.

1205- 1255

ІІ поток (3)


22.12.14.

1205- 1255

ІІ поток (4)


23.12.14.

1205- 1255

ІІ поток (5)


24.12.14.

1205- 1255

II РК

«Общая медицина»

І поток

Патологическая физиология-1



ІІ поток



Время итогового контроля: итоговый контроль проводится в виде экзамена по академическому календарю.

Задания для самостоятельной работы студентов

Тематический план СРО:

№

Наименование темы

Форма проведения

Кол-во часов

Сферы компетентности

Кредит №1

Патофизиологические аспекты алкоголизма, наркомании и токсикомании.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Патология внутриутробного развития.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Патофизиология иммунной системы. СПИД.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Патофизиология сепсиса.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Патофизиология инфекционного процесса.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Кредит №2

Нарушение тканевого роста.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Нарушения углеводного обмена: внепанкреатическая инсулиновая недостаточ-ность. Метаболический синдром, этиология и патогенез.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

6

2, 4

Этиология и патогенез ожирения.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

Нарушения обмена витаминов.

Определение последовательности в механизме развития патологического процесса, составление его алгоритма.

3

2, 4

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

Неделя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

№ темы по СРО

1 кредит






1

2

3





4

5





* Примечание: Задания по СРС сдаются студентом преподавателю, ведущему занятия по дисциплине, в дни и часы, предусмотренные «Графиком консультаций» кафедры

Литература

На русском языке:

Основная:

  1. А.И. Воложин, Г.В. Порядин. Патофизиология: Учеб.для вузов: В 3-х т М.: Академия.-(Высшее профессиональное образование). Т. 3.-2006.– 271.

  2. А.И. Воложин, Г.В. Порядин. Патофизиология: Учеб.для вузов: В 3-х т М.: Академия.-(Высшее профессиональное образование). Т. 2.-2006.- 255.

  3. А.И. Воложин, Г.В. Порядин. Патофизиология: Учеб.для вузов: В 3-х т М.: Академия.-(Высшее профессиональное образование). Т. 1.-2006 - 301

  4. Н.Н. Зайко, Ю.В. Быця. Патологическая физиология. Учеб.для студ. мед. ин-тов. 4-е изд.-М.: МЕДпресс-информ, 2007.- 635.

  5. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учеб.для мед. вузов/ П.Ф. Литвийкий – 4-е изд. – испр. и доп.-М.: ГЭОТАР- МЕД, 2009. - 807.

  6. Патофизиология: учебник в 2-х т./под ред. В.В.Новицкого, Е.Д.Гольдберга, О.И.Уразовой. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.:ГЭОТАР-Медиа Т.1. - 2009.-630,629.

Дополнительная:

  1. Шанин В.Ю. Патофизиология СПб.: «Элби-СПб», 2005.- 639

  2. Зайчик А.Ш., ЧуриловЛ.П. Механизмы развития болезней и синдромов. Изд. 2-е, доп. и перераб.-СПб.: ЭЛБИ-СПб. Т.3-2005.- 507

На казахском языке:

Основная:

  1. Нұрмұхамбетұлы Әдiлман. Патофизиология: Оқулық/ҚазММа //Алматы.

- 2007.- 648 .

  1. Нұрмұхамбетұлы Әдiлман. Патофизиология. Оқулық//Алматы: «Эверо», 2011.

  2. Нұрмұхамбетұлы Әдiлман. Клиникалық патофизиология. Оқулық//Алматы: «Эверо», 2010.

Дополнительная:

  1. Жәутікова С.Б., Өмірбаева Е.Қ.; Мамандандырылған патологиялық физиология курсы: оқу - әдістемелік құралы/ ҚММУ. - Қарағанды: АҚНҰР, 2013. - 268 б.

  2. Жәутікова С.Б., Өмірбаева Е.Қ.; Патологиялық физиология пәні бойынша ситуациялық есептер жинағы: оқу - әдістемелік құралы/ҚММУ. - Қарағанды: АҚНҰР, 2013. - 198 б.

  3. Патофизиология: тәжірибелік сабақтарға нұсқау: оқу құралы /. В. В. Новицкий, О. И. Уразова. — М. : ГЭОТАР - Медиа, 2013. — 328 б. : ил. Қазақ тіліне аударған және редакциялаған ҚММУ профессоры С.Б. Жәутікова

На английском языке:

Основная:

  1. P.F Litvitsky, S.V. Pirozhov, E.B. Tezikov. Pathophysiogy: concise lectures tests clinico – pathophysiological situations and clinico – laboratory cases: student manual/ - M: ГОЭТАР – Медиа, 2014 – 432 с.

  2. Zhautikova S. B., Umar Farooq. Review of pathophysiology/- Изд. АҚНҰР 2013 -379 с.

Дополнительная:

  1. Zhautikova S.B., Umаr Farooq. Collection of situational problems for discipline of pathological physiology – 2/- Изд. АҚНҰР 2013.- 137 с.

  2. Ass. prof. Zhauticova S. B., Maxutova A. K.“Pathophysiology of cardio-vascular system”// Educational-methodical manual// Karaganda, 2006. - 57.

Методы обучения и преподавания:

  • Лекции: проблемные

  • Практические занятия: активные методы обучения: командно-ориентированное обучение (TBL), обучение, обучение ориентированное на ислледование (RBL), дискуссия, презентации; традиционные методы: решение ситуационных задач, работа в парах, тестирование, оформление протоколов учебных работ; контроль преподавателя за ходом решения; информационно – рецептивный; репродуктивный путем решения типовых задач.

  • СРСП: углубленное изучение отдельных вопросов практических занятий, консультации с преподавателем по всем возникающим вопросам, самостоятельное изучение выделенных тем на компьютерных моделях и программах, подготовка презентаций и рефератов, работа в малых группах, консультации с преподавателем по всем возникающим вопросам, тестирование.

  • СРС: активные методы обучения: презентации; традиционные методы: работа с учебниками, подготовка реферата, обсуждение тем самостоятельной работы, работа с компьютерными моделями и программами, работа с электронными базами данных в Интернете;

Шкала оценок**

Оценка по буквенной системе

Цифровой

эквивалент

% содержание

Оценка по традиционной системе

А

4,0

95-100

Отлично

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Хорошо

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74



Удовлетворительно

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

Д+

1,33

55-59

Д

1,0

50-54

F

0

0-49

Неудовлетворительно

Критерии оценки знаний**

Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.

Оценка «хорошо» в ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и не принципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допускал принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и

итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

Примечание: Для кредитной системы обучения.

Примечание: Составлены на основании ГОСО РК «Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».

Смотрите также файлы