Название дисциплины: Право

Тема занятия: «Правовые отношения и их структура»

Тип занятия: Урок изучения нового материала
Цели занятия:


Образовательная:

-обобщить, проанализировать и расширить знания по обществознанию;

-продолжить вырабатывать навык анализировать проблему; 

- выявить ее первопричины и находить пути ее решения;

-разъяснить учащимся опасность некоторых поступков людей.

Развивающая:

-повышение познавательной активности учащихся в учебном процессе, интереса к предмету;

-развитие сознательного восприятия учебного материала.

Воспитательная:

-    воспитывать у учащихся познавательную активность;

- показать, что необходимо соблюдать законы и правила поведения в обществе;

-  представить наказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления.

Задачи:

1. 
   Активизировать знания учащихся по данной теме.
   
2. 
   Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-
   

познавательной деятельности, актуализация прочных знаний и умений.

3. 
   Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
   

Межпредметные связи: обществознание.

Метапредметные УУД:

Личностные: участие в творческом, созидательном процессе; обогащение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Регулятивные: планирование необходимых действий, операций.

Познавательные: понимание информации, использование различных средств для решения учебных задач.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Внутрипредметные связи: Социальные отношения

Методы обучения: словесный (беседа), наглядный (презентация, дидактический материал).

Материально - техническое оснащение занятия:

---

компьютер, презентация.

1. 
   Структура занятия:
   

Структурный элемент занятия	Содержание этапов занятия	Время
Организационный момент	Приветствие, выявление отсутствующих, создание комфортной обстановки в классе	5 мин
Постановка целей	Слово учителя о значимости новой темы. Сообщение темы и плана урока. Постановка дидактической цели и задач урока	5 мин
Актуализация опорных знаний	Повторение пройденной темы	10 мин
Применение знаний и способов действий.	Выполнение практических заданий	15 мин
Подведение итогов обучения	Выяснение у обучающихся, что они запомнили на занятии, оценивание обучающихся за работу на занятии.	5 мин
Определение домашнего задания и инструктажа по его выполнению	Сообщение домашнего задания: Подготовить сообщение на тему	мин

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

1. 
   Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
   
2. 
   Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
   

3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

6. Работать в коллективе и команде

---

, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

8. Осуществлять юридически обоснованное применение норм, регулирующих бюджетные, налоговые, валютные отношения в области страховой, банковской деятельности, учета и контроля.

9. Осуществлять эффективную работу с информацией финансово- правового характера для принятия необходимых решений.
ХОД УРОКА

Организационный момент(5 мин)

Приветствие. Проверка отсутствующих, готовность к уроку.

Целевая установка(5 мин)

• 
  сообщение темы и целей урока;
  
• 
  сообщение критериев оценивания обучающихся на уроке.
  

Оценивается во время урока:

• 
  полнота и аргументированность ответа
  
• 
  выполнение практической работы
  
• 
  активность во время урока.
  

Актуализация опорных знаний (10 мин.) в форме фронтальной беседы

Преподаватель	Обучающиеся
ВОПРОС: Как вы считаете, что такое правоотношение?	ОТВЕТ: Устроит объяснение термина своими словами.
ВОПРОС: Какую роль правоотношение играет в нашей жизни?	ОТВЕТ: Важно, чтобы сказали высказали своё мнение.

Формирование новых понятий и способов действия (55 мин.)

Преподаватель	Обучающиеся
Объяснение нового материала Нормы права проявляются через правоотношения. Правоотношение- это часть общественных отношений, урегулированных правом. Правоотношения существуют в неразрывной связи с юридическими нормами. Только нормы права могут стать основой возникновения правоотношений. Если нет норм, которые способны регулировать человеческие правоотношения, то не могут возникнуть и правоотношения. Участники правоотношения связаны взаимными юридическими правами и обязанностями.  Например: Вы пришли в магазин. Купили товар. Продавец выдал вам товар. Вы его получили. Отношения купли-продажи. А если какая-либо сторона не выполнит своих обязанностей, нарушит права другой стороны? Поскольку правоотношение может возникнуть только на основе норм права, следовательно, оно охраняется государством. Поэтому правоотношения бывают двух видов: регулятивные (регулируют что-либо) и охранительные  (охраняют что- либо). Структура правоотношений состоит из субъектов правоотношений, объектов правоотношений, содержания правоотношений. Субъектами правоотношений являются физические и юридические лица, а также государство и его органы. Объектами правоотношений являются: материальные и нематериальные блага. Содержание правоотношений включает в себя: взаимные субъективные юридические права субъектов правоотношений и юридические обязанности субъектов правоотношений. Чтобы быть участником правоотношения, необходимо иметь все признаки правоспособности и дееспособности. Давайте разберем эти понятия: Правоспособность – это способность иметь права и обязанности. Дееспособность- это способность своими действиями приобретать права и обязанности. Правоспособность возникает с рождения, дееспособность зависит от психического здоровья и наступает 18 лет. Возникновение, изменение и прекращение правовых отношений связано с юридическими фактами. Юридические факты – это различные явления, с которыми закон связывает наступление правовых последствий. Итак, с понятиями правоотношение мы с вами разобрались, теперь необходимо познакомится с понятием правонарушение. Поведение человека можно определить, как обычное, нормальное, хорошее. Т.е. правомерное. А как назвать поведение, не соответствующее требованиям права? Правонарушение-антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу и наказываемое по закону. Правонарушение – это всегда деяние. На языке юристов это слово означает действие. Преступление - это виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК РФ под угрозой наказания.	Обучающиеся записывают в тетрадь отрасли материального и процессуального права и их определения.
Далее идет практическая часть Задача: Петров из 9 «Е» стал вымогать у прохожего деньги, а когда тот попытался убежать, достал нож и замахнулся им. Прохожий ударил Петрова, который упал головой о тротуар и скончался. Совершил ли прохожий преступление?  (Нет. Он действовал в состоянии необходимой обороны). Учащиеся высказывают свою точку зрения. Признаки правонарушения и условия юридической ответственности: 1.Противоправность- нарушение закона (пример) 2. Опасность- вред обществу. (пример) 3.Наказуемость-дееспособность. (пример) 4. Виновность-отношение лица к противоправному поведению и его последствиям. (пример) Человек может быть привлечен к юридической ответственности только при наличии всех признаков правонарушения. Виды правонарушения: -Гражданское. Например: невыполнение обязательств по договору. Наступает частичная с 14 лет, полная с 18 лет. -Дисциплинарное Например: прогул, опоздание. Наступает с 16 лет. -Административное: Например: нарушение правил дорожного движения, безбилетный проезд. Наступает с 16 лет. -Уголовное. Например: убийство, нанесение тяжких телесных повреждений, грабеж, кража. Наступает частичная с 14 лет, полная с 16 лет. (на каждый из видов правонарушения предложить учащимся дать собственную оценку и привести примеры).	Обучающиеся тут решают задачу, при этом идет обсуждение с классом.

---

Формирование навыков умственного труда (10 мин.)

Преподаватель	Обучающиеся
Давайте, закрепим тему. Блиц опрос Что такое право? Кто устанавливает правила поведения? Почему люди нарушают законы? В чем причинность преступности? Как можно предотвратить преступность?	Обучающиеся отвечают на вопросы

Подведение итогов урока(5 мин)

---

Смотрите также файлы

• Советское общество во второй половине 1960первой половине 1980х гг. Нарастание кризиса советской системы. Эпоха стагнации (застоя).doc

• Обязанности потового на посту безопасности.docx

• 1 Текст вопроса в каком разделе бухгалтерского баланса отражается счёт Материалы Выберите один ответ a в разделе Оборотные активы b в разделе Вне оборотные активы c в обоих Вопрос 2.docx

• 1. Основные теории происхождения права краткая характеристика. Теологическая теория происхождения права.docx

• Выполнение практического задания.docx