Контрольные работы по предмету «Русский язык»2 классУМК «Школа России»Входная контрольная работа(Диктант с грамматическим заданием)Цель работы: проверить навыки грамотного письма в рамках изученных орфограмм, умение правильно определять ударный слог; умение правильно оформлять работу. Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Осенний лес.Как красив лес осенью! Кругом деревья в золотом уборе. Хороши высокие берёзы и осины.Под кустом прячется зайка. У дупла сидит белка. На макушку ели села птица.Грамматические задания:

1. 
   Подчеркнуть в последнем предложении слова, обозначающие предметы.
   
2. 
   В первом и шестом предложениях подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
   
3. 
   В пятом предложении поставить ударение.
   

Диктант № 2 по теме «Текст»Цель: проверить умения самостоятельно работать. Оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.На даче.Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.Примечание: выделенные написания чётко (орфографически) проговариваются учителем.Грамматическое задание:1. Слова: идут, рядом, ёжики – разделить на слоги.2. Найди и подчеркни в тексте слова, которые можно переносить двумя способами.3*. Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.

---

Весна, заяц, деревня, глухой, деревья, яма, Америка. Контрольное списывание по теме «Предложение»Цели: проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Встреча.Наловил дед рыбы и везёт домой. А на дороге лежит лиса. Вот так встреча! Дед слез с воза. Лисица лежит, как мёртвая. Дед положил её на воз.Контрольный диктант №3 по теме «Предложение»Цель: проверить умение правильно писать слова с орфограммами, определять границы предложений, применять на практике повторенные орфограммы.Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться выявлять умения устанавливать логико-смысловые связи между предложениями.ПушокУ Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла с котом.Грамматическое задание:

1. 
   В предложениях 4 и 5 подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
   
2. 
   Над словами 3 предложении поставить ударение.
   

3*. - Придумай свое продолжение этого текста. Составь еще 3-4 предложения.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Контрольный диктант №4 по теме «Слово»Цель: проверить умение применять правила правописания слов с орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов.

• 
  Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться устанавливать логико-смысловые связи между предложениями.
  

---

Зимой в лесуЗимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.Грамматические задания:

1. 
   Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.
   
2. 
   Напишите однокоренные слова к слову белка.
   
3. 
   Напишите антонимы.
   

Тепло - … Сытно - …4*. Восстановите деформированный текст:Тихо подкрался щенок.Хвост остался в зубах у щенка.Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке.Он прыгнул и схватил ящерку за хвост.А ящерка под камень спряталась.Проверочная работа по теме: Слово»Цель : проверить знания по теме слово «Слово» Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить разные части речи и разбивать на группы.Контрольный лист(ФИО)___________________________________________________________

1. 
   Подчеркни нужное слово. НЕВЕЖДА НЕВЕЖА
   
2. 
   Зачеркни лишнее слово. Благодарю, добрый, спасибо
   

3. 
   Подчеркни многозначные слова. Трамвай, молния, звезда, осина.
   

4. 
   Запиши 5 словарных слов с и поставь ударение
   

____________________________________________________________

5. 
   Спиши скороговорку разделив слова для переноса
   

Шла Саша по шоссе и сосала сушку._______________________________________________________________

6. 
   Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить
   
7. 
   
   

Щука, окунь, лещ, судак, сом, пескарь, акула, карп, язь, ёрш, карась, сельдь 7*. Распредели слова по трём столбикам. Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить, чистый, победный, победа, победить, учитель, учительский, учить, день, дневной, шум, шумный, шуметь.

Имя существительное	Имя прилагательное	Глагол

---

Контрольный диктант №5 по теме«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне».Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных правил; проверить умение определять части речи ; проверить умение определять главные и второстепенные члены предложения.

• 
  Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить слова с орфограммами «корня».
  

«В роще».Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой и людей, животных.1.В 1 предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.2. В 3 предложении определить части речи.3*. - Запиши по 3 слова на следующие орфограммы:«Безударная гласная в корне слова»______________________________________________________________________________________________________ « Парная согласная в корне слова»______________________________________________________________________________________________________Контрольный диктант №6 по теме «Звуки и буквы»Цель: проверить умение применять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, определять мягкость-твёрдость согласных, правильно переносить слова.Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму. Зимой. Ясный день. Малыши играют у крыльца. Девочки лепят снежный ком. Они лепят зайчика. Ольга и Игорь взяли лыжи. Они идут на горку. А Коля сидит дома. Он больной. Мальчик смотрит в окно. (33 слова) Грамматические задания. 1. В третьем предложении подчеркнуть мягкие согласные. 2. Разделить слова для переноса. Крыльцо, Ольга, Игорь, зайчик. 3. Во втором предложении подчеркнуть главные члены предложения. 4. Сделать звукобуквенный анализ слова мальчик.

---

5*. - Найдите слова, в которых звуков больше чем букв.Песня, маяк, деревня, звонкий, Татьяна, юла, Африка.Проверочный диктант №7 по теме «Проверка парных согласных» Цель: проверить умения правильно писать слова на изученные орфограммы с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; делать звуко- буквенный анализ слов развивать орфографическую зоркостьПланируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться составлять диалог.«Зяблик»По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега- целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.Грамматические задания:

1. 
   Выпишите из текста три слова с парными согласными. Орфограмму подчеркните.
   
2. 
   2. Сделайте звуко- буквенный анализ слов: снег, лёд
   

3*. -Составь диалог о звонке друга тебе, используя формы слова: звонит, звонишь, звоните, позвонит, позвонишь. Прочитай диалог в паре с соседом по парте. Оцените правильность произношения слов друг друга.Контрольное списывание по теме: «Разделительный мягкий знак» Цели: проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. У ручья.Ребята собирали ягоды. Они решили отдохнуть у ручья. Тихо было вокруг. Прилетела иволга. Попила водицы и улетела. Деревья тихо шелестели листьями. Долго ребята сидели у ручья под тенью берёзки.Контрольный диктант № 8 по теме «Части речи»»Цель: обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на основе изученных правил правописания.

---

Смотрите также файлы

• Е. Л. Фурман формовочные процессы литейного производства учебное электронное текстовое издание Учебнометодическое пособие.pdf

• Билет техника погружения в аффект, категории конфликтов, способы их преодоления.docx

• Роль задатков в жизни человека. Взаимосвязь их с индивидуально психологическими особенностями людей.docx

• Кодекс рф о правах и достоинстве детей.docx

• Виды общения. По своим формам и видам общение чрезвычайно разнообразно. Можно отметить несколько классификаций общения. По содержанию.docx