• 
  Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника.
  

Главный город

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.

Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. (По. Е. Мар)

Слова для справок: проспект, на Плющихе.
Грамматические задания:

1. 
   Подчеркните заглавную букву в фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.
   
2. 
   В последнем предложении поставьте знак ударения над всеми словами.
   
3. 
   Запишите название населённого пункта, в котором вы живёте.
   

4*. - впишите в предложения пропущенные слова. Можешь пользоваться орфографическим словарем учебника.

Мы живём в стране, которая называется __________. Москва— _________ нашей Родины. Москва — большой, красивый __________. Сердцем Москвы называют ________ и Красную площадь. Государственный _________ нашей страны — русский.


Контрольный диктант №9

по теме «Части речи»

Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения; подбирать однокоренные слова, разбирать предложения по частям речи и членам предложения.

Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить лишнее слово в данных словах.
Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!
Грамматические задания:

1. 
   В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
   
2. 
   Выпишите два слова с проверяемой гласной, подберите проверочные слова.
   
3. 
   Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.
   

---

4*.Найди в каждой строчке лишнее слово.

Озеро, море, облако, река, яблоко

Ветер, гром, молния, дождь, град

Весна, лето, осень, зима


Контрольный диктант № 10 по теме «Повторение»
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения

• 
  Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить способы разных вариантов словесного выражения мысли.
  

Белки

Душистой смолой пахнет бор. У старой сосны прыгают белки. Сняли зверьки пушистые серые шубки. Рыжими стали у них спинки, пышные хвосты. Всю долгую зиму белки жили в лесу. От ветра и стужи прятались в тёплом гнезде. Они рады светлой весне.
Грамматическое задание:

1. 
   Выпиши второе предложение, подчеркни подлежащее и сказуемое. Напиши над ними названия частей речи, укажи число.
   

2. 
   Подчеркни в 1 предложении слова, обозначающие неодушевленные имена существительные.
   

3*. Из данных слов составь как можно больше предложений. Форму слова можно изменять: домик, заяц, лиса, рисовать. 


Промежуточная аттестационная контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)

по русскому языку для учащихся 2  класса
Цель: проверить уровень навыков правописания слов на изученные в течение учебного года орфограммы; умение определять границы предложения
Планируемые результаты: ученик научится работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Ученик получит возможность научиться находить разные способы подбора к существительным прилагательных.
Май
Наступил май. В долинах задул свежий ветер. Журчат ручьи.

У подножия горы уже видна зеленая травка. А среди молодой зелени во всех ямках блестят искры воды. Радуют глаз первые цветы. На березе появились молодые листочки. (35 слов)

Грамматические задания:

---

1.Во втором предложении подчеркните главные члены предложении и обозначьте части речи

2. Из диктанта выпишите  три   слова с безударной гласной и подберите к нему проверочное слово.

3.В последнем предложении поставьте ударение.        

4*.К существительным подберите подходящие имена прилагательные.

Весна _____________________

Солнце _____________________

Воробьи____________________

Вороны_____________________

---

Смотрите также файлы

• Е. Л. Фурман формовочные процессы литейного производства учебное электронное текстовое издание Учебнометодическое пособие.pdf

• Билет техника погружения в аффект, категории конфликтов, способы их преодоления.docx

• Роль задатков в жизни человека. Взаимосвязь их с индивидуально психологическими особенностями людей.docx

• Кодекс рф о правах и достоинстве детей.docx

• Виды общения. По своим формам и видам общение чрезвычайно разнообразно. Можно отметить несколько классификаций общения. По содержанию.docx