Вопрос 1. История развития менеджмента. Школы менеджментаМенеджмент —совокупность принципов, методов и средств управления с цельюповышения эффективности предпринимательской деятельности и увеличенияприбыли.Прародителем менеджмента считают искусство управления. Принципыуправлениябылиобъектомвниманиявсехизвестныхмыслителей.Понятие«власть»возникловдревнегреческихгородах. ДревнегреческийфилософПлатон(427–347дон.э.)трактовалгосударствокак максимально возможное воплощение идей мира в земной общественно-поли-тическойжизни. Одну из первых теорий управления создал Конфуций (551–478 до н. э.). В эпоху Возрождения наиболее известными в теории устройства государствастали работы флорентийца Никколо Макиавелли.Впервыеоменеджменте

---

каксамостоятельнойобластизнанийипрактическойдея-тельности,равноценнойинженерномутруду,упоминалосьвдокладеГ.Тауна(1844–1924)наежегодномсобранииАмериканскогообществаинженеров-механиков.Существует 4 основных сложившихся школы менеджмента:- Школа научного управления;ШколанаучногоуправлениязародиласьспоявлениемработФредерикаУинс-лоу Тейлора (1856–1915). СистемаТейлоразаложилаосновына-учной организации труда через «создание многочисленных правил, законов и формул, которые заменяют личное суждение работника и которые могут быть с пользой

---

применяемытолькопослетого,какбудетпроизведенсистематический учет,измерение их действия». Тейлор ввел расчленение трудового процесса на отдельные элементы с целью их анализа и наилучшего освоения. Основныенаправлениядеятельностишколы:

0. 
   анализ элементов трудовых процессов;
   
1. 
   разработка принципов подбора работников;
   
2. 
   разработка систем обеспечения ресурсами в процессе труда;
   
3. 
   разработка систем стимулирования труда.
   

- Административная или классическая школа;Административная,иликлассическая,школауправленияосновываетсянасоздании универсальных принципов управления, реализация которых ориенти-рована на успех. Первыми представителями этой школы являются Г. Эмерсон

---

(1853–1931), А. Файоль (1841–1925), М. Вебер (1864–1920), Г. Форд (1863–1947),А.А.Богданов(1873–1928),А.К.Гастев(1882–1941).Основныенаправлениядеятельностишколы:

0. 
   развитие принципов управления;
   
1. 
   описание функций управления;
   
2. 
   систематизация управления организацией
   

ГаррингтонЭмерсонсформулировалважнейшиепринципыповышенияпроизводительноститруданапредприятии.ДеятельностьГенриФордаориентироваласьнакрупныепромышленныекомплексы.Онсформулировалдляних

---

следующиеорганизационныепринципы:вертикальноеуправлениекомплексомпредприятий,ориентированныхнавыпускединогоконечногопродукта;массовоепроизводство,обеспечивающееменьшуюстоимость изделий, лучшее удовлетворение массового спроса и бoльшую при-быль; развитая стандартизация; четкое разделение труда при конвейерной организации производства; постоянное совершенствование управления производством.- Школа человеческих отношений;Школа человеческих отношений ориентирована на менеджмент как системусоциально-психологических факторов. Основоположниками данной школы счи-таютсяФ. ТэйлориЭлтонМейо(1880–1949),АбрахамМаслоу(1908–1970),ФредерикХерцберг,ДугласМакгрегор

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа Расчет внедрения системы информационной безопасности.docx

• Производственной (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) практики.docx

• Департамент бакалавриата (экономических и управленческих программ).docx

• Итоговый тестv2 Попытка 1 (неверный один ответ).doc

• Процесс разгосударствления и приватизации в странах с переходной экономикой.docx