ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 70
Скачиваний: 2
развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей.
Оборудование: мультимедиапроектор; карточки с заданием; жетоны в виде грибочков, орешков, ягод; корзина, нарисованная на плакате; солнышки, тучки, солнышко с тучкой; слайдовая презентация.
Ход урока
Оргмомент.
Добрый день, ребята! Я рада всех вас видеть на уроке математики, давайте настроимся на урок, для этого я вам прочитаю стихотворение:
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Тут затеи и задачи, игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи – за работу, в добрый час!
Сегодня, ребята, урок у нас немного необычный. Мы отправимся с вами в осенний лес.
Картина осеннего леса. Слайд 1
2. Мотивация учебной деятельности
Зачем люди ходят осенью в лес? (за грибами, ягодами, полюбоваться на красоту осенних деревьев, подышать свежим воздухом)
Вот и мы с вами, ребята, возьмём корзинку и отправимся в лес. Всё, что найдём или заработаем своим трудом, применяя знания математики, в конце урока сложим в корзинку. За каждый правильный ответ я буду давать вам жетон. Кто больше всех заработает жетонов, тот будет большой молодец.
А сейчас я предлагаю повторить правила поведения в лесу. (Коротко повторить основные правила).
И вот первый, кто нас встречает у входа в осенний лес, это умный филин с книгой. Слайд 2
Он приготовил для нас задания. Если мы с ними справимся то филин пропустит нас в лес.
Устный счёт:
1-е задание: назвать число единиц в значении суммы. Слайд 3.
2-е задание: сравнить выражение, не считая. Слайд 4
3-е задание: решить задачу. Слайд 5.
4-е задание: вставить пропущенное число. Слайд 6.
Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями. Филин передает вам жетоны в виде осенних листиков.
Филин пропускает нас в лес. Здесь мы с вами встретимся с некоторыми животными. Они подготовили для вас сюрпризы.Открыли тетради, записали число.3.Актуализация знаний.Белочка. Слайд 7Чем она занята в это время года? (Готовит себе к зиме грибы, орехи и т.д.)Вот она просит вас помочь ей решить задачу.Кто всё правильно и быстро выполнит, тем она подарит по грибочку, то есть жетон в виде гриба.Белочка разгрызла 7 орехов, у неё осталось 12 орехов. Сколько орехов было у белочки?Сделаем краткую запись условия задачи. Выбираем главные слова и делаем чертёж.Один ученик записывает главные слова, другой делает чертёж. Третий схему.Учитель помогает ученику с ОВЗ оформить записи в тетради.Решение: 7+12= 19 (ор.) было.Ответ: 19 орехов.Молодцы, ребята. Получили жетоны. Идём дальше и видим медведя. Слайд 8.Чем он занят в это время года? (накапливает подкожный жир, строит берлогу)И он просит нас помочь ему найти периметр берлоги, которую он будет себе строить на зиму.Что такое периметр? ( Сумма длин всех сторон.)Если его берлога имеет длины сторон 3м, 2м, 3м, 2м, то чему будет равен периметр такого четырёхугольника?Работа в тетради.Записали решение: 3+3+2+2=10(м) периметр.Для ребенка с ОВЗ подготовить карточку : Р= 3м+3м+2м+2м=…Медведь доволен тем, что вы так быстро справились и хочет вас угостить ягодами. Кто лучше всех справился получает жетон- ягодку от медведя.3.А вот и зайчик (слайд 9) встретился нам на пути. Как он готовится к зиме? Зайчик желает нам ласковой осени и предлагает подвигаться.4.Физкультминутка. ( составлена с учетом упражнений для ребенка с ОВЗ)Ветер тихо клен качает,Вправо, влево наклоняет.Раз – наклон и два – наклон!Зашумел листвою клен! (Дети показывают и изображают шум листьев).«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.Добываем мы огонь,Взяли палочку в ладонь.Сильно палочку покрутим- И огонь себе добудемРастирание пальцев«Крепко пальчики сожмём,После резко разожмём»Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз) 4.Встретился нам и ёжик (слайд 10) на пути.Что с ним случилось? Поможем ежу?Выполним следующее задание:12-9= 14-8= 16-9=5+9= 4+8= 7+9=Учитель дает карточку с примерами ребенку с ОВЗ 10+2= 14+1= 12-1= 11-1= , контролирует запись примеров у ребенка с ОВЗ, помогает ему выполнить проверку.
Записываем примеры в тетрадь и решаем.Затем взаимопроверка. Поменяйте тетради с соседом по парте. Посмотрите на экран где приведено правильное решение примеров. Поставьте плюсики в тетради у тех примеров, где правильные ответы. Слайд 11Справились с заданием. Ёж доволен, дарит вам жетоны грибочки.А мы продолжаем свой путь и встречаем лисичку. Слайд125. Что вы о ней знаете? (Хитрая, живёт в норе.)Она вам тоже придумала задание.5. Работа с учебникомОткройте учебники с. 66 упр.1 найдите неверные равенства, исправьте ошибки. (устно)Учитель помогает ребенку с ОВЗ найти нужную страницу и сориентироваться в задании.Молодцы, ребята, справились, лисичка награждает вас жетонами.Наше путешествие подходит к концу.За вами всё время наблюдал филин и за хорошее поведение он дарит осенние листики следующим ребятам…Обязательно дать листики-жетоны ребенку с ОВЗ. Подведём итоги, посчитайте жетоны. Назовите, кто победитель у нас?А теперь всё сложим в нашу корзину. Приклеили листики, грибочки, ягодки, орешки.6.Итог урока. Рефлексия.Закончите предложение:На уроке время прошло ……… (быстро)Мы повторяли …………… (сложение и вычитание в пределах 20)Самое интересное задание было ……………. ( )А теперь покажите какое у вас настроение ( солнышко, тучка, солнышко с тучкой)Как красиво стало в классе!Здравствуй, солнце золотое!Здравствуй, небо голубое!Рады зайчики и белочки,Рады мальчики и девочки,Рады наши гости и, конечно, я!Солнце – это счастье,Правда же, друзья! Скоро прозвенит звонок.Собери же ты, дружок,Аккуратно, по порядкуКниги, ручки и тетрадки.Учитель помогает ребенку с ОВЗ убрать рабочее место. Специфика применения педагогических технологий в инклюзивном классе.В классе обучается ребенок 8 вида. Планирование урока в инклюзивном классе включает в себя как общеобразовательные задачи, так и коррекционно – развивающие задачи, предусматривает в ходе урока смену деятельности обучающихся, чередование активной работы с отдыхом, обязательное использование наглядных средств. Этому нам помогают информационные технологии. Поэтому на своем уроке я практически все задания демонстрирую на экран с помощью проектора.
На уроке использованы здоровьесберегающие технологии(Физкультминутка составлена с учетом упражнений для ребенка с ОВЗ).Для ребенка с ОВЗ подобраны дифференцированные задания.Устные задания выполняются по следующему алгоритму:Учитель проговаривает само задание (т.е., что мы будем делать) – обучающиеся проговаривают задание после учителя.На уроке применяются следующие коррекционные методы: информационные методы (беседа, консультирование).Практические методы (приучение, упражнение, воспитывающие ситуации).Оценочные методы (поощрение).Дидактические приёмы, применяемые в учебно-воспитательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья: развитие наблюдательности через показ явлений; наглядность в практически значимой деятельности; сознательность и активность в усвоении знаний; учёт индивидуальных особенностей.