Календарно-тематическое планирование

1 час в неделю, всего 34 часа

2 класс

№	Наименование раздела и тем	Часы		УУД	Плановые сроки прохождения
				Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	По плану		Факти чески
Здравствуй, книга (6 ч)
	Роль книги в жизни человека. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.	2	Формировать умение слушать и слышать художественное слово		Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений	Анализировать произведения	04.09
	Структура книги (элементы книги).	2	Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;	11.09
	Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс «Пословицы о книге и учении».	2	Участвовать в первичном (ознакомительном) чтении.		Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);	Использовать алгоритм самостоятельной работы	18.09
Книгочей — любитель чтения (4 ч)
	Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);	25.09
	Выставка книг о детях. Структура книги.	2	Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Выявлять (при решении различных задач) известное и неизвестное;	02.10
Книги о твоих ровесниках (8 ч)
	Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.	2	Анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;		Корректировать деятельность	Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;	09.10
	Книги В. Осеевой. Книга-сборник. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Корректировать деятельность	Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;	16.10
	Книги Н. Носова. Типы книг.	2	Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;		Анализировать эмоциональные состояния	Составлять небольшие устные монологические высказывания	23.10
	Книги В. Драгунского. Аппарат книги.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Читать, выполняя задания к тексту	Строить схему (модель) отношений героев	06.11
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (8 ч)
	Книги-сборники. Малые жанры фольклора.	2	Выявлять читательский опыт		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Формировать умение слушать и слышать художественное слово	13.11
	Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);	20.11
	Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».	2	Выявлять читательский опыт		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Формировать умение слушать и слышать художественное слово	27.11
	Скороговорки и чистоговорки.	2	Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;		Работа над выразительностью чтения	Различать особенности диалогической и монологической речи;	04.12
Писатели-сказочники (8 ч)
	Книги с литературными (авторскими) сказками.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);	11.12
	Писатели-сказочники.	2	Выявлять читательский опыт		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Формировать умение слушать и слышать художественное слово	18.12
	Герои сказок. Викторина.	2	Формировать умение слушать и слышать художественное слово		Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений	Анализировать произведения	08.01
	По страницам сказок Х.К. Андерсена.	2	Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;		Работа над выразительностью чтения	Различать особенности диалогической и монологической речи;	15.01
Книги о детях (8 ч)
	Книги о детях. В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др..Выставка книг.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);	22.01
	Герои книг В. Осеевой.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Читать, выполняя задания к тексту	Строить схему (модель) отношений героев	29.01
	Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.	2	Формировать умение слушать и слышать художественное слово		Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений	Анализировать произведения	05.02
1	Книги С. Михалкова, С.Я. Маршака, А. Барто: стихотворения, басни, рассказы.	2	Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения		Характеризовать образы героев и персонажей.	Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	12.02
Старые добрые сказки (8 ч)
	Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.	2	Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;		Формулировать главную мысль рассказа:	Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной	19.02
	Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.	2	Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор		Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);	Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать	26.02
	Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;	05.03
	Народные сказки на страницах детских журналов.	2	Формировать умение слушать и слышать художественное слово		Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений	Анализировать произведения	12.03
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (6 ч)
	Книги о семье, о маме.	2	Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;		Формулировать главную мысль рассказа:	Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной	19.03
	Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.	2	Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор		Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);	Преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать	02.04
	Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».	2	Выявлять читательский опыт		Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Формировать умение слушать и слышать художественное слово	09.04
Защитникам Отечества посвящается (6 ч)
	Книги о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.	2	Формировать умение слушать и слышать художественное слово		Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений	Анализировать произведения	16.04
	Былины и сказы о защитниках Отечества.	2	Применять таблицы, схемы, модели для получения информаци		Анализировать эмоциональные состояния	Составлять небольшие устные монологические высказывания	23.04
	Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Читать, выполняя задания к тексту	Строить схему (модель) отношений героев	30.04
По страницам любимых книг (2 ч)
	Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.	2	Исследовать собственные нестандартные способы решения		Сравнивать иллюстрации с содержанием текста	Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;	07.05
	Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.		Исследовать собственные нестандартные способы решения		Анализировать эмоциональные состояния	Строить схему (модель) отношений героев	14.05
	Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».	2	Выполнять задачи, не имеющие однозначного решения		Формулировать главную мысль рассказа:	Различать виды текста, выбирать текст.	21.05

---

Содержание программы

2 класс (68 ч)
Тема 1. Книга, здравствуй (6 ч)

Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.

Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.

Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации

в книге и их роль. Правила работы с книгой.

Читальный зал: самостоятельное чтение выбранной книги.
Тема 2. Книгочей — любитель чтения (4 ч)

Библиотека. Библиотечный формуляр.

Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.

Викторина «Что вы знаете о книге?».

Игра «Я — библиотекарь».
Тема 3. Книги о твоих ровесниках (8 ч)

Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.

Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.

Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова

«Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс-

кроссворд «Имена героев детских книг».

Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).

Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских

газет и журналов. Детские журналы (электронная версия).

Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).

Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Тема 4. Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (8 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы посло-

виц. Путешествие по тропинкам фольклора.

Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».

Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».

Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Тема 5. Писатели-сказочники (8 ч)

Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.

Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.

Герои сказок. Викторина.

Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Тема 6. Книги о детях (8 ч)

Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).

Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).

Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Тема 7. Старые добрые сказки (8 ч)

Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.

Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других

стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.

---

Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.

Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Тема 8. Книги о тех, кто подарил нам жизнь (6 ч)

Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы,

сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.

Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.

Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Тема 9. Защитникам Отечества посвящается (6 ч)

Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.

Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.

Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.

Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.

Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
Тема 10. По страницам любимых книг (6 ч)

Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.

Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.

Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).

Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.

Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные учебные действия:

• 
  знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
  
• 
  ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской при-
  
• 
  надлежности в открытом библиотечном фонде);
  
• 
  пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
  
• 
  заполнять каталожную карточку;
  
• 
  систематизировать книги по авторской принадлежности;
  
• 
  составлять список прочитанных книг;
  
• 
  выделять особенности учебной книги;
  
• 
  работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
  
• 
  аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
  
• 
  классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
  

№№ пп	Содержание программы	Количество часов по программе
1	Книга, здравствуй	6
2	Книгочей — любитель чтения	4
3	Книги о твоих ровесниках	8
4	Крупицы народной мудрости. Книги-сборники	8
5	Писатели-сказочники	8
6	Книги о детях	8
7	Старые добрые сказки	8
8	Книги о тех, кто подарил нам жизнь	6
9	Защитникам Отечества посвящается	6
10	По страницам любимых книг	6
Итого		68

---

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Буду настоящим читателем» (далее – программа) составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф., (программа внеурочной деятельности «В мире книг», автор Ефросинина Л.А. // Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2011. - 168с.).

Программа «Буду настоящим читателем» реализует общеинтеллектуальное направление. Основной вид деятельности - реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Программа «Буду настоящим читателем» - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
Цели и задачи программы

• 
  создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
  
• 
  расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
  
• 
  формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
  

Внеурочные занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка - и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

---

Программа «Буду настоящим читателем» рассчитана на 4 года обучения, для обучающихся 7-10 лет. Специфика организации занятий по программе «Буду настоящим читателем» заключается в создании условий для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг детскими периодическими и электронными изданиями.

В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Программа «Буду настоящим читателем» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время в объеме 66 часа в год - 1 класс, 68 часов в год - 2-4 класс.

Формы организации занятий:

• 
  литературные игры,
  
• 
  конкурсы-кроссворды
  
• 
  библиотечные уроки
  
• 
  путешествия по страницам книг
  
• 
  проекты
  
• 
  уроки-спектакли.
  

Предполагаемый результат деятельности:

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

• 
  осознавать значимость чтения для личного развития;
  
• 
  формировать потребность в систематическом чтении;
  
• 
  использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
  
• 
  уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
  
• 
  пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
  

Регулятивные умения:

• 
  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
  
• 
  уметь самостоятельно работать с новым произведением;
  
• 
  уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
  
• 
  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
  

Познавательные учебные умения:

• 
  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
  
• 
  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
  
• 
  ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
  
• 
  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
  
• 
  пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
  

Коммуникативные

---

Смотрите также файлы

• Выполнение практических заданий по дисциплине консультирование по телефону доверия.docx

• Практическое задание организация проектной и учебноисследовательской деятельности.docx

• Последствия хронического стресса. Эмоциональное выгорание.docx

• Переведите текст.docx

• Общее сведения о предприятии ооо атлтранс.docx