Бекітемін: Келісілді: Қаралды:

«Бозанбай орта мектебі»КММ Оқу ісінің меңгерушісі: Бастауыш сынып ӘБ-нің мәжілісінде:

Директоры:

_________Колганатов С К _____ Курмангалиева К К ______ Саденова Л С


Тақырыптық –күнтізбелік жоспарлау

Әдебиеттік оқу

Сынып 4 «А»

Мұғалім:Алимбаева А.И.

Пән аты: Әдебиеттік оқу
Оқулық авторлары: Т.М. Әбдікәрім., С.Р. Рахметова., Р. Базарбекова

Оқулықтың шыққан жылы: 2015 жыл

Баспасы: Атамұра
Жылдық сағат саны: 136 сағат

Апталық сағат саны: 4 сағат
Пән – бастауыш сынып оқушыларының ауызша және жазбаша тілін дамытуды, яғни сөздік қорын байытуды, байланыстыра және грамматикалық тұрғыдан жүйелі сөйлеуге үйретуді, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды көздейді. Ұлттық тәрбие,рухани-мәдени құндылықтар, ана тілі және қазақ халқының салт-дәстүрі негізінде сусындаған жеке тұлғаны қалыптастыруға ықпал етеді. Адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын ашуға, адамгершілікке тәрбиелеуге, тілі мен қиялын дамытуға мүмкіндік береді.
Пәннің мақсаты – дұрыс, мәнерлеп және шапшаң оқуды меңгерту, оқушыны шығарма авторының көзқарасын түсінуге жетелеу және мәтінді қабылдаушы оқырман ретінде тәрбиелеу, көркем-шығармашылық және танымдық қабілеттерін дамыту, сөз өнеріне деген қызығушылығы мен эстетикалық талғамын қалыптастыру, сөйлеу әрекетінің барлық түрін жетілдіру, ұлттық және жалпыадамзаттық құндылық пен рухани-адамгершілік тәрбие беру.
Пәннің міндеттері:

• 
  оқу сапасын (дұрыс, түсініп, шапшаң, мәнерлеп) жетілдіру;
  
• 
  ауыз әдебиетінің жанрларымен, отандық және әлемдік балалар әдебиетінің озық үлгілерімен таныстыру;
  
• 
  ақын-жазушылардың балаларға арналған шығармаларының басты тақырыбын, басты кейіпкерлерін және негізгі мазмұнын айқындау;
  
• 
  талданып отырған мәтіннің жанрлық сипатын анықтау;
  
• 
  әдеби-теориялық білім негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  адамгершілік және эстетикалық құндылықтар жүйесі негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  оқылған шығарма сюжеті ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі әдеби шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең, әңгіме құрастыру, мәтінді сахналау, мәтін бойынша сурет салу, мақала жазу, шағын үзіндіге сценарий жазу т.б.) орындауға машықтандыру;
  
• 
  әдеби функционалдық сауаттылыққа баулу және әдеби тілде еркін сөйлеуді меңгерту;
  
• 
  тұлғалық оқырмандық мәдениетін қалыптастыруда ана тілінде ауызша және жазбаша дұрыс сөйлеу, өз ойын анық (тіл байлығын арттыра отырып), нақты баяндау білігі мен дағдысын қалыптастыру;
  
• 
  кітап және анықтамалықтармен, библиографиялық әдебиеттер және сөздіктермен жұмыс істей білуге дағдыландыру.
  

---

Пәнді оқыту ерекшелігі . «Әдебиеттік оқу» пәні мазмұныны ауыз, жазба, балалар әдебиеті үлгілерін, жазушылар өмірбаяны мен шығармашылығы туралы қысқаша мәліметтерді, ғылыми-танымдық шығармаларды оқытып үйретеді. Мақала, естелік, өмірбаян туралы түсінік қалыптастырады. Әдеби-теориялық білімдерді игертеді. Монолог, диалог құруға дағдыландырады. Мәтінмен жұмыста шығарма атауын, оның мазмұны мен басты идеясымен байланысын түсінуге үйретіледі.

Пән баланың көркем сөзді түсінуінде «сезімдік» саналарын пайдалану, яғни «сезімге әсер еткен шығарма ғана түсінікті болады» идеясы басшылыққа алынып, мәтінді түсінуде музыка, көркемөнер, сурет туындыларының мүмкіндіктерін пайдалану алдыңғы орынға қойылды.

Қазіргі кезде барлық ақпарат құралдарында адамгершілік құндылықтар азайып, қатігездік белең алып отырғаны жаппай жазылып та, айтылып жатқаны белгілі. Әсіресе сондай жат қылықтардың бірегейі - қазақ отбасындағы балалардың ата-анасына деген мейірімділігі азайып, қарттар үйіндегі қазақ аталары мен апаларының санының артуы - дұрыс шешімін табуы тиісті әлеуметтік маңызды мәселе. Осындай күрделі істе оқулықтың, соның ішінде көркем сөздің құдіретін пайдалануға мүмкіндік беретін «Әдебиеттік оқу» пәніндегі көркем шығармалардың мәні өте күшті тәрбие құралы екендігін ескерілген.

Дайындық деңгейіне келесі талаптар қойылады: 4-сыныпта көлемі 200-250 сөзден тұратын мәтін мазмұнын толық, қысқаша және жоспар бойынша таңдау және әңгімелеуді; халық ауыз әдебиет үлгілерін және 3-4 өтірік өлеңді, 4–5 өлеңді жатқа айтуды; 15-20 мақал-мәтел мен жұмбақ, жаңылтпашты жатқа айтуды; 30-35 сөзден тұратын мазмұндама мен шығарма жазуды; 4-сыныптың бірінші жарты жылдығында минутына сөздер мен тыныс белгілерін қоса есептегенде 70-75 сөз, екінші жарты жылдықта – 80-85 сөз оқуды қажет.

Әдебиеттік оқудан тақырыптық күнтізбелік жоспар

№	Сабақтың тақырыбы	Сағ. саны		Негізгі білім, білік дағдылары		Өтк.мерз		Электрондық оқулықты пайдалану
1-тоқсан (36 сағ) Кәусар бұлақ (5-сағат)
1	Туған жер (Қ. Аманжолов)	1		Оқушыларға Қ. Аманжолов «Туған жер» мәтіннің мағынасы түсіндіріледі. Ой-өрісін,тілін,сөздік қорын дамытады. Білімге, өнерге тәрбиеленеді.
2	М. Мақатаев Сүйемін, өскен Отаным	1		М. Мақатаев өлеңін бөліктерге бөліп, түсініп, мәнерлеп оқуға үйренеді, өз ойларын жүйелі жеткізе ділуге дағдыланады, туған еліне,жеріне деген сүйіспешілігі артып, мейірімділікке,үлкенге қамқорлық жасауға тәрбиеленеді.
3	Кеңес Оразбекұлы Елтаңба мен Ту туралы жыр	1		К. Оразбекұлы шығармашылығымен, өмірбаянымен танысада; Қазақстан елінің рәміздері жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқып, ойын жеткізе білуге үйренеді; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиеленеді.
4	Қайрат Жұмағалиев Туған өлкем	1		Қ. Жұмағалиев  шығармашылығымен, өмірбаянымен танысады; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелейді, ізгілікті-елжанды дара тұлға; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиеленеді.
5	Қ. Сапарбаев Туған жердің ыстығы-ай	1		Қали Сапарбаев шығармашылығымен, өмірбаянымен танысады; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелейді, ол түсініп оқып, ойын жеткізе білуге үйренеді; елін сүюге, байлығын қорғауға тәрбиеленеді.
Халық ауыз әдебиеті үлгілері
6	Шешендік сөздер. Төле бидің төрелігі. Халқыңа адал бол	1		Халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен таныстыра отырып, оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелейді; сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын жетілдіріледі.
7	Малайсары мен Сырым батыр.	1		Халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен таныстыра отырып, оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелейді; сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын жетілдіреді.
8	Қазбек бидің шешендігі.	1		Халық ауыз әдебиетінің бірі шешендік сөздер жанрының ерекшелігімен таныстыра отырып, оқушыны адалдыққа, тапқырлыққа, шешендікке тәрбиелейді; сөз мағынасын ұғыну арқылы ойлау қабілетін, байқағыштығын жетілдіреді.
9	(шешендік нақыл сөздер) Қайтып кірер есікті қатты жаппа. Қонақжайлық белгісі	1		Мәтінді түсініп оқып, ойланып сөйлеуге үйренеді, адалдыққа, шыншылдыққа тәрбиеленеді.
10	(ақындар айтысы) Шөже мен Орынбайдың айтысы	1		Айтыс өнері туралы түсінік беру.Шөже мен Орынбайдың айтысын мәнерлеп оқып,ойын толық жеткізе білуге үйренеді; сөздік қоры, тіл байлығы дамып; адалдыққа, шыншылдыққа, тәрбиеленеді.
11	Сапарғали мен Нұржанның жұмбақ айтысы	1		Жұмбақ айтысты түсініп оқуға, жұмбақ айтыстың негізгі ойын табуға үйренеді; тілі , дұрыс сөйлеу қабілеті, ой өрісі дамып; сыйластыққа тәрбиеленеді.
12	(батырлар жыры) Жекпе-жек. ( «Ер Тарғын» жырынан үзінді)	1		Халық ауыз әдебиетінің бір түрі батырлар жырымен таныстыра отырып, өзінше жазылу ережелері болатындығы жайлы, шығарманы толық талдауға жаттығуға үйренеді;
13	Жолбарыспен айқас ( «Қамбар батыр жырынан үзінді)	1		Халық ауыз әдебиетіндегі Қамбар батыр жырымен таныстыра отырып, шығарманы толық талдауға жаттығады; оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелейді; іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауына; берілген тапсырманы тез, тиянақты қабылдауына мүмкіндік туғызады.
14	Тайбурылдың шабысы ( «Қобыланды батыр» жырынан үзінді)	1		Жырды түсініп оқуға, негізгі ойын табуға үйреніп; дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамып,ерлікке, Отан сүйгіштікке тәрбиеленеді.
15	Торғайдың мұңы ( «Алпамыс батыр жырынан үзінді)	1		Халық ауыз әдебиетіндегі Алпамыс батыр жырымен таныстыра отырып, шығарманы толық талдауға, үзіндідегі тілдің көркемдігі жөніндегі әсірелеу сөздерін тауып, тез түсініп, тиянақты қабылдауына мүмкіндік туғызады; оқушыны адалдыққа, батылдыққа тәрбиелейді; іздену, ойлау, өздігінен тұжырым жасауына мүмкіндік туғызады;
16	Батыр бала Бөген мен Шұбар ат.	1		Жырды түсініп оқуға, негізгі ойын табуға үйреніп; дұрыс ойлау, сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамып,ерлікке, Отан сүйгіштікке тәрбиеленеді.
17	(ертегілер) Сатқын жапалақ	1		Ертегіні оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелейді, түсініп оқу, мәнерлеп оқу, мәтіндерді талдау дағдыларын қалыптастырады;
18	Бес ешкі	1		Халық ауыз әдебиетінің бір түрі ертегілер жайлы түсінік беріп, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді; сөздік қорын, тіл байлығын дамытады
19	(аңыздар) Қорқыт	1		Мәтіндерді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, түсініп оқу, мәнерлеп оқу, мәтіндерді талдау дағдыларын қалыптастырылады
20	Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай	1		Мәтіндерді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, түсініп оқу, мәнерлеп оқу, мәтіндерді талдау дағдылары қалыптастырылады
21	(сөздік жұмбақтар) М. Әлімбаев Омоним сөздер Логогриф Шарада Метаграмма	1		Омоним сөздер, Логогриф, Шарада, Метаграмма туралы түсінік қалыптастырылады
22	Менің үйренгенім Мазмұндама	1		Тарауды қайталай отырып сөздік қорлары жетіледі; жан-жақты ойлауға үйренеді, әдептілікке, инабаттылыққа тәрбиеленеді. Өздігінен ойын қорытып, әңгімелеп, қағаз жүзінде жазуға, жоспарлауға дағдыланады
Асыл арналар
23	(әдеби ертегілер) Қарабатыр	1		Мәтінді оқу барысында мазмұнын ашады; Батыр өмірі туралы түсінік беріледі; мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға үйренеді; ержүректікке, батылдыққа тәрбиеленеді.
24	Ақселеу Сейдімбек Әйел-Ана	1		Мәтінді оқу барысында мазмұнын ашады; мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға үйренеді; ержүректікке, батылдыққа тәрбиеленеді.
25	Қайнекей Жармағанбетов Ормандағы оқиға	1		Мәтінді оқу барысында мазмұнын ашады; мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға үйренеді; Табиғаттың сұлулығын көріп бағалай білуге, еңбексүйгіштікке тәрбиеленеді
26	Жолтай Әлмашұлы Қауын мен Қарбыз	1		Оқушының дүниетанымын кеңейте отырып, табиғатты сүюге, қорғауға үйрету.Табиғаттың сұлулығын көріп бағалай білуге, еңбексүйгіштікке тәрбиеленеді. Топпен жұмыс істеу арқылы ауызбіршілікке, жеке өзіндік ойын, пікірін ашық қорғауға үйрету.
27	(мысалдар) А. Байтұрсынов Аққу, Шортан һәм Шаян	1		Оқушылар мысалды түсініп оқып, ондағы кейіпкерлерге баға береді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
28	Оспанхан Әубәкіров Ара мен Шыбын	1		Мысалды түсініп оқу арқылы, оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелелейді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
29	Сұлтанмахмұт Торайғыров Арыстан мен Тышқан	1		Мысалды түсініп оқу арқылы, оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелелейді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
30	Қастек Баянбаев Араша	1		Мысалды түсініп оқу арқылы, оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелелейді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді. Диалог туралы түсінік беріледі.
31	Адырбек Сопыбеков Сапар мен Парта	1		Мысалды түсініп оқу арқылы, оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелелейді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді. Монолог туралы түсінік беріледі.
32	Сейітқұл Оспанов Шыбын мен Көбелек	1		Мысалды түсініп оқу арқылы, оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелелейді, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілі, сөздік қоры, сөйлеу қабілетін дамиды; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
33	Нұрдәулет Ақышев Адам қорыған көл	1		Ертегіні оқу барысында мазмұнын ашады; мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға үйренеді; адалдыққа, адамгершілікке тәрбиеленеді.
34	Менің үйренгенім Шығарма	1		Оқушылар тарауда берілген тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді; білімі, есте сақтау қабілеті дамиды, бөлімді қайталайды. Өздігінен ойын қорытып, әңгімелеп, қағаз жүзінде жазуға, жоспарлауға дағдыланады.

---

---

Шығарма «Кім болғым келеді?»

---

5

Кәрім Сауғабаев Нан туралы өлең	1		Өлеңнің тақырыбын ашады, талдайды, мазмұнын меңгереді. Оқушылардың көркем сөзді, көркем ойды өз қорына қолдана алу,соның нәтижесінде ауызша сөйлеу дағдылары қалыптасады. Еңбексүйгіштікке, еңбекқорлыққа, мейірімділікке тәрбиеленеді.
6	Сәкен Жүнісов Түнгі сәуле	1		Мәтіндегі негізгі ойды ашады. Танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге,бірін-бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыланады. Әсемдікке, табиғатты қорғауға тәрбиеленеді.
7	І. Жансүгіров Көкшетау	1		Өлеңдегі негізгі ойды ашады. Танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге,бірін-бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыланады. Әсемдікке, табиғатты қорғауға тәрбиеленеді.
8	Жолтай Әлмашұлы Орманның оянуы	1		Мәтіндегі негізгі ойды ашады. Танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге,бірін-бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыланады. Әсемдікке, табиғатты қорғауға тәрбиеленеді.
9	Менің үйренгенім	1		Оқушылар бөлім бойынша алған білімін тұжырымдайды, ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылайды, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге үйренеді.
10	Қ. Жұмағалиев. Мен соғысты жек көрем!	1		Өлеңнің негізгі идеясын түсінеді. Қайрат Жұмағалиевтің «Мен соғысты жек көрем» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқуға үйренеді, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасалады, ақынның соғысты өте жек көретіні жайлы айта отырып, балаларға елін қорғауға, тыныштықты, бірлікті аңсауға баулу, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуі, шығармашылық ойлауы дамиды.
11	Ә. Нұрмаханова. Шығыс шынары.	1		Өлеңнің негізгі идеясын түсінеді. Әзиза Нұрмаханованың «Шығыс шынары» атты әңгімесін түсініп оқуға үйрене отырып, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасалады, Ұлы Отан соғысына қатысқан мерген қыз Әлия Молдағұлованың жастық шағымен таныстырып, балаларды әсемдікке, ұқыптылыққа, өзін-өз ұстай білуге, достыққа тәрбиелейді, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамытады.
12	М. Хакімжанова. Бала Мәншүк.	1		Өлеңнің негізгі идеясын түсінеді. Мәриям. Хакімжанованың «Бала Мәншүк» атты әңгімесін түсініп оқуға үйрене отырып, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасалады, Ұлы Отан соғысына қатысқан мерген қыз Мәншүк Маметованың жастық шағымен таныстырып, балаларды әсемдікке, ұқыптылыққа, өзін-өз ұстай білуге, достыққа тәрбиелейді, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамытады.
13	М. Ғабдуллин. Тау қыраны.	1		Мәтіннің идеялық мазмұнын ашып көрсетеді. Оқушылардың мәтінге мағыналық талдау жүргізу машығы, сын тұрғысынан қисынды ойлау білігі дамиды. Төзімділікке, жігерлікке тәрбиеленеді.
14	Ж. Жабаев. Балама хат.	1		Мәтіндегі негізгі ойды ашады. Танымдық тапсырмалар беру арқылы өз ойларын тұжырымдап жеке, топта айта білуге, көп ізденуге,бірін-бірі тыңдап, өз ойларын еркін айтуға дағдыланады. Төзімділікке, жігерлікке, ерлікке тәрбиеленеді.
15	Т. Алшынбаев. Жақия.	1		Мәтіннің идеялық мазмұнын ашып көрсетеді. Оқушылардың мәтінге мағыналық талдау жүргізу машығы, сын тұрғысынан қисынды ойлау білігі дамиды. Төзімділікке, жігерлікке тәрбиеленеді.
16	Мазмұндама.	1		Оқушылар дайын мәтін бойынша мазмұндама жазады; білімі, есте сақтау қабілеті дамиды, бөлімді қайталайды.
17	Сайын Муратбеков Жусан иісі	1		Мәтіннің идеялық мазмұнын ашып көрсетеді. Оқушылардың мәтінге мағыналық талдау жүргізу машығы, СТО білігі дамиды. Төзімділікке, жігерлікке тәрбиеленеді.
18	Асқар Алтай Дегелеңдегі жарылыс	1		Мәтіннің идеялық мазмұнын ашып көрсетеді. Оқушылардың мәтінге мағыналық талдау жүргізу машығы, сын тұрғысынан қисынды ойлау білігі дамиды. Төзімділікке, жігерлікке тәрбиеленеді.
19	Менің үйренгенім	1		Оқушылар бөлім бойынша алған білімін тұжырымдайды, ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылайды, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге үйренеді.
20	Н. Хикмет. Үш жігіт туралы хикая.	1		Мәтіннің негізгі идеясын ашады. Оқушыны түріктің белгілі ақыны және жазушысы Назым Хикметтің «Үш жігіт туралы хикая» атты әңгімесін дұрыс, түсініп, жалғастырып оқу, әңгіменің өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамытады.
21	Л. Толстой. Акула.	1		Өздігінен ойын қорытып, әңгімелеп, мәтіннің негізгі идеясын ашады.
22	И. Крылов. Ат пен Есек.	1		Мәтіннің негізгі идеясын түсінеді Иван Крыловтың «Ат пен есек» атты өлеңін мәнерлеп, түсініп оқи отырып, өлеңнің өзекті түйінді ойын ашуға ашады, досына уақтылы көмек көрсетпей, соңында өзі азап шеккен аттың мүшкіл хәлімен таныса отырып, оқушыны адамгершілікке тәрбиелейді, өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамытады.
23	Э. Распе. Жарты ат. Балық құрсағында.	1		Өздігінен ойын қорытып, әңгімелеп, мәтіннің негізгі идеясын ашады.
24	Шығарма	1		Өздігінен ойын қорытып, әңгімелеп, қағаз жүзінде жазуға, жоспарлауға дағдыланады.
25-26	1. Д. Родари. Ғажайып жаңбыр. Шоколадтан жасалған жол 2. Алисаның арманы	2		Мәтіннің негізгі идеясын түсінеді. Оқушыны итальян жазушысы Джанни Родаридің «Телефонмен айтылған ертегілер» атты қызықты шығармаларынан «Ғажайып жаңбыр», «Шоколадтан салынған жол», «Алисаның арманы» алынған қызықты оқиғаларды түсініп оқи отырып, байланыстырып сөйлеуі, тіл байлығы жетіледі.
27	Р. Киплинг. Киттің жұтқыншағы неге мұндай?	1		Мәтіннің негізгі идеясын түсінеді. Оқушы ағылшын жазушысы Редьярд Киплингтің «Киттің жұтқыншағы неге мұндай?» әңгімесін түсініп оқй отырып, мәтіннің өзекті түйінді ойын ашады, байланыстырып сөйлеуі, шығармашылық ойлауы дамыту .
28	Құмырадағы балақан (жапон ертегісі)	1		Оқушы жапон ертегісі «Құмырадағы балақан» атты ертегісін түсініп оқи отырып, байланыстырып сөйлеуі, тіл байлығы дамыйды, ертегінің тәрбиелік мәнін ашады.
29	Сауысқанның ұясы (ағылшын ертегісі)	1		Мәтіннің негізгі идеясын түсінеді. Оқушы ағылшынның «Сауысқанның ұясы» атты ертегісін түсініп оқи отырып, ертегінің тәрбиелік мәнін ашады, байланыстырып сөйлеуі, шығармашылық ойлауы дамыйды.
30	Мен не үйрендім?	1		Оқушылар бөлім бойынша алған білімін тұжырымдайды, ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылау, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге баулу
31	Тест	1
32	Жыл бойы өткенді қайталау	1		Жыл бойы өткенді пысықтау, жүйелеу, қайталау. Оқушылардың «Әлем әдебиеті үлгілері» атты бөлімінен алған білімін тұжырымдау, ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылау, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге баулу, жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру.

---

Смотрите также файлы

• Реферат по дисциплине бухгалтерский учёт и анализ.docx

• 2017 жылы 20 ыркйегінде Первомай орта мектебі мм 8 А сыныбында атааналар жиналысы болып тті атысты 2 атыспады 5.docx

• Авторский коллектив руководитель авторского коллектива.docx

• Организационный момент. Прозвенел звонок веселый, Все готовы Все готово Мы сейчас не отдыхаем, Мы работать начинаем. Желаю всем удачи.pptx

• Сестринский уход при пиелонефритах у детей в стационаре по модели Хендерсон.docx