Файл: Оценка эффективности педагогического управления ученическим коллективом.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 22.11.2023
Просмотров: 79
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема: Оценка эффективности педагогического управления ученическим коллективом.Теоретические вопросы:1. Методики изучения коллектива (описать 4-5 методик (название, цель, контингент испытуемых, инструкция, описание проведения, интерпретация результатов и др.). «Все мы чем-то похожи» В ходе этой игры очень красиво проявляются как своеобразие каждого ребенка, так и черты, объединяющие его с другими. Каждого успокаивает мысль о том, что в чем-то он не одинок. Относительный недостаток времени обеспечивает некоторую поверхностность общения, что облегчает участие в игре стеснительным детям. Эта игра вовлекает детей в интенсивный процесс обмена информацией о себе. Покажите им, что вы искренне заинтересованы в этом, разместив в классе получившиеся в результате игры списки и возвращаясь время от времени к тому общему, что дети обнаружили у себя и других.Материалы: бумага и карандаш каждому ребенку.Инструкция: «Разбейтесь, пожалуйста, на четверки или пятерки. Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: «У каждого из нас есть сестра или брат...»; «У каждого из нас есть мягкая игрушка...»; «Любимый цвет каждого из нас - синий...»; «У каждого из нас мама ходит на работу...»; «Мы все очень любим макароны...»; «Мы все не выносим, когда кто-нибудь ябедничает...»; «В каникулы мы все любим ездить на море...» и так далее. У вас есть 15 минут. Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт».Анализ упражнения:- Узнал ли ты что-нибудь интересное о ком-нибудь из других детей?- Есть ли что-нибудь такое, что объединяет всех детей в классе?- Есть ли что-нибудь такое, что отличает тебя от всех детей в классе?- Как вы работали в своей команде?- Нравится ли тебе быть похожим на других или ты предпочитаешь от всех отличаться?
Материалы: Каждому ребенку нужен экземпляр анкеты «Вот я какой!»Инструкция: Прочитайте, пожалуйста, анкету, которую я вам сейчас раздам. Затем допишите незавершенные предложения (10 мин.). После того как выполните эту работу, разбейтесь на четверки и прочитайте друг другу, что вы написали. Сравните свои ответы с ответами других детей.Анализ упражнения:- С кем из детей у тебя больше всего общего?- Чьи ответы показались тебе самыми интересными?
Обработка: вычисляется средняя оценка по каждой паре слов, можно на графике представить оценку психологической атмосферы в классе. Чем левее расположены точки графика
а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;б) ничего: жизнь вообще несправедлива;в) вступаюсь за обиженного.6. Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что делаешь?а) они мои, раз я их нашел;б) завтра спрошу, кто их потерял;в) может быть, возьму себе.7. Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?а) на шпаргалкиб) на усталость учителя: авось, пропустит;в) на свои знания.8. Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Что ты предпримешь?а) поболтаюсь немного, потом видно будет;б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.9. Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченной без необходимости учиться. Что ты ему ответишь?а) соглашусь с благодарностью;б) сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом существование;в) отказываюсь решительно.10. Тебя учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как ты поступишь?а) забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;б) выполняю, конечно;в) увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.11. Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли ты кому-нибудь об этом?а) да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;б) не знаю, как придется;в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.12. Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?а) поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;б) сижу и жду, когда кто-то назовёт мою фамилию;в) я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.13. Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как ты поступишь?а) напомню о праве на отдых;б) делаю, раз надо;в) посмотрю, что скажут остальные.14. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как ты к этому относишься?
а) отвечаю тем жеб) не замечаю, это не имеет значения для меня;в) разрываю все отношения с этим человеком.15. Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;б) обеспокоен, думаю, как дальше учиться;в) буду ждать новых сообщений.16. Что ты чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих одноклассников?а) ужасно завидую, мне неудобно;б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;в) мне все равно.17. Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые мальчишки требуют отдать подарок им. Что ты делаешь?а) отдаю – здоровье дороже;б) постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;в) подарков не отдаю, сражаюсь с ними.18. Уезжая надолго из дома, как ты себя чувствуешь вдали?а) быстро начинаю скучать;б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;в) не замечал.19. Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты делаешь?а) отбираю интересное и приношу;б) ненужных книг у меня нет;в) если все принесут, я тоже кое-что отберу.20. Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову?а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;б) человеку просто повезло прославиться;в) уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.Большое спасибо за ответы!Обработка полученных данных. Количество выборов, сделанных школьниками в каждом случае, необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу учащихся.Показателем, свидетельствующим о достаточной нравственной воспитанности учащихся, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантахГрафа а. Сосчитать * на вопросы 1,4, 11, 12, 18, 19.Графа б. Сосчитать * на вопросы 6, 10, 13, 15, 16.Графа в. Сосчитать * на вопросы 2, 3, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20.Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантах:
-
Какими должны быть твои друзья - похожими на тебя или совсем другими?
Материалы: Каждому ребенку нужен экземпляр анкеты «Вот я какой!»Инструкция: Прочитайте, пожалуйста, анкету, которую я вам сейчас раздам. Затем допишите незавершенные предложения (10 мин.). После того как выполните эту работу, разбейтесь на четверки и прочитайте друг другу, что вы написали. Сравните свои ответы с ответами других детей.Анализ упражнения:- С кем из детей у тебя больше всего общего?- Чьи ответы показались тебе самыми интересными?
-
На какой вопрос тебе было труднее всего ответить?
| 1 | Дружелюбие | 5 4 3 2 1 | Враждебность |
| 2 | Согласие | 5 4 3 2 1 | Несогласие |
| 3 | Удовлетворенность | 5 4 3 2 1 | Неудовлетворенность |
| 4 | Увлеченность | 5 4 3 2 1 | Равнодушие |
| 5 | Взаимоподдержка | 5 4 3 2 1 | Недоброжелательность |
| 6 | Теплота | 5 4 3 2 1 | Холодность |
| 7 | Сотрудничество | 5 4 3 2 1 | Отсутствие сотрудничества |
| 8 | Взаимовыручка | 5 4 3 2 1 | Отсутствие взаимовыручки |
| 9 | Занимательность | 5 4 3 2 1 | Скука |
| 10 | Успешность | 5 4 3 2 1 | Неуспешность |
, тем благополучнее атмосфера в классе.
«Размышляем о жизненном опыте» ∆
адаптированная методика, автор д.п.н. Н.Е. Щуркова
Цель: выявить нравственную воспитанность учащихся 3—4 классов.
Ход проведения. Для успешного проведения теста необходима абсолютная тишина, анонимность (возможно лишь указать половую принадлежность, поставив в углу листа букву «м» — мальчик, «д» — девочка).
Предварительно подготавливаются листы бумаги для более удобного подсчета результатов.
-
Номер вопроса
Буква ответа
а
б
в
1
2
3
*
*
*
а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;б) ничего: жизнь вообще несправедлива;в) вступаюсь за обиженного.6. Ты дежурный. Подметая пол, ты нашел деньги. Что делаешь?а) они мои, раз я их нашел;б) завтра спрошу, кто их потерял;в) может быть, возьму себе.7. Ты пишешь контрольную работу. На что ты рассчитываешь?а) на шпаргалкиб) на усталость учителя: авось, пропустит;в) на свои знания.8. Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Что ты предпримешь?а) поболтаюсь немного, потом видно будет;б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;в) присоединюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.9. Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченной без необходимости учиться. Что ты ему ответишь?а) соглашусь с благодарностью;б) сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом существование;в) отказываюсь решительно.10. Тебя учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Как ты поступишь?а) забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;б) выполняю, конечно;в) увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.11. Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Сообщишь ли ты кому-нибудь об этом?а) да, непременно скажу и постараюсь сводить их в музей;б) не знаю, как придется;в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.12. Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Как ты поступишь?а) поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;б) сижу и жду, когда кто-то назовёт мою фамилию;в) я слишком дорожу своим личным временем, чтобы соглашаться.13. Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как ты поступишь?а) напомню о праве на отдых;б) делаю, раз надо;в) посмотрю, что скажут остальные.14. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Как ты к этому относишься?
а) отвечаю тем жеб) не замечаю, это не имеет значения для меня;в) разрываю все отношения с этим человеком.15. Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Как ты реагируешь?а) бесконечно рад, гуляю, наслаждаюсь жизнью;б) обеспокоен, думаю, как дальше учиться;в) буду ждать новых сообщений.16. Что ты чувствуешь, когда на твоих глазах хвалят кого-то из твоих одноклассников?а) ужасно завидую, мне неудобно;б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;в) мне все равно.17. Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые мальчишки требуют отдать подарок им. Что ты делаешь?а) отдаю – здоровье дороже;б) постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;в) подарков не отдаю, сражаюсь с ними.18. Уезжая надолго из дома, как ты себя чувствуешь вдали?а) быстро начинаю скучать;б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;в) не замечал.19. Тебя просят послать книги в детский дом. Что ты делаешь?а) отбираю интересное и приношу;б) ненужных книг у меня нет;в) если все принесут, я тоже кое-что отберу.20. Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову?а) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;б) человеку просто повезло прославиться;в) уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.Большое спасибо за ответы!Обработка полученных данных. Количество выборов, сделанных школьниками в каждом случае, необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу учащихся.Показателем, свидетельствующим о достаточной нравственной воспитанности учащихся, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантахГрафа а. Сосчитать * на вопросы 1,4, 11, 12, 18, 19.Графа б. Сосчитать * на вопросы 6, 10, 13, 15, 16.Графа в. Сосчитать * на вопросы 2, 3, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20.Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции, является количество выборов от 10 и более в следующих вариантах: