Методическая разработка открытого семинарского занятия «Философия и медицина: общие проблемы и ценности» для специальности 31.02.01 «Лечебное дело»Новикова Александра Николаевна, заместитель директора по УВРОбластное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Государственный медицинский колледж г. Братска»Пояснительная запискаДанное открытое семинарское занятие разработано с учетом образовательной программы  учебной дисциплины «Основы философии» и является частью основной профессиональной образовательной программы  в соответствии с ФГОС третьего поколения, по специальности «Лечебное дело», квалификация «Фельдшер» (углубленная подготовка).Данное занятие разработано с целью улучшения процесса обучения студентов по теме: «Философия и медицина: общие проблемы и ценности». В методической разработке открытого занятия предложен теоретический материал, презентации, видеофильмы по данной теме. Это обеспечивает лучшее усвоение студентами материала и применение в дальнейшем знаний по этой теме профессиональной деятельности. В результате освоения данной темы обучающийся должен овладеть следующие общими компетенциями, включающими в себя способность:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него задач.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.ОК 7. Самостоятельно определять задачи личностного развития, заниматься самообразованием.ОК 8. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.ОК 9. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

---

В результате освоения данной темы обучающийся должен уметь:У 1. ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.В результате освоения данной темы обучающийся должен знать:З 1. о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.Таким образом, данная методическая разработка способствует наиболее лучшему восприятию и усвоению студентами материала по теме «Философия и медицина: общие проблемы и ценности», а также приобретению общих компетенций, новых знаний и умений, которые в дальнейшем будут применяться при изучении таких клинических дисциплин, как хирургия, терапия, акушерство и гинекология.План занятия Тема: «Философия и медицина: общие проблемы и ценности»Вид занятия: семинар в форме диспута Время: 90 минут.

1. 
   Вводная часть – 11 минут
   

1.1.Организационный момент - 1 минута.1.2.Мотивация -7 минут.1.3.Актуализация базовых знаний -3 минуты.

2. 
   Основная часть – 60 минут
   

Диспут. Темы для обсуждения:1. Эвтаназия.2. Клонирование3. Трансплантология.4. ЭКО.5. Использование стволовых клеток в медицине.6. Аборт3. Заключительная часть - 19 минут3.1.Контроль усвоения знаний. Обсуждение проблемных вопросов – 7 минут.3.2.Подведение итогов. Презентация «Правовые аспекты деятельности медицинских работников» - 10 минут3.3.Домашнее задание – 2 минуты.Цели занятия:Учебные цели:дать представление студентам:

• 
  о наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
  

сформировать знания:

• 
  о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
  

Развивающая цель:развивать у студентов память, внимание, логическое мышление, культуру речи.Воспитательная цель:- прививать интерес к предмету и к выбранной профессии;- воспитание этики врачебного поведения;- вопросы профилактики нежелательной беременности.Место проведения: лекционная аудитория.Оснащение занятия: методическая разработка лекции, текст лекции, ноутбук, мультимедиапроектор.

---

Межпредметные связи:

• 
  обеспечивающие: «История», «Биология», «Латинский язык».
  
• 
  обеспечиваемые: «Терапия», «Акушерство и гинекология», «Хирургические болезни».
  

Внутрипредметные связи: Раздел 2: «История философии», «Человек как объект философского осмысления». Литература для подготовки: Основная: 1. Горелов А.А.. Основы философии. А.А. Горелов – М.: Академия, 2012г, 320 с.2. Кохановский В.П.. Основы философии. В.П.Кохановский, Т. П. Матяш, В.П. Яковлев – М.: КНОРУС, 2012 г., 240 с.Дополнительные источники:

Нижников С.А.. Философия. Курс лекций. С.А.Нижников. – М.: Экзамен, 2007г., 396 с. Стрельник О.Н. Философия. Конспект лекций. О.Н.Стрельник. – М.: Высшее образование, 2009г., 335 с. 3. Философия медицины. Под ред. Ю.Л.Шевченко. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2004г., 408 с.

Интернет – ресурсы:

1. 
   http://labrip.com/
   
2. 
   http://www.filosofia-totl.narod.ru/
   

Ход занятия

№	Основные этапы занятия	Время	Методические указания
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1.1.	Организационный этап Преподаватель отмечает отсутствующих, проверяет внешний вид студентов (наличие халатов, тетрадей), проверяет подготовленность аудитории к занятию.	1 мин.
1.2	Мотивация Преподаватель сообщает тему, цели, план лекции и формулирует мотив для познавательной деятельности студентов по данной теме (см. Приложение № 1). Показ слайдов на тему: «Исторические модели медицинской этики » (см. Приложение № 2).Также преподаватель акцентирует внимание на проблемные вопросы, на которые студенты должны ответить в ходе диспута	7 мин.	Студенты записывают в тетради тему, цель и план занятия.
1.3	Актуализация базовых знаний Преподаватель знакомит студентов с правилами проведения диспута и основными вопросами, обсуждаемых на диспуте (см. Приложение № 3).	3 мин.	Студенты знакомятся с «Памяткой о проведении диспута»
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1.	Формирование новых представлений и знаний Диспут по темам: 1.Эвтаназия. 2. Клонирование 3. Трансплантология. 4. ЭКО. 5. Использование стволовых клеток в медицине. 6. Аборт.	60 мин.	Используемые методы: 1. Презентация 2. Диспут.
3.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
3.1.	Контроль усвоения знаний Преподавателями для закрепления знаний по теме проводится устный опрос по проблемным вопросам в ходе диспута. Проблемные вопросы: 1.Вы сторонник или противник эвтаназии? 2.Клонирование человека это допустимо? 3.Как Вы относитесь к детской трансплантологии? 4.Почему представители многих религиозных конфессий против ЭКО? 5.Этично использование стволовых клеток в медицине?? 6.Какие меры профилактики нежелательной беременности? Что может быть причиной бесплодия у женщин?	7 мин.	Студенты отвечают на проблемные вопросы по материалам диспута.
3.2.	Подведение итогов Делается краткое резюме. Подводятся итоги диспута, сопровождающиеся презентацией на тему «Правовые аспекты деятельности медицинских работников» (см. Приложение №4).	10 мин.	Выставляются оценки участникам диспута
3.3.	Домашнее задание 1.А. А. Горелов «Основы философии», стр. 196 - 206. составление конспекта «Этика и проблема свободы»	2 мин.	Студенты записывают домашнее задание

---

Приложение 1Здравствуйте, сегодня наш семинар посвящен теме «Философия и медицина: общие проблемы и ценности». Тема очень обширна по своему содержанию, и мы рассмотрим только одну из частей «Этические проблемы современной медицины». Исследование проблем медицинской этики неразрывно связаны с понятием медицинской деонтологии. Деонтология медицинская (греч. deon, deontos должное, надлежащее + logos учение) совокупность нравственных норм профессионального поведения медицинских работников.Однако, основы медицинской деонтологии были заложены еще в медицине древнего мира. В каждую историческую эпоху в соответствии с господствовавшей в данном обществе моралью этические принципы имели характерные особенности, но, тем не менее, общечеловеческие, внеклассовые этические нормы медицинской профессии, определяемые ее гуманной сущностью — стремлением облегчить страдания и помочь больному человеку, оставались незыблемыми. Неоценимую роль в развитии медицинской деонтологии сыграл Гиппократ. Ему принадлежат максимы: «Где любовь к людям, там и любовь к своему искусству», «Не вредить», «Врач-философ подобен богу». «Клятва Гиппократа» пережила века. Примечательно, что II Международный деонтологический конгресс (Париж, 1967), счел возможным рекомендовать дополнить клятву единственной фразой: «Клянусь обучаться всю жизнь!». Гиппократ впервые обратил внимание на вопросы должного отношения врача к родственникам больного, к своим учителям, взаимоотношений между врачами. Деонтологические принципы, сформулированные Гиппократом, получили дальнейшее развитие в работах Асклепиада, Цельса, Галена и др.Филипп Ауреол Теофраст Бомбаст фон Гогенхейм (1493-1541) – выдающийся реформатор медицины, более известный как Парацельс. Он решительно высказался за возвращение хирургии в лоно медицины (в то время хирургов не считали врачами, а приравнивали к ремесленникам). Парацельс внес вклад и в развитие врачебной этики. Круговой поруке, царившей тогда в медицинском мире, он противопоставил другие принципы: «врач должен денно и нощно думать о своем больном»; «врач не смеет быть лицемером, мучителем, лжецом, легкомысленным, но должен быть праведным человеком»; «сила врача – в его сердце, работа его должна руководится Богом и освещаться естественным светом и опытностью»; «величайшая основа лекарства – любовь». Сформулировал 2 принцип медицинской этики «делай добро».

---

Биоэтика – термин был предложен Ван Рейслером Поттером в 1974 году в книге «Биоэтика – мост в будущее». Биоэтикой сформулированы новые принципы:

• 
  Принцип «не навреди»
  
• 
  Принцип «сотвори благо»
  
• 
  Принцип справедливости
  
• 
  Принцип автономии личности
  
• 
  Принцип информированного согласия
  

Обычно представления о том, что такое хорошо и что такое плохо, в человеческом обществе изменяются очень медленно. Новое видение развивается исподволь, и в течение длительного времени сосуществуют совершенно противоположные точки зрения. Однако развитие медицины в последние десятилетия шло такими темпами, что новые этические проблемы возникали раньше, чем общество успевало их основательно осмыслить и обсудить. Сегодня многие нравственные дилеммы медицины вызывают ожесточенные споры, в которых участвуют не только врачи, но и пресса, парламент, церковь, общественные организации. Об основных проблемах биоэтики мы сегодня с Вами и поговорим:

• 
  Эвтаназия
  
• 
  Аборт
  
• 
  Клонирование
  
• 
  Трансплантология
  
• 
  Использование стволовых клеток в медицине
  
• 
  ЭКО
  

Приложение 3Правила проведения диспутаТемы для диспута:1. Эвтаназия.2. Клонирование.3. Трансплантология.4. ЭКО.5. Использование стволовых клеток в медицине.6. Аборт.Правила диспута:1. Диспут - свободный обмен мнениями.2. На диспуте все активны. В споре все равны.3. Каждый выступает и критикует любое положение, с которым не согласен.4. Главное в диспуте - факты, логика, умение доказывать.Мимика, жесты, восклицания в качестве аргументов не принимаются.Законы диспута:1. Здесь нет наблюдателей! Каждый - активный участник разговора.2. Неуместные шутки запрещаются.3. Помоги изжить комплексы своим товарищам.4. Говори, что думаешь; думай, что говоришь.5. Имей мужество выслушать правду, не обижаясь.Памятка участнику диспута:1. Прежде чем спорить, подумай.2. Спорь честно и искренне, не искажай мыслей и слов своих товарищей.3. Начиная спорить, ясно и определенно выскажи положения, которыебудешь защищать и доказывать.4. Помни, что доказательством и лучшим способом опровержения являются точные и бесспорные факты.5. Доказывая и опровергая, говори ясно, просто, отчетливо, точно.6. Старайся говорить своими словами.

---

Смотрите также файлы

• Курсовая Работа по дисциплине оп. 03 Основы экономики организации.docx

• Медицинская сестра общей практики.docx

• Ка кромок под сварку.docx

• Тема. Проектирование базы данных (Р2Т1Л1) Вопросы.docx

• Курсовая работа по дисциплине Формирование элементарных математических представлений.rtf