Задание 1. (Максимальное количество баллов – 3)Культура общения – важнейшее направление, к которому каждый из нас прибегает в повседневной жизни.  В современном мире большая часть общения переместилась в интернет.  Но это не означает, что для онлайн-пространства  не должно быть правил культуры общения. Вопрос:Разработайте  памятку из нескольких пунктов (не менее трех), обобщающую основные правила вежливого общения в месседжерах и социальных сетях.ОтветВ обычной жизни при общении с другими людьми мы придерживаемся этикета – определенных правил поведения, принятых в данной среде. Главная цель этикета – определить нормы поведения, облегчающие взаимодействие. Дипломатический, деловой, воинский, корпоративный и так далее – в разных группах и сообществах людей присутствует свой этикет, зависит он также от культурной среды и эпохи. Сравнительно недавно, с появлением интернета, развитием социальных сетей, чатов и мессенджеров, родилась еще одна разновидность –сетевой этикет, который перенял многие этикетные формулы, принятые для письменной речи. Сегодня социальные сети, чаты, вотсап и другие мессенджеры для многих активных людей стали одним из главных каналов коммуникации. Поэтому так важна этика общения при переписке. Рассмотрим несколько правил сетевой этики:

• 
  Вежливость– даже в переписке не стоит быть невежливым и тем более опускаться до грубости и откровенного хамства.
  
• 
  Приветствие, прощание, благодарность, обращение по имени – не пренебрегайте этими формулами при общении в чате.
  
• 
  Проверка. Прежде чем нажимать кнопку «Отправить», перечитайте свое сообщение и проверьте, не закрались ли в него неточности и не поработал ли над ним Т9 – и собеседник не получит бессмысленный, безграмотный текст, полный ляпсусов.
  
• 
  Не воспитывайте! Поучение, моральное давление, высокомерие – неуместны не только в обычной жизни, но и в онлайн-чатах. Никому не нравится, когда к нему относятся свысока – это сразу вызывает желание заблокировать собеседника и больше с ним не контактировать.
  
• 
  Обязательно отвечайте на сообщения. Если у вас нет времени, напишите хоть что-то, например, «Извини, сейчас занят, отвечу позже». Вас же расстраивает , когда вы написали, человек прочитал и молчит?
  
• 
  Аккуратнее с аудио - Голосовые сообщения отправляйте только тем, с кем вы уже общались. Если новый собеседник, то только текст.
  

---

Задание 2. (Максимальное количество баллов – 5)Образование – это процесс индивидуального освоение человеком культуры его страны.  Системы образования разных стран имеют свои особенности, но тем не менее их можно объединить  в несколько крупных групп. Например, по географическому признаку допустимо выделить Восточную и Западную системы образования.Вопрос:Проанализируйте представленный материал об особенностях Восточного и Западного образования:

Западная система образования	Восточная система образования
Деятельное начало	Созерцательный подход
Экстравертивность (ориентация на внешний мир)	Интровертивность (ориентация на внутренний мир)
Более свободные формы воспитания, в поисках истины	Жёсткие требования к выполнению традиционных норм и канонов
Синтез рационального	Синтез духовного
Разработки новых форм и технологий обучения, иногда противоречащих предшествующим	Преемственность знаний, направленная не только на сохранение знаний предков, но и на их преумножение
Цель образования: получение знаний, умений, навыков	Цель образования:  самоуглубление, движение к внутреннему просветлению
Школьная форма обучения с разделением детей на классы	Индивидуальное обучение
Знания – центр образовательного процесса	Ученик – центр образовательного процесса

---

Дайте развернутый ответ на вопросы:

• 
   К какой системе образования ближе российская система? Какие факторы отличаются?
  
• 
   Считаете ли вы верным существующий подход к образовательному процессу? Что необходимо поменять в культуре образования?
  

ОтветВ первую очередь, Восток понимается как символ традиционализма, а Запад – как символ модернизма. С этой точки зрения особенности образования на Востоке и Западе характеризуются в большей степени временными показателями, нежели пространственными.Во-вторых, в процессе классификации систем образования понятия «Восток» и «Запад» используются в культурно-нравственном смысле, а также в качестве показателя различий между типами цивилизаций и соответствующими им образами мышления.Третий, и самый главный фактор, особо отличающий Восток и Запад, – это формирование отношений в личностном (индивидуальном) и общественном (социальном) масштабе. Так в восточном понимании идеалом, целью является совершенствование личности, а в западном – совершенствование общества.Между Восточной и Западной моделями образования наблюдается существенная разница. Восточная модель имеет основной целью совершенствование отдельного человека, достижение его духовного обогащения. В связи с этим процесс обучения и отношения между учителем и учеником в большей степени реализуются на индивидуальном уровне, предпочтение отдается дидактике. Западная модель образования рассматривает личность как продукт общественной среды, и в результате, главной целью становится совершенствование самой социальной среды и общества, основное внимание направляется на социально-экономические реформы, образование принимается в качестве составного компонента общества.Системы образования, отличаются не только особенностями своих социальных структур и связей с обществом, но и основными преследуемыми целями обучения. Все зависит от того, чему учить людей, и в особенности, какой именно образ мышления у них формировать. Именно здесь и проявляется одно из различий между восточным и западным образованием – мировоззрение, лежащее в основе обучения.

---

Если проецировать системы западного и восточного образования на систему российского, то в большинстве критериев она больше схожа с системой западного образования. Например, по таким факторам, как:

• 
  Школьная форма обучения с разделением детей на классы
  
• 
  Цель образования: получение знаний, умений, навыков
  
• 
  Разработки новых форм и технологий обучения, иногда противоречащих предшествующим (здесь можно провести параллель между формой и технологиями обучения несколько десятилетий назад и сегодняшнюю систему обучения по ФГОС, многие технологии обучения разительно отличаются между «тогда и сейчас»)
  

К слову, некоторые факторы все же отличаются от системы западного образования, где знания – это центр образовательного процесса, тогда как в российской системе образования во главе стоит ученик (то есть по этому фактору российская система образования ближе все-таки к восточной). Кроме того, есть отличия в свободной форме воспитания как это представлено в западной системе образования, в российской все же существуют определенные правила и установки по воспитательному процессу.Существующий подход к образовательному процессу с годами претерпел многочисленные изменения, и на мой взгляд на данном этапе полностью соответствует всем нормам и требованиям к обучению.Задание 4. (Максимальное количество баллов – 3)Сказка – один из самых ярких примеров народной культуры. Простая, но в то же время поучительная история, которая увлекает и детей и взрослых.  За последние века мир сильно изменился, однако сказка жива. Кроме того, этот жанр развивается, наполняя хорошо знакомую нам форму новыми сюжетами.Вопрос:Развернуто опишите ситуацию, в которой вы бы могли применить в работе форму народной культуры – сказку.

• 
  Что это за сказка?
  
• 
  Почему применение подобных форм в работе все еще  актуально?
  
• 
   Почему сказка вызывает у детей живой интерес?
  

---

ОтветПрименение в работе формы культуры-сказка возможно на уроке литературы. Например, с детьми дошкольного возраста можно провести фольклорный урок изучения сказки А.С.Пушкина «Сказка о золотом петушке». Урок можно провести в виде чтения произведения, но наиболее эффективнее будет просмотр видео данной сказки с дальнейшим обсуждением смысла произведения и какие выводы можно сделать из просмотренного сюжета. Задать ученикам вопросы по тексту сказки и вместе обсудить ее:

• 
  Читая эту сказку, каждый из вас сделал какой – то вывод лично для себя. Поделитесь своими размышлениями. (Ответы детей)
  
• 
  Для чего придумана эта сказка автором?
  
• 
  Какую проблему поставил автор?
  
• 
  Какой совет даёт нам автор в сказке?
  
• 
  Является ли эта проблема актуальной и сегодня?
  

Применение подобной формы обучения будет эффективной и вызовет у детей живой интерес к происходящему в сказке. Итак, на примере данной сказки детям будет преподан урок о том, что нужно выполнять свои обещания.Таким образом, использование той или иной сказки в работе с детьми помогает обучить ребенка самостоятельно справляться с конфликтами, проблемами и жизненными трудностями. Сказка помогает ребенку прислушаться к себе, осознать свои чувства, выразить свои внутренние переживания. С помощью сказочных образов ребенку легче понять подсознательные конфликты, внутренние переживания и выразить их.Сказка– один из самых популярных и любимых детьми литературных жанров, потому что в ней и занимательный сюжет, и удивительные герои, сказка открывает ребенку мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к народному опыту, к родному языку. Задание 6. (Максимальное количество баллов – 3)Музей – место скопления удивительной энергии. Место, в котором можно прикоснуться к живому прошлому.  Всего несколько десятилетий назад  это был единственный способ увидеть картины известных художников, костюмы прошлых лет, предметы быта или оружие наших предков. Сейчас, в век информационных технологий,  в каждом смартфоне можно в деталях рассмотреть любой из этих предметов.

---

Смотрите также файлы

• Отчет по производственной практике по профилю специальности пм. 03 Выполнение работ по профессии Оператор электронновычислительных и вычислительных машин.docx

• Практическая работа Решение качественных и вычислительных задач.doc

• Методическийпла н.doc

• Северный (Арктический) Федеральный Университет им. М. В. Ломоносова.docx

• Логический анализ текста А. Г. Алексин Третий в пятом ряду.docx