Файл: Дидактические игры, направленные на формирование основ безопасного поведения детей в природе.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 23.11.2023

Просмотров: 92

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Формирование основ безопасного поведения детей дошкольного возраста»

  1. Дидактические игры, направленные на формирование основ безопасного поведения детей в природе 

Дидактическая игра «Природа и человек»Цель игры: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.Игровые правила. Отвечать можно только после того, как поймал мяч. Назвавший предмет, бросает мяч другому участнику.Игровые действия. Бросание и ловля мяча. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход, ударяет мячом о пол, ловит его, а затем бросает водящему.Ход игры: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знания о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей, или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, газ существуют в природе, а дома, заводы, транспорт создает человек.«Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). После нескольких ответов детей он задает новый вопрос: «Что создано природой?»В ходе игры воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, что человек использует природу для того, чтобы лучше жилось людям, и в то же время бережно относится к природе: охраняют леса от пожаров, очищают пруды, озера и реки, охраняют животных и птиц.Дидактическая игра «Буду осторожен в природе»Цель игры: закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.Материал: картинки с изображением детей в опасных ситуациях в природе.Ход игры: картинки разложены на столе изображением вниз. Ребенок выбирает картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено и почему такое случилось с ребенком.Дидактическая игра «Лесник»Цель игры: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков.Материал: набор предупреждающих экологических знаков треугольной формы с изображением лесных объектов (ландыш, муравейник, гриб съедобный и несъедобный, ягоды, бабочка, паутина, птичье гнездо, еж, костер, скворечник и др.).
Ход игры: дети поочередно выполняют роль лесника, который выбирает один из экологических знаков, лежащих в перевернутом состоянии на столе, и знакомит участников игры с лесными объектами, которые этот знак представляют; рассказывает, как следует вести себя в лесу, находясь рядом с данными объектами.

  1. Дидактические игры, направленные на формирование основ безопасного поведения детей в быту

Дидактическая игра "Опасно - не опасно".Цель игры: 1.Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных;2. Уметь предвидеть и предупредить результаты возможного развития ситуации;3. Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях;4. Развивать охранительное самосознание.5. Воспитывать чувство взаимопомощи;Игровая задача:Определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья.Определить, какая из описанных ситуаций представляет угрозу для здоровья.Поднять нужную карточку в зависимости от степени опасности.Правильно разложить дидактические картинки.Правила игры:дети не должны мешать друг другу слушать, и отвечать, при необходимости могут дополнять ответы товарищей.Демонстрационный материал: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций, карточек с зеленым и красным цветом.Ход игры:1.Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, и зеленую, если ее нет.2. Ребята внимательно рассматривают дидактические картинки, которые показывает воспитатель, затем поднимают красную карточку, если есть угроза для жизни и здоровья; зеленую - если опасности нет. При этом в каждом случае объясняют свое решение.3. Воспитатель предлагает детям самостоятельно поработать с дидактическими картинками; под красную карточку надо положить картинки с изображением опасных для жизни ситуаций, под зеленую - с изображением неопасных ситуаций.
Ребята объясняют свой выбор (помощь воспитателя, если дети затрудняются с ответом)."Четвёртый лишний "Цель: учить детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами (иголки, ножницы, спички, лекарства и др.) Закреплять знания о поведении на улице без взрослых. Различать съедобные грибы и ягоды.Игровые правила: найти лишний предмет на карточке. Доказать, почему.Игровое действие:Поиск опасного предмета.Ход игры.Детям раздаются карточки, на каждой изображены четыре предмета, один из которых лишний (несёт опасность). Тот, на которого указывает воспитатель (волшебная стрелочка), объясняет, что лишнее и почему.Карточки:1. Съедобные грибы и мухомор.2. Игрушки и гвозди.3. Игрушки и лекарство.4. Кисточка, карандаш, ручка, иголка.5. Малина, клубника, смородина и волчья ягода.6.  Дети играют в песочнице, катаются на качелях, катаются на санках, мальчик ест сосульку.По аналогии могут быть представлены и другие комбинации."Телефон"Цель: закреплять знание номеров телефонов аварийных служб.Ход игры.Перед ребенком разложены карточки с изображением машин скорой помощи, МЧС, милиции, пожарной, спортивной машины и карточки с номерами 01, 02, 03. Воспитатель предлагает ребёнку выбрать любой номер и найти машину, которая придёт по этому номеру.

  1. Дидактические игры, направленные на формирование основ безопасного поведения детей на улице

«Найди такой же знак»Цель:Закреплять у детей знание дорожных знаков.Предварительная работа:Знакомство с дорожными знаками.Материал:2 комплекта дорожных знаков.Ход игры:1 вариант: воспитатель предлагает ребенку выбрать знак назвать, что он обозначает и найти другой такой же.2 вариант: на доске развешаны дорожные знаки, воспитатель предлагает отгадать загадку и найти на доске отгадку.3 вариант: ребёнок показывает знак, просит найти такой же и рассказать, что он обозначает.«Одинаковые, но разные»Цель:уточнить представления о знаках, обозначающих переход через дорогу,закрепить знание отличия разрешающих и запрещающих знаков.Предварительная работа:Знакомства с дорожными знаками.Материал:Дорожные знакиХод игры:Воспитатель напоминает о том, какие дорожные знаки существуют, предлагает найти по описанию знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие и отдаёт знак отгадавшему ребенку. Затем предлагает детям собрать знаки в группы.
«Последовательные картинки»Цель:Расширять знания детей о правилах поведения на дороге, о светофоре, о разметках на дороге.Закреплять умения детей составлять связный, последовательный рассказ.Предварительная работа:Беседа о правильном поведении на дороге.Материал:3 вида картинок.Ход игры:Воспитатель предлагает ребенку 3 картинки. Ребёнок определяет последовательность картинок и рассказывает по ним.

  1. Дидактические игры, направленные на формирование основ безопасного поведения детей с незнакомыми людьми (3-5 игр)

Дидактическая игра «Доскажи словечко»Жили – были семь ребят Белых маленьких .(козлят)Как коза запел тот зверь: «Отоприте, детки…(дверь).«Ваша матушка пришла, молочка вам (принесла)»Мама их любила, Молочком…(поила)Мы ответим без подсказки, Кто сумел спасти ребят. Это знаем мы из сказки……( «Волк и семеро козлят»)Тут зубами щелк да щелк, Появился серый…( волк).Шкуру белую надел, Нежным голосом….(запел)«ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК»Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звездочек.Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю...», или «Опасности не будет, если я сделаю...».Дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, белую — если опасности нет. Дети должны выслушать ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать поднятием руки. Полные ответы существенные дополнения поощряют фишкой, звездочкой.«Куда бежать, если за тобой гонятся»Цель:Научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.Материал: Картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, пост ГАИ.
Ход занятия:Дети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.

Смотрите также файлы