Описание материально-технической базы

1. 
   Биология. 5-6 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапанюк; под ред. В.В. Пасечника. – М.: «Просвещение», 2020 г.
   
2. 
   Уроки биологии. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ под ред. В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2015 г.
   
3. 
   Биология: 6 кл.: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ под ред. В.В.Пасечника. – М.: Просвещение, 2021 г.
   
4. 
   Электронное приложение к учебнику.
   

Интернет-ресурсы:

http://college.ru/biologiya/

http://bio.1september.ru/

http://www.eco.nw.ru/

http://www.sbio.info/

http://www.greeninfo.ru/

https://www.google.com/url?q=http://plant.geoman.ru/&sa=D&ust=1482852150144000&usg=AFQjCNFhcb3xzSN4KRMdXGLlBv_Bidw3FQ

https://www.google.com/url?q=http://school-collection.edu.ru/&sa=D&ust=1482852150150000&usg=AFQjCNE-WkWwEK-qLckiQj24wcclB6Dd9A

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Планируемые результаты обучения	Планируемая дата	Фактическая дата
		универсальные учебные действия (УУД) личностные (Л); познавательные (П); регулятивные (Р); коммуникативные (К);
1	2	3	4	5
Жизнедеятельность организмов (11 часов)
1	Вводный инструктаж по ОТ. Процессы жизнедеятельности живых организмов.	Л: умение объективно производить оценку действия других и самооценку своих действий; уметь определять границы собственного знания и «незнания»; умение оценивать работу учителя; умение уважать мнение окружающих. П: осуществление поиска необходимой информации; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем; уметь выделять главное из текстов разных видов; умение доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать их; формулировать проблему, предлагать пути их решения; уметь осуществлять анализ и синтез объектов; умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Р: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; уметь оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Уметь слушать и слышать друг друга Уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Предметные: знать сущность признаков живого: обмен веществ, дыхание, питание, выделение, значение обмена веществ и, энергии, правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии; уметь характеризовать основные процессы жизнедеятельности организмов; уметь пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием
2	Обмен веществ – главный признак жизни.
3	Почвенное питание растений. Лабораторная работа №1. «Поглощение воды корнем»
4	Удобрения.
5	Фотосинтез.Значение фотосинтеза.
6	Питание бактерий, грибов и животных
7	Дыхание растений. Лабораторная работа № 2 «Выделение углекислого газа при дыхании».
8	Передвижение веществ в организмах. Передвижение веществ у растений. Лабораторная работа № 3 «Передвижение веществ по побегу растения».
9	Передвижение веществ у животных.
10	Выделение у растений и животных
11	Контрольно-обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность организмов».
Размножение, рост и развитие организмов (4 часа)
12	Размножение организмов, его значение. Бесполое размножение. Лабораторная работа№4. «Вегетативное размножение комнатных растений»	Л: умение объективно производить оценку действия других и самооценку своих действий; уметь определять границы собственного знания и «незнания»; умение оценивать работу учителя; умение уважать мнение окружающих; умение оценивать последствия своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму; соблюдение правил поведения в окружающей среде. П: осуществление поиска необходимой информации; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем; уметь выделять главное из текстов разных видов; умение доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать их; формулировать проблему, предлагать пути их решения; уметь осуществлять анализ и синтез объектов; умение осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Р: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; уметь оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: уметь задавать вопросы; понятно, кратко, точно, вежливо излагать свои мысли; контролировать свои действия; слушать других и высказывать свое мнение; работать в паре и в группе. Предметные: знать смысл понятий размножение, рост, развитие; знать способы полового и бесполого размножения, вегетативного размножения; причины роста и развития организмов; виды развития животных- прямое и непрямое; факторы, влияющие на рост, развитие и размножение организмов; уметь определять биологические понятия; вегетативно размножать комнатные растения; объяснять причины роста, развития и размножения организмов; сравнивать способы размножения растений и животных, рост растений, развитие с полным и неполным превращением приводить примеры.
13	Половое размножение.
14	Рост и развитие - свойства живых организмов. Индивидуальное развитие. Лабораторная работа №5. «Определение возраста деревьев по спилу».
15	Контрольно-обобщающий урок по теме «Размножение, рост и развитие организмов».
Строение и многообразие покрытосеменных растений (19 часов)
16	Строение семян. Лабораторная работа № 6 «Строение семян двудольных растений», Лабораторная работа № 7 «Строение зерновки пщеницы»	Л: Понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы; признавать право каждого на собственное мнение; понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией; осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия; реализовывать теоретические знания на практике. П: Использовать приемы работы с информацией: поиск и отбор источников необходимой информации, систематизация информации; осуществлять постановку и формулирование проблемы, осваивать приемы исследовательской деятельности; соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии; владеть приемами исследовательской деятельности; подводить итоги работы, формулировать выводы; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую; выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Р: адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; уметь оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении находить дополнительную информацию в электронном приложении; строить сообщения в соответствии с учебной задачей, использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, уметь адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою точку зрения. Предметные: знать понятия однодольные и двудольные растения, семя, корень, виды корней, типы корневых систем, узел, междоузлие, пазуха листа, листорасположение, жилкование листьев, кожица листа, видоизменение листьев, стебель, видоизменение побегов, цветок, растения однодомные, двудомные, простые и сложные соцветия, плоды, систематика, систематические единицы, класс Однодольные, класс Двудольные.
17	Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа № 8 «Стержневая и мочковатая корневая система»
18	Зоны (участки корня) Лабораторная работа № 9 «Корневой чехлик и корневые волоски»
19	Видоизменения корней
20	Побег и почки. Лабораторная работа № 10 « Строение почек. Расположение почек на стебле»
21	Внешнее строение листа. Лабораторная работа № 11 «Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»
22	Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Лабораторная работа № 12 «Строение кожицы листа»
23	Строение стебля. Лабораторная работа № 13 «Внутреннее строение ветки дерева»
24	Видоизменения побегов. Лабораторная работа № 14 «Строение клубня» Лабораторная работа № 15 «Строение луковицы»
25	Цветок. Лабораторная работа № 16 «Строение цветка»
26	Соцветия. Лабораторная работа № 17 «Соцветия»
27	Плоды. Лабораторная работа № 18 «Классификация плодов»
28	Размножение покрытосеменных растений
29	Классификация покрытосеменных растений
30	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные
31	Класс Двудольные. Семейства Паслёновые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)
32	Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.
33	Многообразие живой природы. Охрана природы. Обобщение и систематизация материала по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»
34	Итоговая контрольная работа работа.

---

---

Смотрите также файлы

• нематериальные блага как объекты гражданских прав выполнила студентка 3 курса, офо.docx

• Содержание Введение Место прохождения практики Виды деятельности,выполняемые обучающимися Задание на практику Заключение Библиографический список Введение.doc

• Учебная программа по учебному предмету Русский язык для 59 классов уровня основного среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию.doc

• Все начинается с приветствия.docx

• Методические рекомендации по производственной практике профессиональный модуль пм. 05 Выполнение работ по профессии Кассир.docx