Файл: Семинаре учителей математики и информатики по теме "Создание личностно ориентированных ситуаций на уроках".docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 23.11.2023

Просмотров: 23

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
разными способами, найди рациональный, сравни и оцени два подхода и т.п.).

Обучение с личностно-ориентированным подходом:

  • обеспечивает развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявленных его индивидуальных особенностей;

  • предоставляет каждому ученику, опираясь на его способности, склонности, интересы и субъективный опыт, возможность реализовать себя учебной деятельности;

  • личностно-ориентированное обучение учитывает не только уровень достигнутых знаний, умений, навыков, но и сформированность определенного интеллекта;

  • предполагает образованность как совокупность знаний, умений, навыков и индивидуальных способностей ученика

Работа над проблемой “Создание личностно ориентированных ситуаций на уроках математики, физики и информатики” дает свои положительные результаты: за 3 года обучения повышается или остается на том же уровне качество знаний и уровень обученности по предметам.

Мониторинг обученности и качества знаний учащихся по математике

Классы
2008–2009 гг.
2009– 2010 гг.
2010– 2011 гг.

% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.

5
100
60
100
63
100
48

6
100
34
100
54
100
46

7
100
43
100
54
100
55

8
100
50
100
28
100
45

9
100
30
100
30
100
30

Итого__100__61__100'>Итого__100__42__100'>Итого
100
42
100
45
100
45

Мониторинг обученности и качества знаний учащихся по физике

Классы
2008–2009 гг.
2009–2010 гг.
2010–2011 гг.

% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.

7
100
61
100
53
100
67

8
100
61
100
44
100
58

9
100
61
100
39
100
46

Итого
100
61
100
46
100
57

Мониторинг обученности и качества знаний учащихся по информатике

Классы
2008–2009 гг.
2009–2010 гг.
2010–2011 гг.

% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.

5
100
83
100
97
100
83

6
100
75
100
87
100
89

7
100
75
100
78
100
87

8
100
77
100
77
100
78

9
100
73
100
67
100
81

Итого
100
79
100
80
100
84

Показателем опыта работы по проблеме является участие школьников в различных олимпиадах и конкурсах:

  • всероссийская олимпиада “Авангард” (н/р в прошлом году – 2 победителя и 3 призера)

  • всероссийский конкурс “Кит – компьютеры, информатика, технологии” (80 участников за 2010–2011 уч.год)

  • всероссийская олимпиада “Атомных станций” (2 участника)

  • краевая дистанционная олимпиада “Интеллект”

  • всероссийская олимпиада школьников (I-III этапы за 2010–2011 уч. год 48 чел. по математике, 20 чел. по физике, 23 чел. по информатике, за 2011-2012 уч.год 63 чел. по математике, 31 чел. по физике, 44 чел. по информатике)

  • всероссийский конкурс “Кунгуру” (58 участников за 2010–2011 уч.год)

Результаты участия в районных и школьных олимпиадах по математике, физике и информатике выглядят следующим образом:

  • 2009–2010 учебный год – 9 класс Смуглиенко Владислав – 2 место в районной олимпиаде по математике, Пыхтин Иван – 1 место в районной олимпиаде по физике.

  • 2010–2011 учебный год – 9 класс Пыхтин Сергей – 2 место в районной олимпиаде по математике и физике.

  • 2011–2012 учебный год 9 класс Хачатуров Сергей – 2 место в районной олимпиаде по физике.

Кроме того, 100% учащихся 9 классов сдают итоговую аттестацию по математике и физике в новой форме успешно. Ежегодно в качестве экзамена по выбору выпускники основной школы выбирают экзамен по информатике, показывая хорошие и отличные результаты. Прослеживается рост уровня успеваемости и качества знаний:

Предмет
2008–2009
учебный год
2009–2010
учебный год
2010–2011
учебный год

% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.
% обуч.
% кач.

Математика
100%
45%
100%
50%
100%
64%

Физика
100%
100%
100%
100%
100%
100%

Информатика
100%
100%
100%
94%
100%
90%

Итого
100%
82%
100%
83%
100%
85%

Применение личностно ориентированных ситуаций на уроке требует временных затрат, эрудиции и подготовленности как педагога, так и обучаемого вести беседу. В этом трудоемкость опыта.

В целом же данная технология доступна любому педагогу при условии, что он умеет организовать общение с учащимися через диалог посредством своего предмета.

Личностно – ориентированное обучение это не только способ подачи учебного материала, но еще и кропотливая, сложная, ежедневная работа по изучению личности ученика. Уроки, на которых учащимся предоставлен выбор в способе изучения учебного материала, уроки, на которых учебный материал представлен красочно, интересно, уроки, на которых происходит постоянное общение – обмен опытом между участниками образовательного процесса проходят ярче, лучше усваиваются, больше нравятся обучающимся, что формирует у обучающихся постоянно растущий интерес к предмету и областям применения знаний, полученных на личностно – ориентированном уроке.

Смотрите также файлы