СОГЛАСОВАНО: руководитель практики _____________

План-конспект проведения режимного момента

«»

Дата: 07.03.2023г
Возрастная группа: Младшая/Средняя
Цель проведения режимного момента: Соблюдение правил пользования мылом при мытье рук.
Задачи:

Обучающие: Брать мыло из мыльницы сухими руками, не подносить руки с мылом к лицу, аккуратно класть мыло в мыльницу, крепко держать мыло в руках при намыливании.

Воспитательные: Стараться не ронять мыло на пол, в раковину.
Оборудование и материалы: раковины, мыло в мыльнице, дидактическая карточка с изображением правил пользования мылом при мытье рук.

Действия воспитателя в ходе организации и проведения режимного момента	Речевые формы, используемые воспитателем в ходе организации и проведения режимного момента (обращения к детям, стихи, загадки и др.)
Подготовительный этап
1. Говорить детям о наличие режимного момента.	Дети, приближается время завтрака. Готовьтесь мыть руки.
2. Делить детей на 2 подгруппы. Предлагает поставить стулья к столу. Помогает детям закатать рукава.	Дети, предлагаю вам самим разделиться на 2 группы. Девочки, ставьте стулья к столу и подходите ко мне. Я помогу вам закатать рукава, чтобы они не намокли Мальчики, уберите игрушки на место, пока девочки бцдцт мыть руки.
3. Предлагает девочкам пройти в умывальную комнату.	Девочки, проходите в умывальную комнату.
4. Напоминает детям о необходимости завернуть рукава.	Не забудьте завернуть рукава, если они у вас длинные.
5. Показывает детям куклу.	Девочки, посмотрите! У нашей кукла Кати грязные руки. Наверное, она не умеет мыть руки с мылом. Покажем ей как нужно это делать.
6. Размещает куклу около раковин.	Посадим куклу Катю, чтобы ей было хорошо видно, как мы моей руки с мылом. Садись, Катя, и смотри внимательно.
7. Предлагает подойти к раковинам.	Девочки, подходите к раковинам. Не толкайте друг друга. Начинаем мыть руки.
Основной этап
1. Предлагает детям взять мыло из мыльницы.	Девочки, мыть руки мы будем с мылом. Это нужно делать для того, чтобы руки были чистыми. Аккуратно возьмите мыло из мыльницы.
2. Предлагает детям правильно намылить руки мылом.	Крепко держите мыло в руках. Хорошо намыльте руки. Несколько раз прокрутите его между ладонями, чтобы на них не появилась мыльная пена.
3. Показывает детям, как правильно намыливать руки.	Посмотрите, я покажу вам, как нужно правильно намыливать руки. У меня на ладонях появилась мыльная пена. Это значит, что я правильно намылила руки.
4. Наблюдает за действиями детей. При необходимости делает соответствующие указания.	Напоминаю вам о том, что мыло из мыльницы нужно брать сухими руками, чтобы оно не выскользнуло из рук. Держите мыло в руках крепко, чтобы оно не упало в раковину или на пол и не испачкалось. Не подносите мыло к лицу, чтобы оно не попало в глаза, это очень неприятно! Хорошо намыливайте руки мылом. Чаще мойся – мыла не бойся!
5. Осуществляет педагогическую оценку действий детей.	Дети, смотрите, сегодня на полу меньше мыльных разводов, чем вчера. Это потому, что вы следовали правилам и старались не ронять мыло на пол и в раковину.
6. Говорит о необходимости аккуратно класть мыло в мыльцу.	Дети, напоминаю вам о том, что после того, как вы намылили руки, нужно аккуратно положить мыло обратно в мыльницу.
7. Говорит о необходимости закрывать кран с водой.	Дети, напоминаю вам о том, что после того, как вы смыли мыло с рук, нужно закрыть кран с водой.
Завершающий этап
1.Предлагает детям, помывшим руки, подойти к своему полотенцу и снять его с крючка.	После того, как вы намылили руки, тщательно смойте с них мыло. После вытирания рук, аккуратно повесьте полотенце на крючок.
2. При необходимости помогает детям снять полотенце с крючка.	Кому нужна моя помощь, скажите об этом. Я помогу вам снять полотенце.
3. Предлагает детям вытереть руки полотенцем. Наблюдает за их действиями При необходимости оказывает помощь.	Хорошо вытирайте руки полотенцем. Вика, я помогу тебе хорошо вытереть руки
4. Предлагает детям показать свои чистые руки кукле Кати.	Дети, покажите свои чистые руки Кате, смотрите какие у детей стали чистые руки. Это потому, что они мыли руки с мылом и правильно их намылили. Мы пойдем завтракать, а ты мой руки и приходи к нам.
5. Предлагает детям проходить садится за столы.	Дети, завтрак уже нас ждет. Проходите и садитесь за стол.

---

---

Смотрите также файлы

• 1) 1 Предмет, методы, объект, субъект, принципы архивного права (АП) ап.docx

• Введение 3 Аналитическая часть 4.docx

• Самостоятельная работа по теме Сводная таблица.docx

• Кні 15. 03. 2015 Математика 6сынып 3саба.docx

• Курсовая работа Система государственного и муниципального управления.docx