Римские императоры I-II вековУчитель истории и обществознанияМБОУ СОШ № 8 Яровая О.А.*Чтобы повторить зрелище горящей Трои, император Нерон приказал поджечь Рим с разных концов. Страшный пожар бушевал девять дней, не считая множества домов, в которых жил простой народ, истребил много роскошных храмов и художественных произведений греческого зодчества.*Марк Аврелий был человеком строгой нравственности. «Люди рождены друг для друга», - говорил император. Он с величайшим рвением старался выполнить задачу, выпавшую на его долю. Главным предметом его заботы было правосудие и управление. Сравните две ситуации. Какой вопрос у вас возникает?1. Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело. 2. Чётко высказывай предлагаемый способ решения. 3. Умей слушать других. 4. Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся вежливыми фразами. 5. Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКАМИ1. На рабочем столе компьютера открыть файл «Работа с электронным источником».2. Прочитать задание для группы.3. Способы открытия нужного документа:3.1. По ссылке открыть документ.3.2. По ссылке перейти на сайт, где расположен источник информации. Нажать на ссылку «загрузить модуль», открыть файл, затем нажать на кнопку «воспроизвести модуль». Познакомиться с модулем. Использовать кнопку «помощь» для работы в данном модуле.4. Внимательно прочитать тексты, рассмотреть иллюстрации, карты.5. Обсудить информацию в группе и выполнить задания.6. По ссылке перейти на сайт Дневник.ру и разместить свой вывод.

задание по группам	имя императора	годы правления	личные качества императора	внутренняя политика императора	внешняя политика императора
1 группа	Нерон
2 группа	Веспасиан
3 группа	Траян
4 группа	Марк Аврелий
5 группа	Коммод

---

1 задание. Группы анализируют документы, обсуждают исторический материал, заполняют таблицу:2 задание. Группы отвечают на вопрос: «Согласны ли вы с теми названиями (например, Нерон – император-актёр), которые получили римские императоры? Свой ответ объясните».3 задание. Группы делают вывод об императоре, чью деятельность изучали. Римский народ мог любить императора или ненавидеть?4 задание. Группа задаёт свой вопрос любой группе на сравнение римских императоров.5 задание. На сайте Дневник.ру в группе «Юные историки» ученики пишут вывод об императоре для обсуждения во внеурочное время. ИмператорНерон(54-68 годы)выступление 1 группыИмператорВеспасиан(69-79 годы)выступление 2 группыИмператор Траян(98-117 годы)выступление 3 группыИмператорМарк Аврелий(161-180 годы)выступление 4 группыИмператорКоммод(180-192 годы)выступление 5 группыВопрос для обсуждения всем учащимся: «Какие действия римских императоров нужны для президентов современных государств, а какие не нужны? Свои ответы объясните».Выполнить задания на закрепление фактического материала на сервисе LearningАpps.org:Римские императоры I – II веков: портреты http://learningapps.org/display?v=ps6fes55j&preview=1Римские императоры I – II веков: характеристикаhttp://LearningApps.org/display?v=pa9y1h4kjКакие идеи для вас были важными на данном уроке? Что было наиболее трудным на уроке? Как можно использовать полученные знания?

• Все ли задания выполнила группа?
• Всё ли в выступлении группы было понятно?
• Смогла ли группа ответить на вопросы?
• На сайте Дневник.ру в группе «Юные историки» можно оценить работу групп на уроке

---

ВЗАИМООЦЕНКА РАБОТЫ ГРУПП:ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕПараграф 53. Можно участвовать в работе группы «Юные историки» на сайте Дневник.ру1 уровень. Вопрос 5 к параграфу 53. Подумайте, во время правления каких императоров вы бы хотели жить в Риме, а во время каких нет. Ответ обоснуйте.2 уровень. Какими способами народ мог выразить своё отношение к власти императоров. Опишите эти способы и объясните.3 уровень. Составьте презентацию «Римские императоры I-II веков». Укажите источники информации, которые вы использовали. Использованные источники:Правила работы в группах: http://eduemr.narod.ru/yar_teach/esse_opyt_babeshkina.htmlСкульптурные портреты http://ru.wikipedia.org/http://learningapps.org/http://900igr.net/fotografii/istorija/Kultura-Drevnego-Rima/003-Kultura-Drevnego-Rima.htmlФото «Культура Древнего Рима»

---

Смотрите также файлы

• 1. Медицину и биоэтику объединяют Человек как предмет исследования.docx

• Тменгі Пенжім орта мектебі мдшо кмм (білім беру йымыны атауы).docx

• Соотнесите нарушения и уровень нарушенного развития.docx

• Сказкотерапия понятие, показания к проведению, требования к материалу, техники.docx

• Федеральное агентство.docx