Вопрос 1Текст вопросаСоотнесите нарушения и уровень нарушенного развития:

Первичные нарушения, сформировавшиеся в результате негативного воздействия на ребенка	Ответ 1
Первичные нарушения, сформировавшиеся в результате негативных отношений окружающих к ребенку	Ответ 2
Вторичные нарушения вследствие появления какой-либо деформации психики ребенка	Ответ 3
Отставание всех сфер и психического развития ребенка	Ответ 4

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 2Текст вопросаСоотнесите общепсихологические универсальные направления в постановке коррекционных целей и их характеристику

Создание «поддерживающей среды» и изменения отношений воспитывающих взрослых к ребенку, информируя их о его состоянии и возможностях	Ответ 1
Формирование значимых мотивов и способов действий в определенной предметной деятельности	Ответ 2
Опора на знание периодизации психического развития ребенка Д.Б. Эльконина и содержания этого развития на каждом возрастном этапе	Ответ 3

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 3Текст вопросаСоотнесите объект и задачи коррекционной работы

---

Формирование ориентировочной основы деятельности	Ответ 1
Рациональное распределение двигательной нагрузки в повседневной жизни детей	Ответ 2
Улучшение родительской рефлексии своих взаимоотношений с ребенком	Ответ 3
Создание щадящего режима	Ответ 4

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 4Текст вопросаДанные причины заключаются во влиянии нарушенных сфер на здоровые структуры психики ребенка:Выберите один ответ: a. внешние b. внутренние  c. перинатальные d. постнатальные e. натальныеВопрос 5Текст вопросаДанные причины нарушений чаще всего связаны с негативными факторами окружающей действительности, с особенностями социальной ситуации развития ребенка:Выберите один ответ: a. внешние  b. внутренние c. перинатальные d. постнатальные e. натальныеВопрос 6Текст вопросаЕсли объектом коррекционной работы является несформированность у ребенка навыков эффективной коммуникации, то ее задачами:

---

Выберите один или несколько ответов: a. создание ситуаций успешной деятельности и формирование у детей мотивации достижений b. обеспечение атмосферы эмоционального принятия, снижающей страхи, тревогу и фрустрацию c. формирование адекватной гибкой самооценки d. развитие рефлексии, чувства ответственности, воспитание воли e. формирование правил и норм поведения  f. развитие навыков успешной коммуникации  g. формирование навыков совместной деятельности  h. развитие способности критически воспринимать внешнюю оценку Вопрос 7Текст вопросаЕсли объектом коррекционной работы являются нарушения развития эмоционально-волевой сферы ребенка, то ее задачами:Выберите один или несколько ответов: a. создание ситуаций успешной деятельности и формирование у детей мотивации достижений  b. обеспечение атмосферы эмоционального принятия, снижающей страхи, тревогу и фрустрацию  c. формирование адекватной гибкой самооценки  d. развитие рефлексии, чувства ответственности, воспитание воли  e. формирование правил и норм поведения f. развитие навыков успешной коммуникации g. формирование навыков совместной деятельности

---

h. развитие способности критически воспринимать внешнюю оценкуВопрос 8Текст вопросаФорма профессиональной деятельности психолога, основанная на системе психологических воздействий с целью исправления нарушений психического развития ребенка с опорой на знание возрастной, социокультурной и индивидуальной норм развития:Выберите один ответ: a. психолого-педагогическая коррекция  b. психологическое консультирование c. психотерапия d. психологическое просвещениеВопрос 1Текст вопросаСоотнесите акцент коррекционной работы с методологическими принципами:

Коррекционные воздействия осуществляются в контексте той или иной активной деятельности	Ответ 1
Требует постоянного контроля динамики изменений личности, поведения и деятельности, эмоциональных состояний ребенка в процессе работы	Ответ 2
Устранение или нивелирование причин, порождающих негативные явления в развитии ребенка	Ответ 3
Коррекция носит опережающий характер	Ответ 4
Системность коррекционных, профилактических и развивающих задач отражает взаимосвязанность различных сторон личности и гетерохронность (неравномерность) их развития	Ответ 5
Необходимость использования комплекса наиболее эффективных методов, техник и приемов коррекционной работы с детьми	Ответ 6
Сотрудничество со значимым окружением ребенка	Ответ 7
При оценке соответствия уровня и формулировании коррекционных целей ориентация на возрастную, социокультурную, индивидуальную норму	Ответ 8

---

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 2Текст вопросаСоотнесите поуровневую структуру методологического знания:

Общенаучная методология	Ответ 1
Конкретно-научная методология	Ответ 2
Научно-практическая методология	Ответ 3
Предметно-практическая методология	Ответ 4

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 3Текст вопросаСоотнесите типы классификации коррекции с их содержанием:

Коррекция познавательной сферы, личностных проявлений, эмоционально-волевой сферы, отклонений в поведении, навыков общения, детско-родительских отношений	Ответ 1
Лекционно-просветительская, консультативно-рекомендательная, собственно коррекционная	Ответ 2
Индивидуальная, групповая (в закрытой естественной группе, в открытой группе для клиентов со сходными проблемами, смешанную)	Ответ 3

ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 4Текст вопросаСоотнесите типы классификации коррекции с их содержанием:

Симптоматическая, каузальная (причинная)	Ответ 1
Программированная, импровизационная	Ответ 2
Общая, частная, специальная	Ответ 3

---

Смотрите также файлы

• Сказкотерапия понятие, показания к проведению, требования к материалу, техники.docx

• Федеральное агентство.docx

• Методика организации музыкальноритмической деятельности дошкольников Фрагмент занятия в младшей группе Ход занятия Танец С колокольчиками.docx

• Рабочая программа практики эксплуатационная практика.doc

• Протокол от Выполнил(а) студент очной формы подготовки, Хохряков Максим Евгеньевич, группа 0704.docx