Файл: Инновационное развитие профессионального образования.pdf

28
Инновационное развитие профессионального образования
10. Bicheva I. B. Razvitie tvorcheskogo myshlenija obuchajushhihsja kak uslovie nepreryvnogo poznanija i professional’nogo razvitija. Sovremennye nauchnye issledovanija i innovacii, 2016, no 6, available at: http://web.snauka.ru/issues/2016/06/67897. (In Russian)
11. Kovalenko V. A. Organizacija tvorcheskogo myshlenija. Voprosy fi losofi i, 2002, pp. 78–88.
(In Russian)
12. Matjushkin A. M. Myshlenie, obuchenie, tvorchestvo. Moskva: Izd-vo Moskovskogo psiholo- go-social’nogo instituta; Voronezh: Izd-vo NPO «MODJeK», 2003, 720 p. (In Russian)
13. Cherneckaja N. I. Tvorcheskoe myshlenie kak vysshaja forma myshlenija. Vestnik Adyge- jskogo gosudarstvennogo universiteta. Ser. 3: Pedagogika i psihologija, 2009, pp. 115–117. (In Rus- sian)
Курлянова Наталья Васильевна, препода- ватель
ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологи- ческий колледж им. В. П. Омельченко», кандидат педагогических наук, Челябинская обл., г. Магни- тогорск, е-mail: nkurlyanova@mail.ru
Kurlyanova N. V., lecturer, Magnitogorsk tech- nological college, candidate of pedagogical sciences,
Chelyabinsk region, Magnitogorsk, e-mail: nkurly- anova@mail.ru
Сведения для цитирования: Молодцова, М. Ю. Использование САПР «КОМПАС-3D» в преподавании дисципли- ны «Инженерная графика» [Текст] / М. Ю. Молодцова // Инновационное развитие профессионального образова- ния. — 2018. — № 4 (20). — С. 28–34.
УДК 372.016:62
ББК 74.263
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ САПР «КОМПАС-3D» В ПРЕПОДАВАНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
М. Ю. Молодцова
В статье представлен опыт применения САПР «КОМПАС-3D» на занятиях по учебной дисци- плине «Инженерная графика» (компьютерное моделирование) в организации среднего про- фессионального образования.
Ключевые слова: информационные и коммуникационные технологии, сборочный чертеж,
САПР «КОМПАС-3D v16».
Для процессов информатизации совре- менного общества и тесно связанных с ними процессов информатизации всех форм обра- зовательной деятельности характерны совер- шенствование и массовое распространение современных информационных и коммуника- ционных технологий (ИКТ). Подобные тех- нологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия преподавателя и студента в современных систе- мах открытого и дистанционного образования.
Современный преподаватель должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей про- фессиональной деятельности.
Основным средством ИКТ для информаци- онной среды любой системы образования яв- ляется персональный компьютер, возможности которого определяются установленным на нем программным обеспечением. Для технических специальностей среднего профессионально- го образования при создании чертежей эффек- тивно использовать продукты программного обеспечения САПР (система автоматизирован- ного проектирования), такие как «AutoCAD»,
«ADEM», «КОМПАС» и др. Рассмотрим неко- торые из них.
«AutoCAD» — это программное обеспече- ние, относящееся к классу САПР, разработан- ное компанией Autodesk. Данная программа

29
Образовательные технологии: наука и практика
позволяет студентам создавать чертежи, схе- мы, планы и проекты. Одним из недостатков
«AutoCAD» является отсутствие трехмерной параметризации.
Система «CAD/CAM/CAPP/CAE ADEM» — программное обеспечение для использования в промышленности и образовании. Позволяет студентам ознакомиться с автоматизацией про- изводства. Недостатком данного программного обеспечения является его узкая специализация для работы на станках с ЧПУ.
«КОМПАС» — продукт российской компа- нии «Аскон». Это система автоматизированного проектирования с возможностью оформления документации в соответствии со стандартами серии ЕСКД (Единая система конструкторской документации). Программа такого рода предназ- начена для обучения студентов приемам трех- мерного проектирования и плоского черчения.
Наиболее широкое применение на учеб- ных занятиях получил САПР «КОМПАС». Его популярность легко объяснить: правила рабо- ты с ним просто освоить, а богатая коллекция шаблонов способна обеспечить усвоение про- фессиональных компетенций по техническим специальностям на должном уровне [1]. Кроме того, этот программный продукт включен в Еди- ный реестр российских программ для электрон- ных вычислительных машин и баз данных.
Отличительная особенность продукта САПР
«КОМПАС-3D» — использование параметри- ческих технологий, разработанных компанией
«Аскон», и собственного математического ядра.
Особые компоненты «КОМПАС-3D v16» — уни- версальная система 2D-проектирования, систе- ма трехмерного моделирования, модуль проек- тирования спецификаций, текстовый редактор.
В освоении они довольно просты, имеют спра- вочную систему, русскоязычный интерфейс [1].
К базовым возможностям системы относится функционал, позволяющий спроектировать в 3D изделие любой сложности, затем на это из- делие оформить комплект документации, необ- ходимый для осуществления его изготовления,
Рис. 1. Сборочный чертеж «Стапель»

30
Инновационное развитие профессионального образования
в соответствии с действующими стандартами
СТП, ГОСТ и др. [1].
Использование данной программы позволя- ет обучать студентов на более высоком уровне — уровне проектирования трехмерных моделей.
Учебная дисциплина «Инженерная гра- фика» изучается студентами всех технических специальностей. В результате изучения этой дисциплины студенты специальности «техни- ческое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» узнают основные правила построе- ния чертежей, способы графического представ- ления пространственных образов, возможности пакетов прикладных программ компьютерной графики в профессиональной деятельности.
Студенты оформляют проектно-конструктор- скую, технологическую и другую техническую документацию в соответствии с действующей нормативной базой, выполняют изображения, разрезы и сечения на чертежах [2]. И на завер- шающем этапе выполняют сборочный чертеж с его последующим деталированием.
Сборочный чертеж — это документ, со- держащий изображение сборочной единицы и другие данные, необходимые для ее сборки и контроля. Он разрабатывается на основе чер- тежа общего вида и входит в комплект рабочей конструкторской документации, предназначен- ной непосредственно для производства. По та- кому чертежу определяется соединение деталей и сборочных единиц в готовое законченное из- делие.
Сборочный чертеж обычно выполняют в следующей последовательности: выбор ко- личества изображений; выбор масштаба изо- бражений; выбор формата листа; компоновка изображений; выполнение изображений; нане- сение размеров; нанесение номеров позиций; выполнение текстового материала; заполнение основной надписи [3].
Рассмотрим выполнение сборочного черте- жа «Стапель» в САПР «КОМПАС-3D v16».
Стапель — это специальная конструкция, которая используется для ремонта автомоби- ля при наличии у него соответствующих по- вреждений. Она дает возможность полностью восстановить изначальный вид корпуса с помо- щью жесткой фиксации и равнонаправленного давления. Таким образом, если корпус машины помялся в дорожно-транспортном происшест- вии, то для исправления дефекта используются стапели.
Чертеж стапеля является сборочным черте- жом (рис. 1).
Рис. 2. Спецификация к сборочному чертежу «Стапель»

31
Образовательные технологии: наука и практика
Рис. 3. 3D-модель «Основание»
Сборочный чертеж сопровождается специ- фикацией (рис. 2).
Для создания чертежа в программе необхо- димо создать новый файл — именно с него на- чинается любое формирование чертежа в САПР.
В меню «Файл» следует выбрать пункт «Чер- теж». При создании можно выбрать различные форматы (например, А4), вид модели (сверху, снизу), масштаб и обозначить другие необходи- мые моменты. Анимация в «КОМПАС-3D v16» позволяет имитировать движение различных механизмов, процессов сборки-разборки, про- верку соударений элементов. Таким образом, данная функция после создания чертежа облег- чает процесс проектирования, а также может использоваться в рекламных целях.
Этапы построения сборочного чертежа
«Стапель».
На первом этапе выполняем построение 3D- модели «Основание» (рис. 3).
На втором этапе выполняем построение 3D- модели «Трапы» (рис. 4).
Рис. 4. 3D-модель «Трапы»

32
Инновационное развитие профессионального образования
На третьем этапе выполняем построение
3D-модели «Силовая башня» (рис. 5).
Рис. 5. 3D-модель «Силовая башня»
На четвертом этапе выполняем построение
3D-модели «Стрела» (рис. 6).
Рис. 6. 3D-модель «Стрела»
На пятом этапе выполняем построение 3D- модели «Гидравлический цилиндр» (рис. 7).
На шестом этапе выполняем построение
3D-модели «Рамка» (рис. 8).

33
Образовательные технологии: наука и практика
Рис. 7. 3D-модель «Гидравлический цилиндр»
Умение работать в данной программе по- зволит студентам создавать новые модели и участвовать с ними в конкурсах. Студен- ты колледжа участвуют в областных олим- пиадах по специальности и в соревнованиях
WorldSkills, оттачивая профессиональное мас- терство. Задания включают выполнение теоре- тических, практических и профессиональных конкурсных упражнений, содержание которых соответствует федеральному государственно- му образовательному стандарту среднего про- фессионального образования в части государ- ственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специ-
Рис. 8. 3D-модель «Рамка»
альностям среднего профессионального обра- зования базового уровня.
Использование программы «КОМПАС» — это творческий процесс. Работа по руководству этим видом деятельности студентов осуществля- ется на всех этапах обучения с первого по завер- шающий курс, охватывая к ак учебный процесс, так и курсовое и дипломное проектирование.
Все это позволяет сформировать профессио- нальные компетенции на современном уровне, а также стимулировать мыслительную деятель- ность, развивать творческий потенциал и в даль- нейшем дает возможность применить это на про- изводстве.

34
Инновационное развитие профессионального образования
Библиографический список
1. КОМПАС-3D v16 : Руководство пользователя [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://support.ascon.ru/source/info_materials/2015/KOMPAS-3D_Guide.pdf.
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта сред- него профессионального образования по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта [Электронный ресурс] : [приказ Минобрнауки России от
22.04.2014 № 383]. — Режим доступа: КонсультантПлюс.
3. Куликов, В. П. Инженерная графика [Текст] : учебник / В. П. Куликов, А. В. Кузин. — М. :
Форум ; ИНФРА-М, 2010. — 368 с.
For citation: Molodtsova, M. Y. Using CAD “COMPASS-3D” in teaching the “Engineering Graphics” discipline [Text] /
M. Y. Molodtsova // Innovative development of vocational education. — 2018. — № 4 (20). — P. 28–34.
USING CAD “COMPASS-3D” IN TEACHING
THE “ENGINEERING GRAPHICS” DISCIPLINE
M. Y. Molodtsova
The article presents the experience of using CAD “COMPASS-3D” in the classroom for the academic discipline “Engineering Graphics” (computer simulation) in the organization of secondary vocational education.
Key words: information and communication technologies, assembly drawing, CAD “COMPASS-3D v16”.
References
1. KOMPAS-3D v16: Rukovodstvo pol’zovatelja, available at: https://support.ascon.ru/source/
info_materials/2015/KOMPAS-3D_Guide.pdf. (In Russian)
2 Ob utverzhdenii federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo standarta srednego professional’nogo obrazovanija po special’nosti 23.02.03 Tehnicheskoe obsluzhivanie i remont avtomobil’nogo transporta [prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 09.12.2016 № 1565], avail- able at: Konsul’tantPljus. (In Russian)
3. Kulikov V. P. Inzhenernaja grafi ka Moskva: Izd-vo Forum; INFRA-M, 2010, 368 p. (In Russian)
Молодцова Марина Юрьевна, преподава- тель ГБПОУ «Златоустовский индустриальный колледж им. П. П. Аносова», Челябинская обл., г. Златоуст, e-mail: zlatik@anosov.ru
Molodtsova M. Y., teacher, Anosov Zlatoust in- dustrial college, Chelyabinsk region, Zlatoust, e-mail: zlatik@anosov.ru
Сведения для цитирования: Сидорова, Е. Н. Электронное учебное пособие по математике : создание и приме- нение в профессиональной образовательной организации [Текст] / Е. Н. Сидорова // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 4 (20). — С. 34–39.
УДК 372.016:51
ББК 74.262.21
ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ:
СОЗДАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ В ПОО
Е. Н. Сидорова
В статье обсуждаются возможности использования информационных технологий для проведе- ния различных форм уроков по математике, для самостоятельной внеаудиторной работы по